一专版 白马湖中学董加清
叶 —专题 白马湖中学 董加清
同儿辈赋未开海柴 写了什么? 2 四句写桃李有何深意
同儿辈赋未开海棠 1、 第一 、二句写了什么？ 2、三、四句写桃李有何深意？
7题红家 :时
题红叶 该诗抒发了怎样的感情？
山 中 、前两句抒情,后两句写景 、前两句:以滚滚东流的江水与自己的长 期滯留形成对照产生悲思,即因长期滞留在 长江边而悲叹。 后两句:写在山中望见的实景,又以景 喻情。以秋风萧瑟、黄叶飘零来衬旅思乡愁, 写出诗人悲凉的心情。 三、重点词滞:滞留 念:思归之念 属:是
一 、前两句抒情，后两句写景 二、前两句：以滚滚东流的江水与自己的长 期滞留形成对照产生悲思，即因长期滞留在 长江边而悲叹。 后两句：写在山中望见的实景，又以景 喻情。以秋风萧瑟、黄叶飘零来衬旅思乡愁， 写出诗人悲凉的心情。 三、重点词 滞：滞留 念：思归之念 属：是 山 中
城东春 释词: 早春 :全部 、分析内容 首包写对成东春游所见景色的赞美第二句早春时柳 旰新萌,其色嫩黄清新悦人,写出了早春之柳的风姿 “才“岩”突出“早”;第三、四句,从对面着笔,以 芳春浓丽的景色,来反衬早春的“清景”。繁花似锦写景 浓丽已极,游八如云,写环境之喧嚷若市。这样景色人大 已知不新鲜了,与前两句对照反衬出对早春清新之 的喜愛
城 东 早 春 一、释词： 诗家：诗人 新春：早春 上林：代指京城长安 匀：均匀 皆：全部 二、分析内容： 首句写对城东春游所见景色的赞美；第二句早春时柳 叶新萌，其色嫩黄清新悦人，写出了早春之柳的风姿， “才”“半”突出“早” ；第三、四句，从对面着笔，以 芳春浓丽的景色，来反衬早春的“清景” 。繁花似锦写景 浓丽已极，游人如云，写环境之喧嚷若市。这样景色人人 已知，不新鲜了，与前两句对照，反衬出对早春清新之景 的喜爱
三、重点理解 “清”既写出早春景色本身清新可 爱,也兼指这种景色刚刚显露出来,还 没引起人们的注意,所以,境也很清 新 四、总结: 本诗可看作一种创作见解:即诗人必 须感觉敏锐,努力发现新东西,写出新 境界,不能人云亦云,总是重复那些已 陈旧的老套
三、重点理解： “清”既写出早春景色本身清新可 爱，也兼指这种景色刚刚显露出来，还 没引起人们的注意，所以，环境也很清 新。 四、总结： 本诗可看作一种创作见解：即诗人必 须感觉敏锐，努力发现新东西，写出新 境界，不能人云亦云，总是重复那些已 陈旧的老套
、解释题意:这是一首绿叶的生长之歌,生命之歌 三节诗写出绿叶的生长过程:即雨后枝条上出现 “一个个虚点”,不久枝头抽出“第一片嫩叶芽”,风 的吹拂,雨的温润,阳光的照耀,无数叶片长大了,汇 成一片森林。 、最后两句点题生命,哪怕是细小到一片叶子,也 在顽强地展示着自已的力
绿 叶 w 一、解释题意：这是一首绿叶的生长之 歌，生命之歌。 w 二、三节诗写出绿叶的生长过程：即雨后枝条上出现 “一个个虚点” ，不久枝头抽出“第一片嫩叶芽” ，风 的吹拂，雨的温润，阳光的照耀，无数叶片长大了，汇 成一片森林。 w 三、最后两句点题：生命，哪怕是细小到一片叶子，也 在顽强地展示着自己的力
二裂银杏叶 简介作者: 歌德:德国诗人,剧作家,思想家。代表作有中篇小说《少年维 特之烦恼》,长篇小说《威廉。麦斯特》,诗剧《浮士德》,戏 剧《哀格蒙特》,自传《诗与真》。歌德的抒情诗被罗曼。罗兰 誉为“开放在歌德的金字塔顶端的花朵”。 ◆二、本文写作方法: ◆以小见大,以显写隐。 由银杏叶的二裂现象联系到自己的诗歌创作思想与创作方法。 由小到大,由此及彼,从具体物象中抽象出复杂深邃的事理
二裂银杏叶 w 一、简介作者： w 歌德：德国诗人，剧作家，思想家。代表作有中篇小说《少年维 特之烦恼》，长篇小说《威廉 麦斯特》，诗剧《浮士德》，戏 剧《哀格蒙特》，自传《诗与真》。歌德的抒情诗被罗曼 罗兰 誉为“开放在歌德的金字塔顶端的花朵” 。 w 二、本文写作方法： w 以小见大，以显写隐。 w 由银杏叶的二裂现象联系到自己的诗歌创作思想与创作方法。 w 由小到大，由此及彼，从具体物象中抽象出复杂深邃的事理
绿叶的音 本诗不断变换角度来写绿叶发出的声响,从声音 中让读者提摸到体内容。片静态的绿叶本是无声 的,由于风的吹搞雨水的麻打,以及美工的作用 绿时因此有黄。作者巧她运用通感的修辞,让人 由听觉所闻联想到视觉所见飞: 心句:最后两句:特春是她的,乐是 旋律 由童年的柳哨”想到一童嬉戏的场 筐”想到少数民族青夺发出的邀的 杨树的掌声”想到一排排高大的白杨树挺 “梧桐叶上的诗包”想到李满的间“ ,到黄昏点
绿叶的声音 w 一、本诗不断变换角度来写绿叶发出的声响，从声音 中让读者捉摸到具体内容。一片静态的绿叶本是无声 的，由于风的吹拂，雨水的淋打，以及人工的作用， 绿叶因此有声。作者巧妙运用“通感”的修辞，让人 由听觉所闻联想到视觉所见。 w 二、中心句：最后两句： “青春是她的音符，欢乐是 她的旋律” 。 w 三、由“童年的柳哨”想到一群儿童嬉戏的场景； “月夜的叶笛”想到少数民族青年发出的相邀恋友的 信号； “白杨树的掌声”想到一排排高大的白杨树挺 立在风中； “梧桐叶上的诗句”想到李清照的词“梧 桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
四释 腰戚不清模糊 怯胆小y害性9 青冢:坟墓。 熏风:和暖的风。 捻:用手指搓
w四、释词： w 朦胧：不清楚，模糊。 w 怯：胆小，害怕。 w 青冢：坟墓。 w 熏风：和暖的风。 w 捻：用手指搓