《世纪之交的科学随想》说课稿 说教材 《世纪之交的科学随想》是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自 读课文,其主旨是:世纪之交,杨振宁先生回顾了近两百年来世界上 出现的许多新事物,分析了近两百年,特别是近二三十年新事物层出 不穷的原因,并循此提出了“科”和“技哪一个更重要的问题,进而溯 源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的 创新意识,也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维,明确自己 的努力方向。 基于此,我设计以下四个教学目标: 1.了解杨振宁的相关知识。 2.了解课文内容:新事物出现的原因,中美教育哲学的异同等。 3掌握文章使用的说明方法。 4.了解说明文语言的准确性。 其中的重点是:了解作者解说的事理(包括新事物新发明层出不穷原 因,科和技的关系两方面);难点:中美教育在鼓励创新上的异同比 较 、说教法:学习这篇事理说明文,主要是引导学生在自学课文的基 础上,通过师生、生生之间的互辩、对话、交流,让学生正确理解课 文内容,并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学, 充分创造情景,以练习的方式帮助学生更好的解读。 说学法:学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读,通过集
《世纪之交的科学随想》说课稿 一、说教材： 《世纪之交的科学随想》是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自 读课文，其主旨是：世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上 出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出 不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯 源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的 创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己 的努力方向。 基于此，我设计以下四个教学目标： ⒈了解杨振宁的相关知识。 2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。 3.掌握文章使用的说明方法。 4.了解说明文语言的准确性。 其中的重点是：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原 因，科和技的关系两方面）；难点：中美教育在鼓励创新上的异同比 较。 二、说教法：学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基 础上，通过师生、生生之间的互辩、对话、交流，让学生正确理解课 文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学， 充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。 三、说学法：学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集
体探究理清作品的思路,领会文章的道理,并有意识地对自己的学习 反省,找到适合自己的学习方法。本文宜采用“读一读一一找一找 想一想一一说一说一一练一练”等学习方法 四、说教学过程 )、导入启思 从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手,引入本文《世纪之交的科学 随想》 (二)、作者简介(教师自己说出,多媒体展示) 杨振宁,美籍华人,1922年出生安徽省,1938--1944年在中国西南 联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学,1948年芝加哥 大学哲学博士学位,1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提 出宇称不守恒理论,因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。 1971年以来,他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、 科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要 作用,还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。 (三)、介绍文中提到的几位科学家。(多媒体展示,学生快速看) (四)、出示本课教学目标。让学生明确后开始课文的学习。 (五)、检査自读情况,整体感知,理清结构。 1、字音(宜抽一成绩较好的学生,起来朗读,再打出来,可以节约 时间) 几()乎光纤()趋()势芯( )片 挠()头聘用()着()眼点弥补()胆怯
体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习 反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用“读一读――找一找－ －想一想――说一说――练一练”等学习方法。 四、说教学过程 （一）、导入启思 从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学 随想》。 （二）、作者简介（教师自己说出，多媒体展示） 杨振宁，美籍华人，1922 年出生安徽省，1938—1944 年在中国西南 联合大学物理系读书获硕士学位。1945 年赴美求学，1948 年芝加哥 大学哲学博士学位，1957 年与另一位华人科学家李政道合作共同提 出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获 1957 年诺贝尔物理学奖。 1971 年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、 科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要 作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。 （三）、介绍文中提到的几位科学家。（多媒体展示，学生快速看） （四）、出示本课教学目标。让学生明确后开始课文的学习。 （五）、检查自读情况，整体感知，理清结构。 1、字音（宜抽一成绩较好的学生，起来朗读，再打出来，可以节约 时间） 几（ ）乎 光纤（ ） 趋（ ）势 芯（ ）片 挠（ ）头 聘用（ ） 着（ ）眼点 弥补（ ） 胆怯
