石河子大学医学院 教 案 课程名称法医学 任课班级临床医学2009级 任课教师杨安强刘春霞陶林曹玉文 教学职称副教授讲师 基础医学系病理学法医学教研室 二0 一一一二O一二学年第一学期
石河子大学医学院 教 案 课程名称 法 医 学 任课班级 临床医学 2009 级 任课教师 杨安强 刘春霞 陶林 曹玉文 教学职称 副教授/讲师 基础医学 系 病理学/法医学 教研室 二○一一——二○一二 学年 第一学期
石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级（1-8)班 章节 题目 第一章绪论(2学时) 1、握法医学定义、法医学任务和法医学的工作内容 2、了解法医学与医学的关系、法医学的研究领域 教学3、了解临床医生和法医学的关系和法医学鉴定 目的 4、了解法医学发展史和未来的展望 1、法医学概述 25分钟 2、临床医生与法医学 20分钟 教学3、法医学内容 30分钟 内容4、法医学鉴定 10分钟 5、法医学发展史及展望 5分钟 分配 重点重点：法医学定义、法医学任务和法医学工作内容 对策：先用幻灯讲解，然后用具体案例来引导学生理解 对策 教学合斑，课堂理论课 组织 教学 1、数师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 方法 思考1、医学生学习法医学知识的意义是什么 题及 阅读 材料 题后 授课师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾
石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级： 临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第一章 绪论 (2 学时) 教学 目的 1、掌握法医学定义、法医学任务和法医学的工作内容 2、了解法医学与医学的关系、法医学的研究领域 3、了解临床医生和法医学的关系和法医学鉴定 4、了解法医学发展史和未来的展望 教学 内容 及 时间 分配 1、法医学概述 25 分钟 2、临床医生与法医学 20 分钟 3、法医学内容 30 分钟 4、法医学鉴定 10 分钟 5、法医学发展史及展望 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：法医学定义、法医学任务和法医学工作内容 对策：先用幻灯讲解，然后用具体案例来引导学生理解 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1、医学生学习法医学知识的意义是什么 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾
11年8月25日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011-2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级(1-8)班 章节 题目 第二章死亡与死后变化2学时) 1、掌握死亡的定义、分类和脑死亡的诊断标准 2、 掌握死亡的过程、 假死的诊断及法医学死亡分类 督麟 3、掌握尸体现象、早期尸体现象 1、死亡 45分钟 学 2、早期尸体现象 45分钟 及 分配 重点 重点：1、死亡的定义、分类、死亡的过程 难点 2、假死的诊断及法医学死亡分类 难点：1、脑死亡的诊断标准 2、尸体现象、早期尸体现象 敞学 合班，课堂理论课 组织 教学 1、教师利用幻灯、图片和板书进解 2、 有些内容讲完后让学生看图复述 方法 思考1、脑死亡的诊断标准及其医学意义。 题及 2、法医学上的死亡分类有哪些？ 阅读 材料 题 后记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾
11 年 8 月 25 日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第二章 死亡与死后变化 (2 学时) 教学 目的 1、掌握死亡的定义、分类和脑死亡的诊断标准 2、掌握死亡的过程、假死的诊断及法医学死亡分类 3、掌握尸体现象、早期尸体现象 教学 内容 及 时间 分配 1、死亡 45 分钟 2、早期尸体现象 45 分钟 重点 难点 及 对策 重点：1、死亡的定义、分类、死亡的过程 2、假死的诊断及法医学死亡分类 难点：1、脑死亡的诊断标准 2、尸体现象、早期尸体现象 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1、脑死亡的诊断标准及其医学意义。 2、法医学上的死亡分类有哪些？ 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾
11年8月25日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级(1-8)班 章节 题目 第二章死亡与死后变化(2学时) 1、掌握早、晚期尸体现象 2、 了解死亡时间的推断 警精 1、晚期尸体现象 45分钟 2、死亡时间的推断 45分钟 教学 内容 及 重点：晚期尸体现象 及 对策 学 合斑，课堂理论课 组织 教学 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 方法 思考1、死亡时间的推断有哪些方法？ 阅读 材 爸 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾
