学科1语下 授课 傲师张大兩 授课 时间 课题第一单元口语交际:应对 1.通过有序地观察,能依据设计的意图,联系生活实际想出办法,并乐 于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流 教学目标 2.通过本次口语交际,培育参与者合理想象,完整讲述个人意见的能力, 培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯 3.在发展语言的同时,使参与者树立自我保护的意识,初步学会基本的 自我保护、互动交流的方法,懂得礼貌待人、有序应对。 教学重点、教学重点:培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 教学难点:通过有序地观察,依据设计的意图,联系生活实际想出办法 难点并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。 教学方法 指导与训练结合 与手段 教具准备多媒体 课时安排 3课时 教学过程: 、新课导入 据说,歌德在公园散步,遇见了一个傲慢的批评家,双方在一条仅能容一人通过的小路 里僵持着,批评家说:“我从不给蠢货让路。”结果,歌德说了什么呢?同学们猜一猜, 试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们,会怎样应对呢? 二、重点解读 应对就是对别人所说的话语做出回应,或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括 所有的聊天、问答、讨论等,这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机 应变的话语能力。那么,怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢? 1准确判断对方的态度,是善意的玩笑、提问,还是恶意的讥讽、挑衅?对方的态度不 同,应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑,就要报以善意的幽默、自嘲;如果 相反,可以选择恰当的方式,积极应对,不给对方以可乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,如国际间交往、答记者问或其他正 式场合的交流等,或是遇到一些故意的刁难,就要注意采用一定的应对技巧。常用的应 对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,把握对方的主要观点, 因此,认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上,如果能够依据当时的话语情 境,快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。 4口语交际题考查形式及应对技巧:主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际 能力。常见的考査方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出 人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对 某些事物进行评价等等
课时安排 3 课时 教学过程： 一 、新课导入 据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路 里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜， 试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢？ 二、重点解读 应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括 所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机 应变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？ 1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不 同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果 相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正 式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应 对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 3.需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点， 因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情 境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。 4.口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际 能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出 人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对 某些事物进行评价等等。 学 科 8 语下 授课 教师 张大雨 授课 时间 课题 第一单元口语交际：应对 教学目标 1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐 于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力， 培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的 自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。 教学重点、 难点 教学重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。 教学难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法， 并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。 教学方法 与手段 指导与训练结合 教具准备 多媒体
三、研讨练习 题一:阅读下边的应对案例,简要说明这些名人采用了什么应对技巧。 1孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。有一个叫陈的官员 却当众不以为然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时, 必当了了。” 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》,于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书 对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔,向他诉苦说:“我真不明白,为 什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧,”门采尔 认真地说,“要是你花一年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它。” 附参考答案:1针锋相对2归谬3.自嘲 题二:在我们的生活当中,经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境,机智应对。 位美国记者在采访周总理的过程中,无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。 那记者便用带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂中国人,为什么还要 用我们美国产的钢笔呢?”很明显,这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理:你们中国人 怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们美国进口?周总理听后,说了一席风趣的 话。美国记者一听,顿时哑口无言,丢尽颜面。 面对美国记者的肆意嘲讽,周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢? (附参考答案:示例:谈起这支钢笔,说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品, 作为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉得有 意义,就留下了这支贵国的钢笔。) 题三:机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情 境,速为史臣纪晓岚出主意,免遭乾隆帝的赐死 有一天,乾隆想作弄一下纪晓岚,问:“何畏忠孝?” 纪晓岚随口答:“君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡。谓之忠孝 乾隆接着说:“那我现在就要你去死。” 纪晓岚一听,知道自己上了乾隆的当,就赶紧跑出去“寻死”。 过了很久,纪晓岚满头大汗跑了回来 乾隆问:“你为什么不去死?” 聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话,从而逃脱一死的呢? (附参考答案:示例:我跑到了江边,刚想跳江自尽。这时,屈原过来了。他说我如 果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君,而当 今的乾隆是一位难得的开明圣君,我这么一死会给皇上带来骂名的。所以,我就回来了。) 四、布置作业:教师引导学生完成课后相对应练习。 板书设计 首先要准确判断对方的态度 做好“应对”要求{ 其次要掌握一定繁荣应对技巧
三、研讨练习 题一：阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈的官员 却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时， 必当了了。” 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书 对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？” 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫•门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为 什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔 认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。” ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （附 参考答案：1.针锋相对 2.归谬 3.自嘲） 题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。 那记者便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要 用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人 怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的 话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。 面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （附 参考答案：示例：谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品， 作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有 意义，就留下了这支贵国的钢笔。） 题三：机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情 境，速为史臣纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。 有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问：“何畏忠孝？” 纪晓岚随口答：“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。” 乾隆接着说：“那我现在就要你去死。” 纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。 过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。 乾隆问：“你为什么不去死？” 聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃脱一死的呢？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （附 参考答案：示例：我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈原过来了。他说我如 果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君，而当 今的乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。所以，我就回来了。） 四、布置作业：教师引导学生完成课后相对应练习。 板书设计 首先要准确判断对方的态度 做好“应对”要求｛ 其次要掌握一定繁荣应对技巧