构建/·理念之 学校心理健康教育不 心理 健康 是关注“健康”与“不健 教育 康 的基的教育,而是关注人的发 本理展是“正常”还是“受阻” 的 教育,是以促进人的发展
一◇ 构建 心理 健康 教育 的基 本理 念 理念之一— 学校心理健康教育不 是关注“健康”与“不健 康” 的教育,而是关注人的发 展是“正常”还是“受阻” 的 教育,是以促进人的发展 为其根本宗旨的教育
鲁理念之二 学校心理健康教育的对 象不是专指有心理障碍的学 生,而是全体成长中的、正 常的、健康的幼儿和中小学 生
理念之二— 学校心理健康教育的对 象不是专指有心理障碍的学 生,而是全体成长中的、正 常的、健康的幼儿和中小学 生
●心理辅导室是专管后进生教 育的吗? 几●后进生回题多,优生也需要 种模糊认识 ●初三、高三太忙,有必要再 搞心理健康教育吗? ●中学生有心理问题,小学生 哪有什么心理问题? 幼儿有必要开展心理健康教 育吗?
几 种 模 糊 认 识 ●心理辅导室是专管后进生教 育的吗? ●后进生问题多,优生也需要 心理辅导吗? ●初三、高三太忙,有必要再 搞心理健康教育吗? ●中学生有心理问题,小学生 哪有什么心理问题? ●幼儿有必要开展心理健康教 育吗?
理念之三 心理健康教育同德育既有 联系,又有区别,两者不能相 互替代。在中国目前的国情之 下,心理健康教育是纳入德育 系列的,但这不等于说,两者 存在着包含关系
理念之三— 心理健康教育同德育既有 联系,又有区别,两者不能相 互替代。在中国目前的国情之 下,心理健康教育是纳入德育 系列的,但这不等于说,两者 存在着包含关系
中小学生问题行为的产 生,不仅有思想方面、品 质方面、行为习惯方面及 法制观念方面的原因,而 联系 且往往还伴有心理方面的 原因。 鲁德育、心育互为补充, 殊途同归,共同为塑造学 生美好的人格特质和道德 品行而努力
◇ 联 系 中小学生问题行为的产 生,不仅有思想方面、品 质方面、行为习惯方面及 法制观念方面的原因,而 且往往还伴有心理方面的 原因。 德育、心育互为补充, 殊途同归,共同为塑造学 生美好的人格特质和道德 品行而努力
从育人功能看,德育主要是 关注学生的世界观、人生观、 方的问题,关注政治立场、政 治观点、政治方向的问题,关 注法制意识、道德意识、社会 区 规范等问题;而心理健康教育 则主要关注学生的个性发展 人格完善及社会适应性问题 力 预防学生在日常学习、生活中 可能出现的心理不适应或心理 困扰等问题
◇ 区 别 从育人功能看,德育主要是 关注学生的世界观、人生观、 方的问题,关注政治立场、政 治观点、政治方向的问题,关 注法制意识、道德意识、社会 规范等问题;而心理健康教育 则主要关注学生的个性发展、 人格完善及社会适应性问题, 预防学生在日常学习、生活中 可能出现的心理不适应或心理 困扰等问题