议论文的结尾技巧 吴忠辉
议论文的结尾技巧 吴忠辉
学习目标: 掌握议论文结尾的写作 技巧; 2、培养写好议论文结尾的 能力
1、掌握议论文结尾的写作 技巧； 学习目标： 2、培养写好议论文结尾的 能力
例:参天古树缘于遒劲的根,挺拔翠松依赖于不屈的根, 那么我们生存的根是什么呢?我认为应该是诚信。 不管你是什么人,不管你干什么事,不管你在哪里, 守着你的根,守着炎黄子孙的根,守着我们的哪怕是唯 的拥有——诚信。(《根》的开头和结尾) 1、前后照应式: 呼应标题、呼应材料、呼应开头
1、前后照应式： 呼应标题、呼应材料、呼应开头。 例: 参天古树缘于遒劲的根，挺拔翠松依赖于不屈的根， 那么我们生存的根是什么呢？我认为应该是诚信。 …… 不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里， 守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着我们的哪怕是唯 一的拥有——诚信。（《根》的开头和结尾 ）
例:勿以好恶论断之,也许你会发现,狗尾草也会 开出美丽的花 (《勿以好恶论断之》结尾,既点明了论点又 紧扣了题目,收束得很有力量。)
例：勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会 开出美丽的花！ （《勿以好恶论断之》结尾，既点明了论点又 紧扣了题目，收束得很有力量。）
2、总结归纳式 例:因此,当你正为一件事或一个问题 绞尽脑汁时,不妨将其放远了品味,这时, 你会蓦然发现,距离并不重要,亲疏并非是 牵绊,放远了的事物原来也别有一番天地! (《放在远处品味》结尾) 在论证完中心论点之后,作一个简洁 明了的总结归纳
2、总结归纳式 • 例：因此，当你正为一件事或一个问题 绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时， 你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是 牵绊，放远了的事物原来也别有一番天地！ （《放在远处品味》结尾） 在论证完中心论点之后，作一个简洁、 明了的总结归纳
3、引文作结式 例:明日歌中说:“明日复明日,明日 何其多,我生待明日,万事成蹉跎….”希望 大家能把握今天,创造出美好的明天 (《创造美好的明天》) 在结尾处引用现成的话,如名言、警 句、歌词、诗文、俗语、谚语等,可以有 力的突出论点和概括全文,使文章收束得 干脆有力,又能显示出作者的开阔的知识
例：明日歌中说：“明日复明日，明日 何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望 大家能把握今天，创造出美好的明天。 （《创造美好的明天》） 在结尾处引用现成的话，如名言、警 句、歌词、诗文、俗语、谚语等，可以有 力的突出论点和概括全文，使文章收束得 干脆有力，又能显示出作者的开阔的知识 面。 3、 引文作结式
例:最后,“所有的感情在本性上都是好的, 我们应避免的只是对它们的滥用和误用。”笛卡尔 也告诉我们在认知事物时,应谨慎地基于理智,辅 以情感,努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程 中发挥正面的作用。 《不可靠,不可不靠》的结尾)
• 例： 最后，“所有的感情在本性上都是好的， 我们应避免的只是对它们的滥用和误用。”笛卡尔 也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅 以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程 中发挥正面的作用。 • （《不可靠，不可不靠》的结尾）
4、巧用修辞式 例:学会放弃,让你的道德变得高尚; 学会放弃,让你的心灵得到洗礼;学 会放弃,让你的价值得到认可;学会 放弃,他不等于失去,他会让你的明 天变得更辉煌 (刘瑞姗《放弃》) 恰当运用比喻、排比、反复、反问等修辞, 会增强效果
4、巧用修辞式 • 例：学会放弃，让你的道德变得高尚； 学会放弃，让你的心灵得到洗礼；学 会放弃，让你的价值得到认可；学会 放弃，他不等于失去，他会让你的明 天变得更辉煌。 • （刘瑞姗《放弃》） • 恰当运用比喻、排比、反复、反问等修辞， 会增强效果
例:不同的话有不同的影响,不同的角度有不 同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同 的心情会有不同的行动,不同的花有不同的花 香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运。 何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、 伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要 让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个 性的模型? (选自《哈哈镜中的我》)
例：不同的话有不同的影响，不同的角度有不 同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同 的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花 香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。 何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、 伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要 让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个 性的模型？ （选自《哈哈镜中的我》）
5、号召劝诚式 例:崇尚创造,接纳并鼓励这种无限的多样性 吧!记住,“第一个形容女子是花的是天才,第二 个这样形容的是庸才,第三个这样形容的是大大的 蠢材” (《创新一个性的凸现》的结尾) 把写作的意图,对读者的劝诫、要求、希 望等,在文章最后表达出来,以引起读者的注 意,给读者以感染,并产生共鸣,起到教育和 鼓舞读者的作用
5、号召劝诫式 例： 崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性 吧！记住，“第一个形容女子是花的是天才，第二 个这样形容的是庸才，第三个这样形容的是大大的 蠢材”。 • （《创新—个性的凸现》的结尾） 把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希 望等，在文章最后表达出来，以引起读者的注 意，给读者以感染，并产生共鸣，起到教育和 鼓舞读者的作用．