高一语文反馈练习 沁圆春·长沙 设计:刘吴建审核:高一备课组 、基础知识积累运用 1.下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是 A.百舸(g)橘(j)子洲遒劲(强劲有力) B.峥嵘( zheng rong)携(xie)遏(e)制 C.漫江(满)寥(io)廊挥斥(斥责) D.惆怅( chang)稠(ch如u)密辟谣(piyo) 2.下列句子有错别字的一句是() A.毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”,这是和诗人的壮阔胸襟相 联系的。 B.《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似,意境相似,都体现 了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。 C.毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱,是因为其既有着极强的艺术性,也有 着深邃的思想内含。 D.毛泽东作为一代伟人,其诗词达到了极高的水平 3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是() A.问倦苍茫/大地,谁主沉浮 B.携来佰百侣/曾游,忆住往昔净峥嵘岁月/稠 C.指点江山,激扬文字,粪土/当年//户侯 D.看/山红遍,层林/尽染 4.“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”这个诗句的常序应当是 A.寒秋,湘江北去,独立橘子洲头。B.湘江北去,独立寒秋,橘子洲去 C.橘子洲头,寒秋独立,湘江北去。D.寒秋,独立橘子洲头,湘江北去。 二、文本阅读分层训练 (一)阅读下面诗句,完成1-4题 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,佰舸争流。鷹击长空,鱼翔浅底 万类霜天竞自由 1.“漫江”的意思是 霜天”即:
- 1 - 高一语文反馈练习 沁园春·长沙 设计：刘吴建审核：高一备课组 一、基础知识积累运用 1．下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（ ） A．百舸．（gě） 橘．（jú）子洲 遒劲．（强劲有力） B．峥嵘．．（zhēng róng） 携．（xié） 遏．（è）制 C．漫．江（满） 寥．（liáo）廊 挥斥．（斥责） D．惆怅．（chàng） 稠．（chóu）密 辟谣．．（pì yáo） 2．下列句子有错别字的一句是（ ） A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相 联系的。 B．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现 了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。 C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有 着深邃的思想内含。 D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。 3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ） A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D．看/万山/红遍，层林/尽染 4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（ ） A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。 C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 二、文本阅读分层训练 （一）阅读下面诗句，完成 1—4 题。 看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/ 万类霜天竞自由。 1．“漫江”的意思是： 。 “霜天”即：
