12、桥之美 吴冠中 教学目标: 1、引导学生理解作者爱桥的原因 2、品味文章优美而富有韵味的语言 3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。 教学重难点:品味本文优美而又富有意蕴的语言。 教学课时1课时 教学过程: 、导入新课 桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里,桥的魅力在哪 里?今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题,“美”字写大,突出 、作者简介 吴冠中教授,是当代著名的画家,最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他 特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响,他也是出色的 美术教育家、散文家。 三、整体感知 、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥,”他自己对桥当然也是情有独钟,他 对桥的喜爱是否有其独特的视角呢?请同学们找出作者的眼中桥之美在何处? 明确:“桥的美并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。” 2、本文举了哪些例子来说明桥之美? 学生回答,老师明确。 明确:作者列举了乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥—颐和 园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥;以及《清明上 河图》中的桥、人造索桥,南京长江大桥、钱塘江大桥。 小结:作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美,即缘于桥在不 同环境中的多种多样的形式作用。” 四、研读与赏析 重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面,理解桥要与周围环境既对照又和谐才 能构成美景 芦苇石桥:密密苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感:间或岀现的石桥轮廓简单鲜
12、桥 之 美 吴冠中 教学目标： 1、引导学生理解作者爱桥的原因。 2、品味文章优美而富有韵味的语言。 3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。 教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。 教学课时 1 课时 教学过程： 一、导入新课： 桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪 里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一 下) 二、作者简介 吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他 特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的 美术教育家、散文家。 三、整体感知 1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他 对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处? 明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。” 2、本文举了哪些例子来说明桥之美？ 学生回答，老师明确。 明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和 园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上 河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。 小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不 同环境中的多种多样的形式作用。” 四、研读与赏析 重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才 能构成美景。 芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜
明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人感觉舒畅。 细柳拂桥:柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人 销魂。 长桥卧龙:在宽阔的水面上的长桥,打破了单调的背景,整个环境充满了灵气和生命。宛 如史诗 风雨廊桥:廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。 五、拓展延伸 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、 评析。教师引导学生利用表格使其更加清楚,表格设计如下: 比较篇目 说明对象着眼点 说明顺序 兑明方法 语言特征 历史悠久、形 石拱桥,是 由一般到特举例子、引语言平实自 式优美、结构 中国石拱桥 篇较为规 殊,先概括后用、列数字、然而又准确、 坚固、成就突 范的说明文 具体 打比方等 严密 文章语言优 桥的美学价 美,或描写景 值,发掘桥在 在画家眼里 物,或抒发感 桥之美 不同环境中总一分一总举例子 桥美在何处 情,文字极富 所产生的美 表现力和感 学效果 染力。 六、课堂小结 同学们,今天我们在画家吴冠中的带领下,一起领略了桥的风采,生活中有多少美不胜 收的景致,或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧! 七、作业布置: 板书设计: 板书设计 芦苇石桥一感觉舒畅 细柳拂桥一令人销魂 桥在不同的环境中 桥之美长桥卧龙一宛如史诗 具有不同的美学效果 风雨廊桥一形式独特 教学后记:
明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。 细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人 销魂。 长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛 如史诗。 风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。 五、拓展延伸 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、 评析。教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下： 比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征 中国石拱桥 石拱桥，是 一篇较为规 范的说明文 历史悠久、形 式优美、结构 坚固、成就突 出 由一般到特 殊，先概括后 具体 举例子、引 用、列数字、 打比方等 语言平实自 然而又准确、 严密 桥之美 在画家眼里 桥美在何处 桥的美学价 值，发掘桥在 不同环境中 所产生的美 学效果 总—分—总 举例子 文章语言优 美，或描写景 物，或抒发感 情，文字极富 表现力和感 染力。 六、课堂小结 同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜 收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧! 七、作业布置： 板书设计： 板书设计： 芦苇石桥—感觉舒畅 细柳拂桥—令人销魂 桥在不同的环境中 桥之美 长桥卧龙—宛如史诗 具有不同的美学效果 风雨廊桥—形式独特 教学后记：