秋天的大阳冉冉升上了明 朗的天空,把湖水映得通红 湖边的芦苇在秋风的吹拂下 摇曳着。李白独自站在船头, 望着无边的湖水,不禁想起 那一幕幕欢乐的往事。多少 次与汪伦在月下饮酒作诗 多少次与汪伦在庭院赏花舞 剑;多少次与汪伦在桃花潭 边谈天说地.想到欢乐不 再,李白心里一阵惆怅
秋天的太阳冉冉升上了明 朗的天空，把湖水映得通红。 湖边的芦苇在秋风的吹拂下 摇曳着。李白独自站在船头， 望着无边的湖水，不禁想起 那一幕幕欢乐的往事。多少 次与汪伦在月下饮酒作诗； 多少次与汪伦在庭院赏花舞 剑；多少次与汪伦在桃花潭 边谈天说地……想到欢乐不 再，李白心里一阵惆怅
船夫解开缆绳正准备起航 突然太远处传来苡脚踏地为节 拍的歌 好明友啊!愿你 路平安,让我的祝福,伴你 万水 听到这熟悉的 我的好丽友注伦他 李白心里一惊 蕉关-不待地下船 飞{n级 地 在 握 攀的友谊。 起,就像握住他
船夫解开缆绳，正准备起航。 突然从远处传来以脚踏地为节 拍的歌声：“好朋友啊！愿你 一路平安，让我的祝福，伴你 万水千山……”听到这熟悉的 歌声，李白心里一惊，这不是 我的好朋友汪伦吗？他急忙叫 住船夫，迫不及待地跳下船， 迎上。只见汪伦披着一件红色 的披风，像一片鲜艳的红霞从 山坡上飞来。他们两人的手紧 紧地握在了一起，就像握住他 们真挚的友谊
●这时,汪伦说:“李兄,今日 请类完裸早巽 了笑,说 兄,来日 我们二定会 见的。”注伦 含着泪解下校风给式 上。些刻 豪气冲天的李 直也禁不伴热哐激司地 是比桃花潭的水还要深啊! 天的再三催促下,李 好依依不地上了 与汪伦 手准别舶渐渐要向远处 季自向看时只觉注伦运站 在岸边向他招手
这时，汪伦说： “李兄，今日 一别，不知何日才能相见啦！ 请李兄多保重！”李白朗声笑 了笑，说：“汪兄，来日方长， 我们一定会再相见的。”汪伦 含着泪水，解下披风，给李白 披上。此刻，连豪气冲天的李 白也禁不住热泪盈眶，激动地 说；“汪兄，你对我的情谊真 是比桃花潭的水还要深啊！” 在船夫的再三催促下，李白只 好依依不舍地上了船，与汪伦 拱手作别。船渐渐驶向远处， 李白回头看时，只见汪伦还站 在岸边向他招手
赠汪伦 李白乘舟将欲行, 李白诗 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情!
李白诗 赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情！
改写是把一篇大 章抉照一定的要求成 什「。是以原作作为 么「村进行再创作,在肉 容上允许调蒌。允许 改 取舍。形式上鼓励创 新 写?
什 么 是 改 写？ 改写是把一篇文 章按照一定的要求或 需要变成另外一篇文 章。是以原作作为题 材进行再创作，在内 容上允许调整，允许 取舍，形式上鼓励创 新
改写训练 改写五从军从 将《十五从军征》改写成 篇故事
改写《十五从军征》 将《十五从军征》改写成 一篇故事 改写训练
把 形式上的要求 古诗|写成记叙文 改。用白话文 写●可以改变结构,改为倒叙,增 成 加插叙都可以 故事·可以改变人称,第三人称可以 改为第一人称 有 内容上的要求 什。原则是基本上不改内容,既要 体现原作精神,又可对原作配 情变动,但绝不是另外写一篇 要求文章
把 古诗 改 写 成 故事 有 什 么 要求 ？ 一、形式上的要求 写成记叙文 用白话文 可以改变结构，改为倒叙，增 加插叙都可以 可以改变人称，第三人称可以 改为第一人称 二、内容上的要求 原则是基本上不改内容，既要 体现原作精神，又可对原作酌 情变动，但绝不是另外写一篇 文章
改精读古诗,把握古诗的中心 ●大胆地合理地想象当时的场 景,人物的动作、神情、语 写古诗该怎样 言及内心活动,还要注意当 时人物的一些细节。 做?
改 写 古 诗 该 怎 样 做？ 精读古诗，把握古诗的中心 大胆地合理地想象当时的场 景，人物的动作、神情、语 言及内心活动，还要注意当 时人物的一些细节
看。李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 范文|改写赠汪伦 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情!
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情！ 看 范 文 | 改 写 赠 汪 伦
秋天的太阳冉升上了明朗 看 的天空,把湖水映得通红湖 范文 看。李白独自蓝 着 无边的水 改写 紫的在事。爹少茨骂汪 在月下饮酒作诗:多少次与 赠 多少次与 注径军彻遭边谈夫说地 欢尔不再 心里一阵 恨 e李白乘舟将欲行 伦仑。船夫解开缆绳,正准备起航
看 范文 改写 赠 汪 伦 秋天的太阳冉冉升上了明朗 的天空，把湖水映得通红。湖 边的芦苇在秋风的吹拂下摇曳 着。李白独自站在船头，望着 无边的湖水，不禁想起那一幕 幕欢乐的往事。多少次与汪伦 在月下饮酒作诗；多少次与汪 伦在庭院赏花舞剑；多少次与 汪伦在桃花潭边谈天说地…… 想到欢乐不再，李白心里一阵 惆怅。 李白乘舟将欲行， 船夫解开缆绳，正准备起航