蜀朱元思书 说设计 大庆二十二中喾 叶琼
说课设计 与朱元思书 大庆二十二中学 叶琼
(一)、教材的地位和作用 本遝是人教社初中语文第四册第六草 元的一篇文言自读课。 教材分析 为了增加学生的文化底蕴,吸收古代 文学的精华,初中语文课本每册都有两个 单元反映古代生活的文言文。《新课标》 要求阅读泼显文言文能借助注释和工具书 理解基本内容,弄背诵优秀篇章。吴均的 《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小 品文。宅要求全文背诵,可见其精奚。学 生学习本文是让学生初步懂得怎样申美 培养学生的审美能力,还要通过学习本文, 暮于启发学生的想象和联想
教 材 分 析 （一）、教材的地位和作用 本课是人教社初中语文第四册第六单 元的一篇文言自读课。 为了增加学生的文化底蕴，吸收古代 文学的精华，初中语文课本每册都有两个 单元反映古代生活的文言文。《新课标》 要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书 理解基本内容，并背诵优秀篇章。吴均的 《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小 品文。它要求全文背诵，可见其精美。学 生学习本文是让学生初步懂得怎样审美， 培养学生的审美能力，还要通过学习本文， 善于启发学生的想象和联想
(二)、教学目标 教材令析 、知识目标 (1)学习本文按总分顺序写景状物的方法。 (2)体会作者融情于景的写法。 (3)反复诵读,达到熟读成诵,学习用申美 的角度分析遝文
教 材 分 析 （二）、教学目标 1、知识目标 （1）学习本文按总分顺序写景状物的方法。 （2）体会作者融情于景的写法。 （3）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美 的角度分析课文
(二)、教学目标 教材令析 2、思想目标 本文描写了从害阳到桐庐一路上 的奇山异水,景色奇特秀丽,令人神 往。通过学习,同学们会情不旬禁地 热爱大自然的风光,从而培养了学生 热爱大自然,热爱祖国大好河山的思 想感情
教 材 分 析 （二）、教学目标 2、思想目标 本文描写了从富阳到桐庐一路上 的奇山异水，景色奇特秀丽，令人神 往。通过学习，同学们会情不自禁地 热爱大自然的风光，从而培养了学生 热爱大自然，热爱祖国大好河山的思 想感情
(二)、教学目标 教材令析 3、能力目标 运用想象,把文字转化成生动的画面。 学习这篇课文,要反复诵读,一边读, 边用想衰把文字变成生动的炀景,从而领 悟本文的意境。体会出作者的志趣和人生 态度。这一目标主要是为了培养学生对文 拳作品的欣賣,让学生学会黄析的意识 渐渐提高学生的文化晶位和申美情趣
教 材 分 析 （二）、教学目标 3、能力目标 运用想象，把文字转化成生动的画面。 学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一 边用想象把文字变成生动的场景，从而领 悟本文的意境。体会出作者的志趣和人生 态度。这一目标主要是为了培养学生对文 学作品的欣赏，让学生学会赏析的意识， 渐渐提高学生的文化品位和审美情趣
(三)、教学的重点、难点 教材分析 重点:反复诵读理解文章内容: 从肀奚的角度体会文章的结构 美、意境美、志趣美、语言美。 难点:把文字转化成生动的画 面,领悟本文的意境,将录能 体现作者的志趣和人生态度的 句子找出来
教 材 分 析 （三）、教学的重点、难点 重点：反复诵读理解文章内容， 从审美的角度体会文章的结构 美、意境美、志趣美、语言美。 难点：把文字转化成生动的画 面，领悟本文的意境，将最能 体现作者的志趣和人生态度的 句子找出来
虽然学生已经接触了 些古文,但对古文还是有 散恐惧症。教师应尽力蜜传 材 古人的优秀,文化遗产, 处瞰发学生的求知欲,反复 诵读,力争当堂背下来 1AI
教 材 处 理 虽然学生已经接触了一 些古文，但对古文还是有 恐惧症。教师应尽力宣传 古人的优秀，文化遗产， 激发学生的求知欲，反复 诵读，力争当堂背下来
教学方法 阅读——讨论——点拨——一扩展 朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究
教 学 方 法 阅读——讨论——点拨——扩展 朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究
教学手段 多媒体辅助散喾
教学手段 多媒体辅助教学
导入: 富春山居圆 教程序 “天下筐山水,古今推富春。”(元·吴恒贤) “钱痦江尽到桐庐,水碧山清画采如。” (唐…韦 座) “三吴行尽于山水,由到桐庐景情薮。” (宋·苏 东被)
教 学 程 序 导入： “天下佳山水，古今推富春。 ”（元·吴恒赞） “钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。 ” （唐·韦 庄） “三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。 ” （宋·苏 东坡）