教育组织行为与管理案例散学大纲 “教有组织行为与管理案例”是国家开放大学开放教有公共事 业管理（学校管理）专升本科专业的专业必修课程。 教学内容和教学要求如下： 第一章教育组织行为学导论 教学要求 了解组织行为学的发展历史： 理解人性假设及管理理论： 掌握教育组织行为学的概念及学科性质。 教学内容 第一节教育组织行为学概述 一、组织行为学的概念 二、组织行为学的学科性质 三、教有组织行为学与其他相关学科间的关系 第二节人性假设与管理 一、学校管理中人的因素的重要性 二、关于人性的假设及分析 三、人性假设对学校管理的影响 第三节教育组织行为学发展历史 一、组织行为学发展 二、学校的组织理论 第二章个体行为规律
教育组织行为与管理案例 教学大纲 “教育组织行为与管理案例”是国家开放大学开放教育公共事 业管理（学校管理）专升 本科专业的专业必修课程。 教学内容和教学要求如下： 第一章 教育组织行为学导论 教学要求 了解组织行为学的发展历史； 理解人性假设及管理理论； 掌握教育组织行为学的概念及学科性质。 教学内容 第一节 教育组织行为学概述 一、组织行为学的概念 二、组织行为学的学科性质 三、教育组织行为学与其他相关学科间的关系 第二节 人性假设与管理 一、学校管理中人的因素的重要性 二、关于人性的假设及分析 三、人性假设对学校管理的影响 第三节 教育组织行为学发展历史 一、组织行为学发展 二、学校的组织理论 第二章 个体行为规律
教学要求 了解个性结构与差异、社会知觉的概念及种类： 理解价值观与态度对教有组织发展的影响： 掌握个性差异管理方法、教师职业生涯的设计与开发。 教学内容 第一节个性与个性差异 一、个性的概念和特点 二、个性结构与差异 三、个性差异与教育组织管理 第二节社会知觉 一、社会知觉的概念及种类 二、社会知觉效应 三、知觉效应与管理 第三节价值观与态度 一、价值观及作用 二、态度及其对工作绩效的影响 第四节职业生涯的设计与开发 一、职业生涯设计与开发概述 二、职业生涯选择及发展阶段 三、教师职业生命周期理论 第三章教师工作行为 教学要求
教学要求 了解个性结构与差异、社会知觉的概念及种类； 理解价值观与态度对教育组织发展的影响； 掌握个性差异管理方法、教师职业生涯的设计与开发。 教学内容 第一节 个性与个性差异 一、个性的概念和特点 二、个性结构与差异 三、个性差异与教育组织管理 第二节 社会知觉 一、社会知觉的概念及种类 二、社会知觉效应 三、知觉效应与管理 第三节 价值观与态度 一、价值观及作用 二、态度及其对工作绩效的影响 第四节 职业生涯的设计与开发 一、职业生涯设计与开发概述 二、职业生涯选择及发展阶段 三、教师职业生命周期理论 第三章 教师工作行为 教学要求
了解教师工作压力的来源、压力与工作倦怠的关系： 理解教师工作压力的性质，教师工作满意度、职业承诺、工作投 入、心理资本的概念： 掌握应对压力的措施，提高教师工作满意度及工作绩效的方法。 教学内容 第一节教师工作满意度 一、工作满意度的测量 二、工作满意度影响因素 三、工作满意度与绩效的关系 四、工作满意度的改善方法 第二节教师工作压力 一、压力米源、反应与后果 二、压力应对措施和方法 三、教师工作特征分析 四、教师工作压力与工作倦怠 第三节促进教师工作绩效的因素 一、教师职业承诺 二、教师工作投入 三、教师心理资本 四、教师工作与家庭生活的关系 第四节教师领导行为 一、教师权力
了解教师工作压力的来源、压力与工作倦怠的关系； 理解教师工作压力的性质，教师工作满意度、职业承诺、工作投 入、心理资本的概念； 掌握应对压力的措施，提高教师工作满 意度及工作绩效的方法。 教学内容 第一节 教师工作满意度 一、工作满意度的测量 二、工作满意度影响因素 三、工作满意度与绩效的关系 四、工作满意度的改善方法 第二节 教师工作压力 一、压力来源、反应与后果 二、压力应对措施和方法 三、教师工作特征分析 四、教师工作压力与工作倦怠 第三节 促进教师工作绩效的因素 一、教师职业承诺 二、教师工作投入 三、教师心理资本 四、教师工作与家庭生活的关系 第四节 教师领导行为 一、教师权力