11 年 8 月 25 日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第二章 死亡与死后变化 (2 学时) 教学 目的 1、掌握早、晚期尸体现象 2、了解死亡时间的推断 教学 内容 及 时间 分配 1、晚期尸体现象 45 分钟 2、死亡时间的推断 45 分钟 重点 难点 及 对策 重点:晚期尸体现象 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1、死亡时间的推断有哪些方法？ 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾
11年8月25日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级(1-8)班 章节 题目 第三章机械性损伤（一）(2学时) 1、掌握机械性损伤的概念。 2、了解机械性损伤的形成机制及检查与记录， 目的 3、掌握机械性损伤的基本形态。 1、机械性损伤的概述 25分钟 2、机械性损伤的基本形态 65分钟 教学 内容 及 分配 重点重点：机械性损伤定义 难点 难点：机械性损伤的基本形态 及 对策 散学 合班，课堂理论课 组织 教学 1教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 方法 思考1、机械性损伤的基本形态 颗及 阅读 材料 理后记 授课教师：杨安强、刘春、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾 11年8月25日
11 年 8 月 25 日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第三章 机械性损伤（一） (2 学时) 教学 目的 1、掌握机械性损伤的概念。 2、了解机械性损伤的形成机制及检查与记录。 3、掌握机械性损伤的基本形态。 教学 内容 及 时间 分配 1、机械性损伤的概述 25 分钟 2、机械性损伤的基本形态 65 分钟 重点 难点 及 对策 重点：机械性损伤定义 难点：机械性损伤的基本形态 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1、机械性损伤的基本形态 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾 11 年 8 月 25 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级（1-8)班 章节 题目 第三章机械性损伤（二）口学时) 1、掌握钝器伤和锐器伤 2、掌握火器伤 教学 1、锐器伤（切、砍、刺、剪） 15分钟 2、纯器伤（徒手伤、砖石伤、棍捧伤、挤压伤等） 15分钟 教学3、火器伤 10分钟 内容 4、小结 5分钟 及 时间 分配 重点 重点：钝器伤、锐器伤、火器伤 难点 及 对策 教学 合斑，课堂理论课 组织 教学 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 方法 思者 1、钝器伤和锐器伤的鉴别。 及 阅读 材料 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾 11年8月25日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第三章 机械性损伤（二） (1 学时) 教学 目的 1、掌握钝器伤和锐器伤 2、掌握火器伤 教学 内容 及 时间 分配 1、锐器伤（切、砍、刺、剪） 15 分钟 2、钝器伤（徒手伤、砖石伤、棍棒伤、挤压伤等） 15 分钟 3、火器伤 10 分钟 4、小结 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：钝器伤、锐器伤、火器伤 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 思考 题及 阅读 材料 1、钝器伤和锐器伤的鉴别。 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾 11 年 8 月 25 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级（1-8)班 章节 题目 第三章机械性损伤（三）(1学时) 1、掌握挥鞭样损伤的定义 2、掌握坠落伤的特点 教学 3、了解交通损伤的特点 目的 4、 了解颅脑损伤的特点 5、掌握机械性损伤的法医学鉴定 1、特殊类型的损伤（交通伤、坠落伤、颅脑损伤）25分钟 2、机械性损伤的法医学鉴定 20分饼 教学3、小结 5分钟 内容 时间 分配 重点重点：坠落伤的特点、机械性损伤的法医学鉴定 难点 难点：挥鞭样损伤 及 对策 教学 合班，课堂理论课 组织 教学 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、 有些内容讲完后让学生看图复述 方法 思考1、坠落伤的特点 题及 2、机械性损伤的法医学鉴定 阅读 材料 题后 投课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾 11年8月25日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第三章 机械性损伤（三） (1 学时) 教学 目的 1、掌握挥鞭样损伤的定义 2、掌握坠落伤的特点 3、了解交通损伤的特点 4、了解颅脑损伤的特点 5、掌握机械性损伤的法医学鉴定 教学 内容 及 时间 分配 1、特殊类型的损伤（交通伤、坠落伤、颅脑损伤）25 分钟 2、机械性损伤的法医学鉴定 20 分钟 3、小结 