专题《乌》教案 农六师五家渠一中苏新华 教学目标 学习这个专题,引起学生对鸟的关注,初步了解“鸟文化”的内涵 引发学习兴趣。 2、在观察中亲近鸟,发挥联想和想象,获得美的启示 3、体味作者的审美情趣,领悟作者所寄托的思想感情,深入体会“鸟文 化”的内涵 4、围绕本专题设计的问题,发挥创造思维,说出自己独特的感受和见解 学生在写作训练中,写出真情实感,真知灼见 教学要求: 6、1、通过“观鸟”“咏鸟”“读鸟”环节,使学生在观察中亲近鸟,获 得美的启示;体味作者的审美情越,领悟作者所寄托的思想感情,深 入体会“鸟文化”的内涵。 通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习,使学生发挥创造思维,说出自 己独特的感受和见解,以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作 能力和收集信息、处理信息的创新能力;引导学生形成正确的世界观、 人生价值观。 教学方法 朗读、提问、问题、合作、交流、探究。 教学设计及过程: 课前预习:
专题 《鸟》 教案 农六师五家渠一中 苏新华 教学目标： 1、 学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵， 引发学习兴趣。 2、 在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。 3、 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文 化”的内涵。 4、 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。 5、 学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。 教学要求： 6、 1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获 得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深 入体会“鸟文化”的内涵。 2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自 己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作 能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、 人生价值观。 教学方法： 朗读、提问、问题、合作、交流、探究。 教学设计及过程： 课前预习 ：
自读《专题鸟》相关的诗文。 2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌 歌曲等。 3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。 4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。 导语: 随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影,伴着婉转清脆的鸟 鸣声,我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这 节综合实践专题课:鸟。(展示屏幕) (请学生主持人上场) 一、观鸟一一展示台 引语:(略写) 设题:1、说说观鸟之美的感受。 展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画 作品等。(由学生自由上台介绍、展示。) 3、演唱有关“鸟”的歌曲。(可小组合作完成) 二、咏鸟一一积累库 引语:(略写) 设题:1、咏诗《闻雁》、《迎燕》(男、女生分别朗诵),体 会其中蕴涵的情感。(自由发言 2、朗诵收集的咏鸟诗。 汇总收集的有关鸟的成语、谚语等(小组推荐代表
1、自读《专题 鸟》相关的诗文。 2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、 歌曲等。 3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。 4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。 导语： 随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟 鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一 节综合实践专题课：鸟。（展示屏幕） （请学生主持人上场） 一、 观鸟——展示台 引语：（略写） 设题：1、说说观鸟之美的感受。 2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画 作品等。（由学生自由上台介绍、展示。） 3、演唱有关“鸟”的歌曲。（可小组合作完成） 二、 咏鸟——积累库 引语：（略写） 设题：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体 会其中蕴涵的情感。（自由发言） 2、朗诵收集的咏鸟诗。 3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表
发言 三、读鸟一一阅览室 引语:(略写) 设题:1、讲有关“鸟”的故事。(学生自愿讲述) 辩论题:《古鸟化石》中,作者赞美日本民族是个 注重美与文化的民族,而认为“国人”普遍欣赏品位 不高,你同意这中看法吗?(正、反双方辩论,主持 人小结) 四、议鸟一一问题屋 引语:(略写) 设题:1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处? 2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样? 3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什 么? 小结:(教师完成) 这节课,我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习 活动,欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略 到了鸟文化的内涵,关注鸟的命运。而其中更重要的是把 这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。 结束语: 同学们:要让我们的家园处处莺歌燕舞,让这个世界五彩缤纷, 就让我们关爱这些可爱的小生灵吧!正如那首歌所唱
发言） 三、 读鸟——阅览室 引语：（略写） 设题：1、讲有关“鸟”的故事。（学生自愿讲述） 2、辩论题：《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个 注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位 不高，你同意这中看法吗？（正、反双方辩论，主持 人小结） 四、 议鸟——问题屋 引语：（略写） 设题：1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？ 2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？ 3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什 么？ 小结：（教师完成） 这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习 活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略 到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。而其中更重要的是把 这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。 结束语： 同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷， 就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：
关爱生命,用我们的良知;善待地球,用我们的行动。 最后:让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。 (学生齐唱歌曲《善待地球》) (展示屏幕:布置作业) 作业: 、写一份“爱鸟行动”倡议书。 2、写鸟(文体不限)。 板书设计: 观鸟一欣赏其美 咏鸟-体会其情 读鸟-悟其内涵 议鸟关其命运
关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。 最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。 （学生齐唱歌曲《善待地球》） （展示屏幕：布置作业） 作业： 1、写一份“爱鸟行动”倡议书。 2、写鸟（文体不限）。 板书设计： 观鸟-欣赏其美 咏鸟-体会其情 读鸟-悟其内涵 议鸟-关其命运
