课时学案 科目:谮文 年级:七年级 备者:初一级 授课班级: 教者: 课题 丑小鸭 四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由,五、4、小组比赛完成字词任务 学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习 积累本文中的生字词语 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名 知识技能 回答)-(理线索 教教 认识《丑小鸭)》这一部童话作品的自传色,理解这一形象互生话请分别线出米一(明构 教程与方法的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力 5、各小组组内交流,推荐代表发言。老师摘录精 3、并简要概括它在各个地方所发生的故彩发言板书 事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对 任目 丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想|动 待自己的生活的?请联系具体的语句来回答 一(知内容 /务/标/感态度价飞,让学生量得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好 6、小组交流 沼泽地:(同情、歧视 老太婆家:(被嘲笑) 通过丑小鸭的经历,认识到要成为白天鹅,要经过自身的设木林里:(向天与幸福 重难点 努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂 老农家:(被追打) 析教法 理解归纳、“竞赛制”教学法 花园里:(被赞美 4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结 课前准 补充材料 计 合具体语句谈该自己的看 结合此题让理解文章的现实意义,理解 课件 你知道丑小鸭变成自天鹅的原因是什么 在文找出相应的语句并分析 问题与情景 师生行为 导入:童年的记忆里,有许多美丽动人的故1、学生课前两分钟经典诵读 六,丑小鸭留给我们什么样的启示呢? 善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩 七、作业 寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子,有过一只可2、教师出示课件 爱的丑小鸭吗 板书课题 况,老师作适当的补充(安徒生的生平可详细 一些) 清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记
课 时 学 案 科目：语文 年级：七年级 备者：初一级 授课班级： 教者： 课题 丑小鸭 互 动 设 计 四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。五、 学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名 回答）－（ 理线索） 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪 生活？ 请分别找出来－－（明结构） 3、并简要概括它在各个地方所发生的故 事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对 待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。 －－（知内容） 沼泽地：（ 同情、 歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 花园里：（被赞美） 4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结 合具体语句谈谈自己的看法。－ （ 辨形象） － 结合此题让理解文章的现实意义，理解 本文童话的自传色彩。 5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么 吗？在文找出相应的语句并分析 －－ 悟主 题） 六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 七、作业。 4、小组比赛完成字词任务。 5、各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精 彩发言板书。 6、小组交流。 教 学 任 务 分 析 教 学 目 标 知识技能 积累本文中的生字词语。 教程与方法 认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象 的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。 情感态度价 值观 丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想 飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好 境界、美好理想的追求。 重难点 通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的 努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂 教法 理解归纳、“竞赛制”教学法 课 前 准 备 教具 补充材料 课件 教 学 问题与情景 师生行为 一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故 事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩， 寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可 爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题 二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情 况，老师作 适当的补充（安徒生的生平可详细 一些）。 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 1、学生课前两分钟经典诵读。 2、教师出示课件。 反 思 审 阅