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：坠落伤的特点、机械性损伤的法医学鉴定 难点：挥鞭样损伤 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1、坠落伤的特点 2、机械性损伤的法医学鉴定 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾 11 年 8 月 25 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级(1-8)班 章节 题目 第四章机械性室息（一）(2学时) 1、 掌握室息的概念、分类 2、掌握机械性室息死者的尸检所见 教学 3、了解机械性室息的过程 目的 1、室息的概念、分类 15分钟 2、机械性室息的过程 10分钟 教学 3、机械性室息死者的尸检所见 45分钟 内容4、丝死 15分钟 及 5.小结 5分钟 时间 分配 重点重点：机械性室息死者的尸检所见 对策 教学 合班，课堂理论课 组织 教学 教师利用幻灯 方法 思考 1、何谓机械性室息？ 题及 2 机械性室息死者的尸检所见。 阅读 材料 后记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾 11年8月25日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第四章 机械性窒息（一） (2 学时) 教学 目的 1、 掌握窒息的概念、分类 2、 掌握机械性窒息死者的尸检所见 3、了解机械性窒息的过程 教学 内容 及 时间 分配 1、窒息的概念、分类 15 分钟 2、机械性窒息的过程 10 分钟 3、机械性窒息死者的尸检所见 45 分钟 4、缢死 15 分钟 5. 小结 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：机械性窒息死者的尸检所见 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1、 何谓机械性窒息？ 2、 机械性窒息死者的尸检所见。 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾 11 年 8 月 25 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级(1-8)班 章节 题目 第四章机械性室息（二）（口学时） 掌握缢死的形态学特点 誉死的形本受 点 学 3、了解扼死的形态学特点 目的 1、缢死 20分钟 2、勒死 15分钟 学 3、扼死 5分钟 内 4、小结 5分钟 间 分配 重点重点：丝死、勒死 难点 对策 教学合班，课堂理论课 组织 教学 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 有些内容讲完后让学生看图复述 方法 思考缢死和勒死的鉴别 题及 阅读 材料 后 投课散师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾 11年8月25日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第四章 机械性窒息（二） (1 学时) 教学 目的 1、掌握缢死的形态学特点 2、掌握勒死的形态学特点 3、了解扼死的形态学特点 教学 内容 及 时间 分配 1、缢死 20 分钟 2、勒死 15 分钟 3、扼死 5 分钟 4、小结 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：缢死、勒死 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 缢死和勒死的鉴别 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾 11 年 8 月 25 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学2009级(1-8)班 章节 题目 第四章机械性室息（三）(1学时) 1、了解捂死和哽死的形态学特点 2、掌握湖死的形态学特点 教学 目的 1、捂死 8分钟 2、 哽死 7分钟 教学 3、溺死 25分钟 容4、小结 5分钟 及 分配 重点 重点：溺死 难点 对策 教学 合班，课堂理论课 组织 教学 教师利用幻灯、 方法 思考 1、湖死的尸体征象。 题及 2、湖死与死后抛尸入水的鉴别。 材料 后记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文教研室主任：赵瑾 11年8月25日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012 学年第一学期 课程：法医学 专业、班级：临床医学 2009 级（1-8）班 章节 题目 第四章 机械性窒息（三） (1 学时) 教学 目的 1、了解捂死和哽死的形态学特点 2、掌握溺死的形态学特点 教学 内容 及 时间 分配 1、捂死 8 分钟 2、哽死 7 分钟 3、溺死 25 分钟 4、小结 5 分钟 重点 难点 及 对策 重点：溺死 教学 组织 合班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用幻灯、图片和板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1、 溺死的尸体征象。 2、 溺死与死后抛尸入水的鉴别。 题 后 记 授课教师：杨安强、刘春霞、陶林、曹玉文 教研室主任：赵瑾 11 年 8 月 25 日