2.总领下文的一个词是 3.这段文字描写的具体景物有哪些? 4.这段文字的中心句是哪个句子? (二)阅读下文,完成1-3题。 怅寥廓问苍茫大地,主沉浮 “怅”的原意是_,这里用来表达 2.“沉浮”同 意思相近,这里指 3.这段文字表达了诗人怎样的思想感情? 答 (三)阅读下面句子,完成1-3题 恰同学少年,佩华正茂;伟生意气,挥斥方道。指点江山,/激扬文字, 粪土当年万户侯。 1.“万户侯”本义是 这里指 2.“粪土”的意思是 用法是 3.用一句话来概括这段文字的大意 答: (四)阅读下面句子,完成1-3题 曾记否,倒中流击水,/浪遏飞舟 “中流”的意思是 遏”的意思是 2.“记”字领起的下文是 3.这段文字回答了一个什么问题? 答: (五)阅读下文,完成1-2题。 破阵子 一一为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生 1.这首词中句子的解释,不正确的一项是( A.“醉里挑灯看剑”,表面上是写酒醉,实际是写梦境。这一句描写了词人在
- 2 - 2．总领下文的一个词是： 。 3．这段文字描写的具体景物有哪些？ 答： 。 4．这段文字的中心句是哪个句子？ 答： 。 （二）阅读下文，完成 1—3 题。 怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？ 1．“怅”的原意是 ，这里用来表达 。 2．“沉浮”同 意思相近，这里指 。 3．这段文字表达了诗人怎样的思想感情？ 答： 。 （三）阅读下面句子，完成 1—3 题。 恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方道。/指点江山，/激扬文字，/ 粪土当年万户侯。 1．“万户侯”本义是 ，这里指 。 2．“粪土”的意思是 ，用法是 。 3．用一句话来概括这段文字的大意。 答： 。 （四）阅读下面句子，完成 1—3 题。 曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？ 1．“中流”的意思是 ；“遏”的意思是 。 2．“记”字领起的下文是 。 3．这段文字回答了一个什么问题？ 答： 。 （五）阅读下文，完成 1—2 题。 破 阵 子 ——为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1．这首词中句子的解释，不正确的一项是（ ） A．“醉里挑灯看剑”，表面上是写酒醉，实际是写梦境。这一句描写了词人在
刀光剑影中抗战杀敌的形象 B.“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”,生动地描写边塞战地生活,反映了 将士们高昂的战斗情绪。 C.“了却君王天下事,赢得生前身后名”,道出了作者的理想,:收复失地 完成统一祖国的大业,赢得青史留名 D.“可怜白发生”,抒发了词人“壮志难酬”的悲愤 2.对这首词分析不当的一项是() A.这首词首尾两句写实,“梦回”以后进入梦境,整片内容不变,打破了上 下片分述一事的传统写法 B.首句和尾句相呼应,都是写现实生活,与中间梦境形成强烈对比,揭示了 理想与现实的尖锐对立,表现词人报国无门的悲愤 C.“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”,连用两个比喻,生动地描写了惊险激烈 的战斗场面。 D.全词格调低沉凄凉,字里行间隐含着作者的复杂心情和“壮志难酬”的悲 愤,这正是婉约派的风格。 (六)阅读下列两首诗,完成后面的题目。 甲 沁园春·长沙 1925年毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;温柔江碧透,百舸 争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百佀曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,冈华正茂;肀生意气,挥斥方道。 指点江山,激扬文字,粪士当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 沁园春·雪 1936年毛泽东 北国风光,干里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失 滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裏,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风 骚。一代天骄,成吉思汘,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝 1.试比较两首词在写作上的相同点 2.试比较两首词在景物描写上的特点。 答
