《生命与和平相爱》课堂练习 基础知识 给加点字注音 硕士() 执著() 生机勃勃() 深谙() 煞有介事() 侃侃而谈() 2按拼音写汉字 杀l() )熟 华yi() 兴致ang()然 )而不舍 3解释词语 ①杀戮 ②儒雅 ③执著 ④不置可否 二阅读理解 我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么,也许那时他尚未想到竞选总统。我愿意那石 板下的愿望与生命、和平有关。(是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯 来文说过“和平”“生命”吗?是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平A吗?是因 为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗?是因为那条穿越奥斯汀的科 罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中B,那晶莹的、深沉的河水C了他同情人类的心胸 吗?是因为我在犹太会堂D过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平” 吗?)我不知道。我只是相信,当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱,我们 每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活,人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定 能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样:“后来一切都好。” 1为文中A、B、C、D处填上恰当的词语。 B 2这段文字运用 的修辞方法 3揣摩文中()内的句子,拟写一组排比句概括戴维的性格特征。 三扩展阅读 心灵之灯 表姐从事特殊儿童的教育工作,使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次,我 替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜,很深了,他不肯睡觉,却安静地坐在我身边。他的 发问打破了夜的沉默:“你能告诉我‘红’是什么样子吗?”这下真把我问住了。思索了 阵,我只有笨拙地解释:“你感受过‘火’吗?‘火’是红的。”“那‘红’一定很烫呀!”他 说。我又讲:“老师给你讲过太阳吗?太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了?” “我们身体里的血液也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他 解释清楚抽象的‘红’是个什么样子,因为在他的世界里只有‘黑’一种颜色。 我颓然地想:失去了眼睛,实在是一件痛苦的事情。这时,盲童自言自语地说:“‘红 是流动的,是烫的,是发光的,好美丽哦!”我愕然了,在我们明亮的眼睛中一成不变的事 物,到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性,多么敏锐的感觉 “大哥哥,你听!”他突然喊道,“你听,外面有小猫在叫。”我仔细聆听,却没有听见 什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说:“是有猫叫。”我只好顺从地打开门
《生命与和平相爱》课堂练习 一基础知识 1 给加点字注音 硕．士（ ） 执著．（ ） 生机勃．勃（ ） 深谙．（ ） 煞．有介事（ ） 侃．侃而谈（ ） 2 按拼音写汉字 杀 lù（ ） xián（ ）熟 华 yì（ ） 兴致àng（ ）然 qiè（ ）而不舍 3 解释词语 ①杀戮 ②儒雅 ③执著 ④不置可否 二阅读理解 我不曾问及戴维 12 岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。我愿意那石 板下的愿望与生命、和平有关。（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯 来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗？是因 为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科 罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C 了他同情人类的心胸 吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平” 吗？）我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们 每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定 能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。” 1 为文中 A、B、C、D 处填上恰当的词语。 A B C D 2 这段文字运用了 、 的修辞方法。 3 揣摩文中（ ）内的句子，拟写一组排比句概括戴维的性格特征。 三扩展阅读 心灵之灯 表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我 替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的 发问打破了夜的沉默：“你能告诉我‘红’是什么样子吗？”这下真把我问住了。思索了一 阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？‘火’是红的。”“那‘红’一定很烫呀！”他 说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了？” “我们身体里的血液也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他 解释清楚抽象的‘红’是个什么样子，因为在他的世界里只有‘黑’一种颜色。 我颓．然．地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“ ‘红’ 是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”我愕然．．了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事 物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉。 “大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见 什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫。”我只好顺从地打开门
呀!真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”在叫 他失去了眼睛,耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架, 谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀,在普通声音中分辨 出最动人最惹人爱怜的声音 他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只有运转我们的感官 他是不幸的,却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情,比我们更加珍惜生 活的美丽。有一个故事说,乡下有一位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯,她说这是为了过 路行人的安全。老人用灯为别人照路。同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然,检 讨自己在物欲横流的商业社会,是否已经迷失方向,已经不能够承受生活中的平凡之美? 1本文叙写了有关盲童的两件事:① 告诉我们一个深刻的道理: 2“他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只有运转我们的感官”,这句话是针 对文中什么现象而发表议论的? 3棉对这位盲童,每个人都会怦然心动,文中的“我”受到震撼,情绪发生急剧变化, 开始“颓然”,而后“愕然”,最后“黯然”,请分别指出产生情绪变化的原因 “颓然”的原因 “愕然”的原因 “黯然”的原因 4文章结尾写了瞎婆婆点灯的故事,其目的是什么? 附参考谷案 I shuo zhuo bo an sha kan2戮娴裔盎锲3①杀害(多指大量的)②气度温 和,举止文雅③这里指坚持不懈④不说对,也不说不对 二1A奋争B流淌C滋润D倾听2设问、排比3他有着爱和平爱生命的信念,他有着 为和平而奋争的勇气,他有着同情人类的豁达心胸 三1①盲童向我询问“红”是什么样子的问题。②盲童听到小猫的叫声。道理:只有用心去 领悟世界,才能丰富自己的感情,感受生活的美好。2在正常人眼里,红色仅仅是一种抽象 的颜色,而盲童却感到它是有生命的,美好的:正常人常常听到的是嘈杂之音,而盲童却从 普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。3“颓然”的原因:同情盲童的不幸“愕 然”的原因:对盲童的细腻的心灵世界的惊讶。“黯然”的原因:对自己感触不到生活美 好的自责。4点明盲童的心灵里有着一盏生命之灯(或点题),赞美身体残疾、心灵光明的 人生风范;反衬正常人缺乏生活激情的不良心态。(或引出我的思考)
呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”在叫。 他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架， 谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨 出最动人最惹人爱怜的声音。 他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只有运转我们的感官。 他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生 活的美丽。有一个故事说，乡下有一位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过 路行人的安全。老人用灯为别人照路。同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然．．，检 讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能够承受生活中的平凡之美？ 1 本文叙写了有关盲童的两件事：① ② 告诉我们一个深刻的道理： 2 “他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只有运转我们的感官”，这句话是针 对文中什么现象而发表议论的？ 3 棉对这位盲童，每个人都会怦然心动，文中的“我”受到震撼，情绪发生急剧变化， 开始“颓然”，而后“愕然”，最后“黯然”，请分别指出产生情绪变化的原因。 “颓然”的原因 “愕然”的原因 “黯然”的原因 4 文章结尾写了瞎婆婆点灯的故事，其目的是什么？ 附参考答案 一 1shuò zhuó bó ān shà kǎn 2 戮 娴 裔 盎 锲 3①杀害（多指大量的）②气度温 和，举止文雅 ③这里指坚持不懈 ④不说对，也不说不对 二 1 A 奋争 B 流淌 C 滋润 D 倾听 2 设问、排比 3 他有着爱和平爱生命的信念，他有着 为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。 三 1①盲童向我询问“红”是什么样子的问题。②盲童听到小猫的叫声。道理：只有用心去 领悟世界，才能丰富自己的感情，感受生活的美好。2 在正常人眼里，红色仅仅是一种抽象 的颜色，而盲童却感到它是有生命的，美好的；正常人常常听到的是嘈杂之音，而盲童却从 普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。 3 “颓然”的原因：同情盲童的不幸 “愕 然”的原因：对盲童的细腻的心灵世界的惊讶。 “黯然”的原因：对自己感触不到生活美 好的自责。 4 点明盲童的心灵里有着一盏生命之灯（或点题），赞美身体残疾、心灵光明的 人生风范；反衬正常人缺乏生活激情的不良心态。（或引出我的思考）