二、教师效能 三、教师与学生关系 第四章激励教师的行为 教学要求 了解激励、需要、动机等概念： 理解激励的过程及其相关理论： 掌握激励的方法和策略。 教学内容 第一节激励的概述 一、激励的含义与作用 二、激励行为过程分析 第二节激励理论 一、内容型的激励理论 二、过程型的激励理论 三、行为改造型的激励理论 第三节学校中的激励 一、教师的需要和行为特点 二、激励教师的方法和策略 第五章学校群体行为 教学要求 了解群体的概念、类型、发展阶段，群体决策中的基本问题，人 际关系的特点和功能，群体中的信息沟通途径：理解群体行为对工
二、教师效能 三、教师与学生关系 第四章 激励教师的行为 教学要求 了解激励、需要、动机等概念； 理解激励的过程及其相关理论； 掌握激励的方法和策略。 教学内容 第一节 激励的概述 一、激励的含义与作用 二、激励行为过程分析 第二节 激励理论 一、内容型的激励理论 二、过程型的激励理论 三、行为改造型的激励理论 第三节 学校中的激励 一、教师的需要和行为特点 二、激励教师的方法和策略 第五章 学校群体行为 教学要求 了解群体的概念、类型、发展阶段，群体决策中的基本问题，人 际关系的特点和功能， 群体中的信息沟通途径；理解群体行为对工
作绩效的影响作用：掌握群体决策的方法，学会建立于改善学校中 的人际关系。 教学内容 第一节群体的一般问题 一、群体概念和类型 二、群体的发展阶段 三、学校里的群体 第二节群体行为 一、群体规模和群体结构 二、社会助长作用和社会抑制作用 三、群体规范和群体压力 四、群体凝聚力和心理氛围 五、学枚集体建设中的几个问题 第三节群体决策 一、群体决策及其问题 三、群体决策方法 第四节群体中的人际关系 一、人际关系概念、特点和功能 二、人际交往的原则及改善途径 三、学校里的人际关系 第六章学校领导行为 教学要求
作绩效的影响作用；掌握群体决策的方法，学会 建立于改善学校中 的人际关系。 教学内容 第一节 群体的一般问题 一、群体概念和类型 二、群体的发展阶段 三、学校里的群体 第二节 群体行为 一、群体规模和群体结构 二、社会助长作用和社会抑制作用 三、群体规范和群体压力 四、群体凝聚力和心理氛围 五、学校集体建设中的几个问题 第三节 群体决策 一、群体决策及其问题 三、群体决策方法 第四节 群体中的人际关系 一、人际关系概念、特点和功能 二、人际交往的原则及改善途径 三、学校里的人际关系 第六章 学校领导行为 教学要求
了解：领导的概念、活动要素及领导问愿的发展趋势： 理解：领导的相关理论、领导行为和过程： 掌据：学校领导者应具备的品质和技能，改变个人领导风格以提 高组织绩效。 学习内容 第一节领导概述 一、领导的概念 二、领导活动要素 三、学校领导者 第二节领导理论 一、特质理论 二、行为理论 三、情境理论 四、优秀校长的心理素质 第三节校长行为 一、校长的价值观和态度及其影响 二、校长权力 三、校长效能 四、校长与学校成员间的关系 第七章学校组织创新 教学要求 了解学校组织设计的概念，影响学校组织发展的内外部环境，校
了解：领导的概念、活动要素及领导问题的发展趋势； 理解：领导的相关理论、领导行为和过程； 掌握：学校领导者应具备的品质和技能，改变个人领导风格以提 高组织绩效。 学习内容 第一节 领导概述 一、领导的概念 二、领导活动要素 三、学校领导者 第二节 领导理论 一、特质理论 二、行为理论 三、情境理论 四、优秀校长的心理素质 第三节 校长行为 一、校长的价值观和态度及其影响 二、校长权力 三、校长效能 四、校长与学校成员间的关系 第七章 学校组织创新 教学要求 了解学校组织设计的概念，影响学校组织发展的内外部环境，校
园文化的内涵和校园文化建设的方法、学校组织变革与创新的方法。 教学内容 第一节学校组织设计 一、组织设计要素及模式 二、学校组织设计类型及特点 第二节学校组织环境 一、组织环境特征与类型 二、学校组织的外部环境 三、学校组织的内部环境 四、校园文化建设 第三节学校组织的变革与创新 一、学校组织发展的干预措施 二、学校组织变革的动因、内容与对策 三、学校组织的创新性发展
园文化的内涵和校园文化建设的方法、学校组织变革与创新的方法。 教学内容 第一节 学校组织设计 一、组织设计要素及模式 二、学校组织设计类型及特点 第二节 学校组织环境 一、组织环境特征与类型 二、学校组织的外部环境 三、学校组织的内部环境 四、校园文化建设 第三节 学校组织的变革与创新 一、学校组织发展的干预措施 二、学校组织变革的动因、内容与对策 三、学校组织的创新性发展