- 3 - 刀光剑影中抗战杀敌的形象。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，生动地描写边塞战地生活，反映了 将士们高昂的战斗情绪。 C．“了却君王天下事，赢得生前身后名”，道出了作者的理想，：收复失地， 完成统一祖国的大业，赢得青史留名。 D．“可怜白发生”，抒发了词人“壮志难酬”的悲愤。 2．对这首词分析不当的一项是（ ） A．这首词首尾两句写实，“梦回”以后进入梦境，整片内容不变，打破了上 下片分述一事的传统写法。 B．首句和尾句相呼应，都是写现实生活，与中间梦境形成强烈对比，揭示了 理想与现实的尖锐对立，表现词人报国无门的悲愤。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，连用两个比喻，生动地描写了惊险激烈 的战斗场面。 D．全词格调低沉凄凉，字里行间隐含着作者的复杂心情和“壮志难酬”的悲 愤，这正是婉约派的风格。 （六）阅读下列两首诗，完成后面的题目。 甲： 沁园春·长沙 1925 年 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；温柔江碧透，百舸 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 乙： 沁园春·雪 1936 年 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风 骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1．试比较两首词在写作上的相同点。 答： 。 2．试比较两首词在景物描写上的特点。 答：
3.试比较两首词在结尾所抒发的感情。 答 (七)阅读叶延滨《想飞的山岩》,完成下列问题。 只鹰,一只挣扎的鹰向江心伸直尖利的嘴物爪子陷进山腹两只绝望而又 倔强的鹰翅上羽似的松林在凄风中颤动亼块想飞的山岩、数百年还是数干年 啊永远只是一瞬 一个酝酿在诗人心中来不及写出的悲壮的史诗/你是自由前一秒的囚徒又 是死亡前一秒的存在/是延续数干年追求的痛苦对岸是亭亭玉立的神女峰/听 凭命运的安排那颗心早已是石头了她早已不会动也永远不会动 想飞的鹰,你想飞吗/当你挣脱这浓缩干年的-秒你的自由将需要你用耸立 干年的雄姿换取你将消失和禁锢你的死神-起消失你你会飞的你的飞腾是一 场山崩地裂/你的身躯会跃入大江/你的灵魂是真正的鹰胩傲地飞越神女峰的头 顶 1.这首诗中写到了一块怎样的山岩,写它的用意是什么? 2.作者写这块山岩时运用了哪些修辞手法?作用是什么? 答 3.作者写神女峰的用意是什么? 4.画线句的深刻含义是什么? 答 5.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是( A.这首诗的意象是鲜明的,但是所要表达的主题却是含蓄朦胧的 B.诗的开关就用非常生动的语言,把静止的山岩写活了 C.这首诗借景抒情,通过写山岩,抒发了作者自己的壮志豪情 D.诗的语言自然,最后一节采用呼告修辞,面对山岩直抒胸膛。 (八)阅读下面的文字,完成下面题目 “意象”及其解读 意象”一词,很早就岀现在我国古代典籍中。刘勰《文心雕龙神思》篇 中就有“窥意象而运斤”一语。意象,简单地说,就是诗人心中的物象。“物” 是个外延极广的概念。除了诗人的“我”以外,天地间的一切包括日月星辰、山 川草木、亭台楼阁等等—在特定情况下还有人全都是“物”,用南宋诗人张
- 4 - 3．试比较两首词在结尾所抒发的感情。 答： 。 （七）阅读叶延滨《想飞的山岩》，完成下列问题。 一只鹰，一只挣扎的鹰/向江心伸直尖利的嘴物/爪子陷进山腹/两只绝望而又 倔强的鹰翅上/翼羽似的松林/在凄风中颤动/一块想飞的山岩/数百年还是数千年 啊/永远只是一瞬 一个酝酿在诗人心中/来不及写出的悲壮的史诗/你是自由前一秒的囚徒/又 是死亡前一秒的存在/是延续数千年追求的痛苦/对岸是亭亭玉立的神女峰/是听 凭命运的安排/那颗心早已是石头了/她早已不会动/也永远不会动 想飞的鹰，你想飞吗/当你挣脱这浓缩千年的一秒/你的自由将需要你/用耸立 千年的雄姿换取/你将消失/和禁锢你的死神一起消失/你，你会飞的/你的飞腾是一 场山崩地裂/你的身躯会跃入大江/你的灵魂是真正的鹰/骄傲地飞越神女峰的头 顶 1．这首诗中写到了一块怎样的山岩，写它的用意是什么？ 