心理教育的理论与实践
心理教育的理论与实践
关于心理健康标准的基本认 识 健康概念 生物学模式→社会医学模式→社会心理医学模式
一、关于心理健康标准的基本认 识 生物学模式 社会医学模式 社会心理医学模式 健康概念
教师的标准 学生厌学:31.25%差生, 1562%思想问题 9.3%模糊的视为心理问题 ·退缩行为:6.25%不算问题 93.75%性格内向,但不严重 自我中心:18.75%不算问题 攻击行为:3427%道德品质差
教师的标准 • 学生厌学： 31.25%差生， 15.62%思想问题 9.3% 模糊的视为心理问题 • 退缩行为： 6.25%不算问题 93.75%性格内向，但不严重 • 自我中心： 18.75% 不算问题 • 攻击行为： 34.27%道德品质差
教师的标准 23.6% 50%
教师的标准 23.6% 50%
专家的调查 强迫现象: 33.2% 偏执多疑: 24.8% 敌对: 23.1% 人际关系敏感 314% 抑郁: 32.6% 焦虑: 28.6% 学习压力感: 36.6% 适应不良: 34.6% 情绪不稳定 35.7% 心理不平衡: 334%
专家的调查 强迫现象： 33.2% 偏执多疑： 24.8% 敌对： 23.1% 人际关系敏感： 31.4% 抑郁： 32.6% 焦虑： 28.6% 学习压力感： 36.6% 适应不良： 34.6% 情绪不稳定： 35.7% 心理不平衡： 33.4%
专家的调查 冲动倾向 20.9 对人焦虑 19.5% 恐怖倾向 185% 身体症状 12.8% 学习焦虑 119% 过敏倾向 118% 自责倾向 8.8
冲动倾向 20.9% 对人焦虑 19.5% 恐怖倾向 18.5% 身体症状 12.8% 学习焦虑 11.9% 过敏倾向 11.8% 自责倾向 8.8% 孤独倾向 专家的调查
心理健康标准 (1)一个有自知之明的人 自我意识,本体性 (2)一个能控制自己的人 意志、毅力、自律 (3)一个随和的人 人缘好,有朋友 (4)一个随遇而安的人 自我满足 (5)一个做事有目标的人 有动机,有抱负 (6)一个遇事看得开的人 灵活、变通,适应性 (7)一个情绪平和的人 凊绪稳定 (8)一个爱说爱笑的人 境好,有幽默感 (9)一个互助合作的人 帮助别人,接受别人 助
心理健康标准 (1)一个有自知之明的人 自我意识，本体性 (2)一个能控制自己的人 意志、毅力、自律 (3)一个随和的人 人缘好，有朋友 (4)一个随遇而安的人 自我满足 (5)一个做事有目标的人 有动机，有抱负 (6)一个遇事看得开的人 灵活、变通，适应性强 (7)一个情绪平和的人 情绪稳定 (8)一个爱说爱笑的人 心境好，有幽默感 (9)一个互助合作的人 帮助别人，接受别人帮 助 (10)一个懂得爱和被爱的人
心理健康标准 (1)正确了解自己,对待自己 (2)有求知欲和广泛正当的兴趣 (3)心情开朗,乐观向上,情绪基本稳定 (4)学习上能克服困难,对其他方面的挫折 也有一定耐受力
心理健康标准 (1)正确了解自己，对待自己 (2) 有求知欲和广泛正当的兴趣 (3) 心情开朗，乐观向上，情绪基本稳定 (4) 学习上能克服困难，对其他方面的挫折 也有一定耐受力
心理健康标准 (5)人格和谐完整 (6)行为与年龄特征相符 (7)与同学、教师、家长保持和谐的人际关系, 并能进行良好的交往 (8)适应性良好,能很好的适应学校、班集体的 生活
心理健康标准 （5）人格和谐完整 （6）行为与年龄特征相符 （7）与同学、教师、家长保持和谐的人际关系， 并能进行良好的交往 （8）适应性良好，能很好的适应学校、班集体的 生活
关于心理健康的基本认 (1)是连续还是二分 (2)是状态还是特质 (3)是正常问题还是异常问题 (4)共性与个性广
关于心理健康的基本认识 (1)是连续还是二分 (2)是状态还是特质 (3)是正常问题还是异常问题 (4)共性与个性