2、词语(直接打出) 无穷无尽归根到底与日俱增层出不穷创新辩证弥 补着眼 3、学生快速默读全文(师强调:光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯) 4、教师:根据课件上显示的文章主旨,出示结构图,学生找出文中 第一部分( )第一层()新发明、新事物层出不浅 世科回顾近两百年出现的新第二层()新发明、新事物出现原因 纪学事物并分析其原因。 之随 交想第二部分( 分析世界现状,指出中美第一层()科和技的关系 科技、教育差异,鼓励创 新个别 第二层()中美教育哲学的异同 相应段落 (这样理解会比较快) 5、完成表格中美两国教育哲学的异同(让学生探究式合作) 美国教育哲学 中国教育哲学 相同点都能鼓励创新 适应刈对前30%~40%的学对后30%~40%的 不像象及后生很有益,比较容易成学生很有益,成才 点果 可以跟比他聪明 人竞争
（ ） 2、词语（直接打出） 无穷 无尽 归根到底 与日俱增 层出不穷 创新 辩证 弥 补 着眼 3、学生快速默读全文（师强调：光纤．、挠．头、聘．用、弥．补、胆怯．） 4、教师：根据课件上显示的文章主旨，出示结构图，学生找出文中 相应段落。 （这样理解会比较快） 5、完成表格中美两国教育哲学的异同（让学生探究式合作） 美国教育哲学 中国教育哲学 相同点 都能鼓励创新 不 同点 适应对 象及后 果 对前 30％～40％的学 生很有益，比较容易成 功。 对后 30％～40％的 学生很有益，成才后 可以跟比他聪明的 人竞争 第一部分（ ） 回顾近两百年出现的新 事物并分析其原因。 第二部分（ ） 分析世界现状，指出中美 科技、教育差异，鼓励创 新个别 世科 纪学 之随 交想 的 第一层（ ）新发明、新事物层出不浅 第二层（ ）新发明、新事物出现原因 第一层（ ）科和技的关系 第二层（ ）中美教育哲学的异同
学习跳跃式学习,很有自由按部就班的训练, 方式度,自己可以探索很多陕实,可以了解很多不 是几天就能学到的 东西。 6、杨振宁得出一个什么结论? 对于不同对象的学生,应根据受教育背景的不同,区别对待。 (六)、课堂练习(分小组布置任务,然后集体完成。) A、学生找出主要的说明方法。集体完成并更正 我可以随便举个例子:一百年以前,世界的农业人口占人口总数的 80%以上;今天,美国的农业人口,只占全国人口的1%~2%,可 是他们生产出来的粮食,不仅可以供全美国人食用,还可以出口到世 界各地去。 1.举例子、列数字、作比较。 2.有力地说明了工业的发展大大促进了人类的生产力”。 B、下列各句中红色的字、词能否去掉,为什么?见课件 C、阅读课文3、4段,完成练习 1.用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原 因。(本段说明的重点) 第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力 2第4段综合运用了哪些说明方法?作用? 3作者对于“科”与“技”的关系持什么看法?
学习 方式 跳跃式学习，很有自由 度，自己可以探索很多 东西 按部就班的训练，扎 实，可以了解很多不 是几天就能学到的 东西。 6、杨振宁得出一个什么结论？ 对于不同对象的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。 （六）、课堂练习（分小组布置任务，然后集体完成。） A、学生找出主要的说明方法。集体完成并更正。 我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的 80％以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的 1％～2％，可 是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世 界各地去。 1．举例子、列数字、作比较。 2．有力地说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。 B、下列各句中红色的字、词能否去掉，为什么？见课件。 C、阅读课文 3、4 段，完成练习 ⒈用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原 因。（本段说明的重点） 第 3 段中“工业的发展大大促进了人类的生产力” ⒉第 4 段综合运用了哪些说明方法？作用？ ⒊作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？
(明确:二者谁更重要些的问题,没有简单答案,要因地制宜,因人 制宜,因国家制宜。) 4文中第6段作者指出,世界是由三个互相关联的环节推动前进的, 用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 科技 经济←工业 拓展:你学了本文之后学到了什么?你认为自己应该怎样学习? (让学生通过学习,找到自己的不足,在以后的学习中多点自由思考 习惯和创新的意识,尽量弥补中国试式教育的缺陷)
（明确：二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要因地制宜，因人 制宜，因国家制宜。） ⒋文中第 6 段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的， 用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 拓展：你学了本文之后学到了什么？你认为自己应该怎样学习？ （让学生通过学习，找到自己的不足，在以后的学习中多点自由思考 习惯和创新的意识，尽量弥补中国试式教育的缺陷） 科技 ↗↘ 经济←-工业