答： 。 2．作者写这块山岩时运用了哪些修辞手法？作用是什么？ 答： 。 3．作者写神女峰的用意是什么？ 答： 。 4．画线句的深刻含义是什么？ 答： 。 5．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．这首诗的意象是鲜明的，但是所要表达的主题却是含蓄朦胧的。 B．诗的开关就用非常生动的语言，把静止的山岩写活了。 C．这首诗借景抒情，通过写山岩，抒发了作者自己的壮志豪情 D．诗的语言自然，最后一节采用呼告修辞，面对山岩直抒胸膛。 （八）阅读下面的文字，完成下面题目。 “意象”及其解读 “意象”一词，很早就出现在我国古代典籍中。刘勰《文心雕龙·神思》篇 中就有“窥意象而运斤”一语。意象，简单地说，就是诗人心中的物象。“物” 是个外延极广的概念。除了诗人的“我”以外，天地间的一切包括日月星辰、山 川草木、亭台楼阁等等——在特定情况下还有人，全都是“物”，用南宋诗人张
孝祥的话来概括,即“万象皆宾客"。按一般情况说,物是客观存在,它原来是 什么样子,就应当说成什么样子,不能有丝毫差错,这便是所谓客观表述。但物 象一旦进入诗人眼中,就会蒙上一层主观色彩,这就是古人说“登山则情满于山 观海则意溢于海”"(《文心雕龙·神思》)。因此,所谓意象,就是沾染或渗透了诗 人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合是意和象的融合, 简言之,意象就是意中之象 如秦观《满庭芳》中的词句:斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村。词中的“斜 阳”“寒鸦″”“流不”“孤村”已经不再是纯粹的客观物象,也不再是纯粹的自然 景观;全部浸染了词人的哀伤和忧郁,它们是主观情思和客观形象交融而产生的 新物。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说,诗歌是以意象来反映诗人眼 里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界,那世界也便有了深浅 不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基 本因素正是意象 我们了解“意象”是为了鉴赏诗歌,学会审美,因此有必要熟悉“意象”的 基本特点 首先,意象往往有丰富内涵。一个意象的内涵是否丰富,与这个意象所反映 的事物的本质属性有关,古今中外的许许多多诗人之所以反复吟咏春天和秋天, 其原因就在于这两个季节有关较多的富有诗意的属性。中国的菊花和兰草,外国 的云雀和夜莺,几乎成了万古常新的诗题,主要还是因为这些事物本身具有浓厚 的诗意内涵,能够触发不同时代诗人的不同感慨。不同事物在这一点上有着很大 的差别。众所周知,泪水被诗人抒写了几千年,而极少有人吟咏鼻涕;秋叶令无 数墨客感叹,而垃圾却无人问津。并不是所有的东西都能挖出诗意来的。有人说, 一条林间小道比一个赌徒要有诗意。 朱红的抒情诗《恋》,围绕着“你”和“我”,塑了一个个富有内涵的意象, 生发出多少刻骨铭心的情意:我是旧帆,你就是港口的灯火。俄是优游的天鹅, 你是湖泊。/你是朱唇,我就是缠绵的热吻。你是苦泪,我就是碎裂的心魄。 这些诗句,无异于柔情蜜意恋人的绵绵情话,无异于坚贞不移的海誓山盟。此诗 虽然长达八节,推出数十个意象,仿佛仍未尽意。谁知,诗人却是卒章显志,最 后一节诗意陡转:“你是我的主宰,我仰望的星座,我是你幸福的奴仆啊,我的 祖国『原来,“你”并不是“我”的恋人,而是“我的祖国”。全诗意在倾吐对 祖国的爱恋。其强大的感染力来自那遍布全诗的内涵丰富的意象 其次,意象都富有情感性。应当说,所有的意象都或多或少,或浓或淡地浸
- 5 - 孝祥的话来概括，即“万象皆宾客”。按一般情况说，物是客观存在，它原来是 什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。但物 象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说“登山则情满于山， 观海则意溢于海”（《文心雕龙·神思》）。因此，所谓意象，就是沾染或渗透了诗 人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合， 简言之，意象就是意中之象。 如秦观《满庭芳》中的词句：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。