心理辅导室的建设
心理辅导室的建设
心理辅导室的作用 具有参议权 ·负有指导教师开展心理健康 教育的职责 对学生开展心理健康教育
心理辅导室的作用 • 具有参议权 • 负有指导教师开展心理健康 教育的职责 • 对学生开展心理健康教育
心理辅导室基本工作 面向全体学生,开展预防性 和发展性的心理辅导 针对少数有心理困扰或心理 障碍的学生,给予有效的心 理咨询与辅导
心理辅导室基本工作 • 面向全体学生，开展预防性 和发展性的心理辅导。 • 针对少数有心理困扰或心理 障碍的学生，给予有效的心 理咨询与辅导
心理辅导室的工作方式和途径 ·宣传:宣传窗、黑板报、校刊、广播 校园网、专题讲座 活动课:单独开设心理活动课; 与思想品德课、思想政治课等有机 合 在学科教学的相关内容中渗透; 与团队活动相结合
心理辅导室的工作方式和途径 • 宣传：宣传窗、黑板报、校刊、广播、 校园网、专题讲座 • 活动课：单独开设心理活动课； 与思想品德课、思想政治课等有机 结合； 在学科教学的相关内容中渗透； 与团队活动相结合
团体辅导:小组团体辅导 伙伴心理互助 个体辅导:书信交流 电话沟通 面质 网上对话
• 团体辅导：小组团体辅导 伙伴心理互助 • 个体辅导：书信交流 电话沟通 面质 网上对话
建立心理档案 学生成长记录卡,面向全体学生,记 录学生个体在不同年龄阶段生理和心 理发展状况和特征,以及学习和社会 适应等状况。 ·学生个别辅导记录卡,针对少数有心 理困扰或心理障碍的学生,实施心理 咨询与辅导情况记录
建立心理档案 • 学生成长记录卡，面向全体学生，记 录学生个体在不同年龄阶段生理和心 理发展状况和特征，以及学习和社会 适应等状况。 • 学生个别辅导记录卡，针对少数有心 理困扰或心理障碍的学生，实施心理 咨询与辅导情况记录
开展个案研究 每次个案辅导结東后,辅导员 必须做辅导全程记录,针对辅 导中所采用的辅导理论、技巧 和方法进行回顾和反思,选取 有代表性的个案和其他辅导员 进行辅导心得交流并接受专家 的督导
开展个案研究 • 每次个案辅导结束后，辅导员 必须做辅导全程记录，针对辅 导中所采用的辅导理论、技巧 和方法进行回顾和反思，选取 有代表性的个案和其他辅导员 进行辅导心得交流并接受专家 的督导
开展课题研究 课题研究是提高教师心理辅 导理论水平和辅导能力的有 效载体 开展心理健康教育课题研究 以研究促进教师的专业成长
开展课题研究 • 课题研究是提高教师心理辅 导理论水平和辅导能力的有 效载体。 • 开展心理健康教育课题研究， 以研究促进教师的专业成长
谢谢指导!
谢谢指导！