与元书 吴均 课件制作、授课人:城中赵静
课件制作、授课人：城中 赵静
1、激发学生热爱大自然,热爱祖国文字和文学的感情 培养健康的审美情趣; 2、培养学生独立阅读,鉴赏文学作品的能力,特别是培 养对语言文字的感悟能力,并掌握一些初步的学习方法; 3、侧重在朗读中感悟,除读出情感外,还要求表现出作 品的音乐美
1、激发学生热爱大自然，热爱祖国文字和文学的感情， 培养健康的审美情趣； 2、培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培 养对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的学习方法； 3、侧重在朗读中感悟，除读出情感外，还要求表现出作 品的音乐美
孙* “天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾 否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现, 有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样 青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不 暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色所 倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽 传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇,让 我们一同去欣赏吧
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。 ”可是，你曾 否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现， 有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕倘佯在同样 青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不 暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所 倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽 传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让 我们一同去欣赏吧
具守论 1、文中哪一句话最能概括课文所写景 色的特征?为什么? 奇山异水。天下独绝
1、文中哪一句话最能概括课文所写景 色的特征？为什么？ 奇山异水，天下独绝
2作者是怎样一步步展现 “奇”和“异”的? 奇山: 看高山寒树,轩藐成峰 听泉水作响;好鸟成韵 蝉鸣不穷,猿叫无绝 异水: 清千丈见底、直视无碍 急急湍甚箭,猛浪若奔
2.作者是怎样一步步展现 “奇”和“异”的？ 奇山： 看 高山寒树，轩藐成峰 听 泉水作响；好鸟成韵 蝉鸣不穷，猿叫无绝 异水： 清 千丈见底、直视无碍 急 急湍甚箭，猛浪若奔
3读完全文,你留下最深刻的印象是什么? 从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗? 吴均:(496-520),字叔庠吴兴故鄣人,史书称他好 学有俊才。梁武帝曾经斥责吴均:“吴均不均”,活画出 他的个性。文如其人,虽用当时盛行的骈体,但却别具 格,骈中带散,一任性气,自成一体,谓之曰:“吴均 体”。其诗多为与友人的赠答应酬,诗风以清秀为主。 《梁书》说他“文体清拔有古气”,在当时被人称为“吴 均体”,其文传世的大多是短小书信,如《与顾章书》 《与施从书》和本篇。总之,从生平可见:虽想奋发有为, 但终未显达,因而有些消极遁世的思想情绪
3.读完全文，你留下最深刻的印象是什么？ 从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？ 吴均：(496-520)，字叔庠,吴兴故鄣人，史书称他好 学有俊才。梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出 他的个性。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一 格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均 体”。其诗多为与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。 《梁书》说他“文体清拔有古气”，在当时被人称为“吴 均体”，其文传世的大多是短小书信，如《与顾章书》、 《与施从书》和本篇。 总之，从生平可见：虽想奋发有为， 但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪
作者以侧面烘托的方法表现出 山水之美,抒发了对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出 爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁 志趣
作者以侧面烘托的方法表现出 山水之美，抒发了对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出 爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁 志趣
借助下列画面,发挥想象,再现作者所绘美景
借助下列画面，发挥想象，再现作者所绘美景
读到现在,你有什么感受, 你能用一段话表明自己的感 受吗?
读到现在,你有什么感受, 你能用一段话表明自己的感 受吗?