词中的“斜 阳”“寒鸦”“流不”“孤村”已经不再是纯粹的客观物象，也不再是纯粹的自然 景观；全部浸染了词人的哀伤和忧郁，它们是主观情思和客观形象交融而产生的 “新物”。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼 里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅 不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基 本因素正是意象。 我们了解“意象”是为了鉴赏诗歌，学会审美，因此有必要熟悉“意象”的 基本特点。 首先，意象往往有丰富内涵。一个意象的内涵是否丰富，与这个意象所反映 的事物的本质属性有关，古今中外的许许多多诗人之所以反复吟咏春天和秋天， 其原因就在于这两个季节有关较多的富有诗意的属性。中国的菊花和兰草，外国 的云雀和夜莺，几乎成了万古常新的诗题，主要还是因为这些事物本身具有浓厚 的诗意内涵，能够触发不同时代诗人的不同感慨。不同事物在这一点上有着很大 的差别。众所周知，泪水被诗人抒写了几千年，而极少有人吟咏鼻涕；秋叶令无 数墨客感叹，而垃圾却无人问津。并不是所有的东西都能挖出诗意来的。有人说， 一条林间小道比一个赌徒要有诗意。 朱红的抒情诗《恋》，围绕着“你”和“我”，塑了一个个富有内涵的意象， 生发出多少刻骨铭心的情意：我是旧帆，你就是港口的灯火。/我是优游的天鹅， 你是湖泊。/你是朱唇，我就是缠绵的热吻。/你是苦泪，我就是碎裂的心魄。…… 这些诗句，无异于柔情蜜意恋人的绵绵情话，无异于坚贞不移的海誓山盟。此诗 虽然长达八节，推出数十个意象，仿佛仍未尽意。谁知，诗人却是卒章显志，最 后一节诗意陡转：“你是我的主宰，我仰望的星座，/我是你幸福的奴仆啊，我的 祖国！”原来，“你”并不是“我”的恋人，而是“我的祖国”。全诗意在倾吐对 祖国的爱恋。其强大的感染力来自那遍布全诗的内涵丰富的意象。 其次，意象都富有情感性。应当说，所有的意象都或多或少，或浓或淡地浸
染着诗人的情思。诗要动人,自然要选取那些较多和较浓的浸染情思的意象。这 里有一个前提,那就是这些意象必须反映诗的主题。因为具体到一首诗,诗人所 表现的是某一特定的情思。选择意象就是要选择那些最能表现那种特定情思的意 象。请读书黎明的《给乙》:我们是黑夜相错而过的船我们是白昼没有标记的帆 我们是同一次潮汐搁浅沙滩的贝壳我们是同一次喷发中冷却的火成岩/有一天/ 我们终于发现我们彼此多么相近—可惜/时已晚… 此诗中的“我们”,也许是一对未曾互相表白抱憾终生的男女。诗人推出四 个富有情思的意象:“我们”是“船”,“我们是“帆”,“我们”是“贝壳”,“我 们”是“火成岩"。这四个意象都包含着诗人所要表达的深沉而痛切的遗憾:“我 们彼此多么相近—可惜/为时已晚…”四个具有象征意义的排比句统摄着四 个意象,不断地积聚情感。诗人让那感情的湖水一公分—公分地上涨,人们在堤 坝外面看不真切,而只是从什么船呀帆呀的隐约感到情感澎湃。终于,湖水超出 了警戒线,冲决了堤坝。这时,人们才恍然大悟,诗人的主旨原来如此。本该早 就发现的,却直到“有一天”才“终于发现”。星转斗移,物是人非,诗人在篇 未表达的惋惜之情显得格外强烈 (参照刘福智《意象——诗魂腾飞的霞云》, 见《语文知识》2000年第10期,文字稍有变动) 1.梳理文章思路,并简要写出内容提要。 2.在我国诗文中,有些意象往往有着较为固定的内涵和情感。如“柳”有“留 恋、离别”的含义,“鸟”有“空远、快乐”的含义。请根据上文对意象的分析, 概括下列诗句中“烛”这一意象的含义。(不超过20字) 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。 死烛怜光满,披衣觉露滋 答
- 6 - 染着诗人的情思。诗要动人，自然要选取那些较多和较浓的浸染情思的意象。这 里有一个前提，那就是这些意象必须反映诗的主题。因为具体到一首诗，诗人所 表现的是某一特定的情思。选择意象就是要选择那些最能表现那种特定情思的意 象。请读书黎明的《给乙》：我们是黑夜相错而过的船/我们是白昼没有标记的帆 /我们是同一次潮汐搁浅沙滩的贝壳/我们是同一次喷发中冷却的火成岩//有一天/ 我们终于发现/我们彼此多么相近/——可惜/为时已晚…… 此诗中的“我们”，也许是一对未曾互相表白抱憾终生的男女。诗人推出四 个富有情思的意象：“我们”是“船”，“我们”是“帆”，“我们”是“贝壳”，“我 们”是“火成岩”。