《狼》教学设计 教学目标 学会本文典型的文言实词。 2.锻炼学习搜集资料及总结能力 3.树立人的智慧战胜一切的思想 教学重点: 树立人的智慧战胜一切的思想是本课教学重点。 教学难点: 学会本文典型文言实词是本课教学难点。 课时安排: 课时 教学过程 预习检查 1.七嘴八舌话作者。 指名学生进行介绍。 教师明确蒲松龄及其作品 趣味导入 播放有关狼的视频片段导入 三、两三名学生复述课文故事情节,其他人对他们复述进行评价 四、指名学生读课文,学生纠正错音、停顿。 五、投影出示,强化记忆下列文言实词 窘( JIong)苫(shan)奔(ben)眈(dan) 暝(ming)遂(sui)尻(kao)寐(mei)黠(xia) 六、研读探究 文中有哪些语句能够表现狼的狡猾? 2 文中有哪些语句能够表现屠户的智慧 你怎样认识这件事? 教师明确 1.“一狼径去,其一犬坐于前,”“目似暝,意暇甚”“意将遂入以 攻其后也”。 2.“投以骨”、“复投之”、“奔倚其下”、“持刀”、“劈狼首” “断其骨”。 3.学生在小组内交流,代表发言 比比看谁说的好。(人的智慧战胜一切引导) 七、学生重读课文感受人的智慧战胜一切 八、拓深学习 1.学生自读课文,试着背诵
《狼》教学设计 教学目标 1. 学会本文典型的文言实词。 2. 锻炼学习搜集资料及总结能力。 3. 树立人的智慧战胜一切的思想。 教学重点： 树立人的智慧战胜一切的思想是本课教学重点。 教学难点： 学会本文典型文言实词是本课教学难点。 课时安排： 一课时 教学过程 一、 预习检查 1． 七嘴八舌话作者。 2． 指名学生进行介绍。 3． 教师明确蒲松龄及其作品。 二、 趣味导入 播放有关狼的视频片段导入。 三、 两三 名 学生 复 述课 文 故事 情 节， 其 他人 对 他 们复 述 进行 评 价。 四、 指名学生读课文，学生纠正错音、停顿。 五、 投影出示，强化记忆下列文言实词。 窘 （jiǒng） 苫（shàn） 奔（bēn） 眈（dān） 暝（míng） 遂（suì） 尻（kāo） 寐（mèi） 黠(xiá) 六、 研读探究 1． 文中有哪些语句能够表现狼的狡猾？ 2． 文中有哪些语句能够表现屠户的智慧？ 3． 你怎样认识这件事？ 教师明确： 1. “一 狼 径去 ，其 一犬 坐 于前 ，”“ 目似 暝 ，意 暇 甚”“ 意将 遂 入以 攻其后也”。 2. “投以骨”、“复投 之”、“ 奔 倚其 下”、“ 持 刀”、“ 劈 狼首 ”、 “断其骨”。 3. 学生在小组内交流，代表发言。 比比看谁说的好。（人 的 智慧 战 胜一 切 引 导） 七、 学生重读课文感受人的智慧战胜一切。 八、 拓深学习 1. 学生自读课文，试着背诵
2.投影出示,说出下列文言词语的含义 止缀 窘苦 暝 遂 故尻 3.投影出示,说出下列文言词语的特殊用法。 其一犬坐于前 狼洞其中 4.再读课文,达到背诵 八、作业设计 展开想象和联想,将这篇文章改写成白话文 十、板书设计 狼 蒲松龄 狼的狡猾“其一犬坐于前”“目似暝,意暇甚”“意将遂入以攻其后” 人的智慧战胜一切 屠夫的智慧“投以骨”、“复投之”、“奔倚其下”、“持刀”、“劈狼首”、 “断其骨
2. 投影出示，说出下列文言词语的含义。 止 缀 故 窘 苫 暝 遂 尻 寐 黠 3．投影出示，说 出下 列 文言 词 语的 特 殊 用法 。 其一犬．坐于前 一狼洞．其中 4．再读课文，达 到背 诵 。 八、 作业设计 展开想象和联想，将这篇文章改写成白话文。 十、 板书设计 狼 蒲松龄 人 狼的狡猾“其一犬坐于前”“目似暝，意暇甚”“意将遂入以攻其后” 的 智 慧 战 胜 一 切 屠夫的智慧“投以骨”、“复投之”、“奔倚其下”、“持刀”、“劈狼首”、 “断其骨