这四个意象都包含着诗人所要表达的深沉而痛切的遗憾：“我 们彼此多么相近/——可惜/为时已晚……”四个具有象征意义的排比句统摄着四 个意象，不断地积聚情感。诗人让那感情的湖水一公分一公分地上涨，人们在堤 坝外面看不真切，而只是从什么船呀帆呀的隐约感到情感澎湃。终于，湖水超出 了警戒线，冲决了堤坝。这时，人们才恍然大悟，诗人的主旨原来如此。本该早 就发现的，却直到“有一天”才“终于发现”。星转斗移，物是人非，诗人在篇 末表达的惋惜之情显得格外强烈。 （参照刘福智《意象——诗魂腾飞的霞云》， 见《语文知识》2000 年第 10 期，文字稍有变动） 1．梳理文章思路，并简要写出内容提要。 答： 2．在我国诗文中，有些意象往往有着较为固定的内涵和情感。如“柳”有“留 恋、离别”的含义，“鸟”有“空远、快乐”的含义。请根据上文对意象的分析， 概括下列诗句中“烛”这一意象的含义。（不超过 20 字） 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 死烛怜光满，披衣觉露滋。 答：
高一语文反馈练习 沁园春·长沙 1.C2.C3.C4.D 、(一)1.满江秋天 看 3.山、林、江、舸、鹰、鱼 4.万类霜天竞自由 (二)1.失意、恼恨由深思而激昂慷慨的思绪 2.升沉盛哀 3.博大的胸怀和革命的凌云壮志 三)1.汉代封建统治者设置的一种高级爵位大军阀、大官僚 2.视……为粪土名词的意动用法 3.回忆当年的战斗生活 (四)1.江心水深流急的地方阻止 2.到中流击水,浪遏飞舟 3.问苍茫大地,谁主沉浮。 (五)1.A2.D (六)1.a.写美景,抒豪情上半阕都以写景为主,即景抒情,下半阕以叙事议论 为主,抒发豪情壮志 b.运用对比手法,使描绘的形象更加鲜明。如“万户侯”与“同学少年”的对比, 秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”的对比。 C.语言极富表现力 2.同:写壮景写得雄奇伟丽,异:北国、湖南/冬景秋景 3.甲诗以设问句结尾,对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答,即主宰国家 未来命运的将是我们“同学”。 乙诗通过对历代“豪杰”的否定,直接提出真正的英雄人物是无产阶级。当然“今 朝”的“风流人物”,我们也可以当是毛泽东的自况。 (七)1.一块像鹰一样想飞的山岩,用意是为了抒发作者追求自由的强烈愿望。 2.比喻拟人。作用:使山岩的形象更具体,突出其勇敢、倔强的形与神。 3.用神女峰那颗早已是石头的心来反衬山岩那刚毅不屈的灵魂 4.真正的自由必须挣脱传统的勇毅与刚强去实现,而为此将付出巨大的牺牲 (八)1.略2.相思、离别
- 7 - 高一语文反馈练习 沁园春·长沙 一、1．C 2．C 3．C 4．D 二、（一）1．满江 秋天 2．看 3．山、林、江、舸、鹰、鱼 4．万类霜天竞自由 （二）1．失意、恼恨 由深思而激昂慷慨的思绪 2．升沉 盛哀 3．博大的胸怀和革命的凌云壮志。 （三）1．汉代封建统治者设置的一种高级爵位 大军阀、大官僚 2．视……为粪土 名词的意动用法 3．回忆当年的战斗生活 （四）1．江心水深流急的地方 阻止 2．到中流击水，浪遏飞舟。 3．问苍茫大地，谁主沉浮。 （五）1．A 2．D （六）1．a．写美景，抒豪情 上半阕都以写景为主，即景抒情，下半阕以叙事议论 为主，抒发豪情壮志。 b．运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明。如“万户侯”与“同学少年”的对比， “秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”的对比。 c．语言极富表现力 2．同：写壮景写得雄奇伟丽，异：北国、湖南/冬景 秋景 3．甲诗以设问句结尾，对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家 未来命运的将是我们“同学”。 乙诗通过对历代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是无产阶级。当然“今 朝”的“风流人物”，我们也可以当是毛泽东的自况。 （七）1．一块像鹰一样想飞的山岩，用意是为了抒发作者追求自由的强烈愿望。 2．比喻拟人。作用：使山岩的形象更具体，突出其勇敢、倔强的形与神。 3．用神女峰那颗早已是石头的心来反衬山岩那刚毅不屈的灵魂。 4．真正的自由必须挣脱传统的勇毅与刚强去实现，而为此将付出巨大的牺牲。 5．C （八）1．略 2．相思、离别