闻一多先生的说和做 、导入 课前播放音乐《七子之歌》 问:你们以前听过这首歌吗?其实在老师的那个年代是有名的。这是1999年澳门回归的主 题曲,歌词就来源于《七子之歌》中的《澳门》篇章。歌词中,澳门以一个孩子的身份呼唤 祖国母亲,表达了渴望回归的强烈愿望。你们知道《七子之歌》是谁写的吗?(闻一多先生) 今天我们就来学习一篇有关闻一多先生的文章(板书课题) 二、作者信息 你们知道这篇文章的作者一一臧克家与闻一多先生的关系吗? 书本上第三段“在30年代锅里青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的”,当时闻 多先生受邀来到青岛大学主持文学院工作,是当时文学院的院长,正在这个时候臧克家报考 了青岛大学,正是闻一多先生的慧眼识珠,才使得数学低分的臧克家得以继续深造。在闻一 多先生的影响下,臧克家从外文系转到了中文系,成了闻一多的得意门生。而后的十几年, 他们之间也建立了亦师亦友的深厚感情。 理清思路 围绕题目,在臧克家的笔下,闻一多先生有哪两个身份?以此文章氛分为几个部分?(本单 元注重培养孩子理清文章写作思路) (1学者2革命家3对闻一多先生的高度评价) 四、学者身份 1、那么闻一多先生在学者方面是怎么说,怎么做的呢?请你从课文当中找到相关语句 板书:做了再说,做了不说 2、他作为学者侧重写“做”,那他都做出了哪些成就? 3、从这个部分,你看到了一个怎么样的学者? (1)他为什么要做这些事?一—他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 把“衰微的民族”比作病人,把自己比作医生,文化药方是什么?(从民族文化史中找寻到 能唤醒国人、激励国人的精神) (2)怎么做的? 关注几组词:忘记了……贪得… 个又一个大的……密密麻麻的小楷 两个“又” 五、革命家身份 1、那么闻一多先生在革命家方面是怎么说,怎么做的呢?请你从课文当中找到相关语句 板书:言行一致 2、他做了什么?说了什么? 3、从中你看到了一个怎么样的革命家? 品读第15段时,介绍当时危机形势,播放闻一多先生《最后一次演讲》视频 正如闻一多先生自己所说的那样“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准 备再跨进大门”,他这么说了,也这么做了!他倒在了血泊里 但也正如他的学生臧克家所写的《有的人》那样:有的人活着,他已经死了;有的人死了, 他还活着! 4、小写作 今天,闻一多先生离开我们已经69年,清明节刚过让我们拿起笔缅怀他,为闻一多先生写 墓志铭。(展示示例) 学生交流
闻一多先生的说和做 一、导入 课前播放音乐《七子之歌》 问：你们以前听过这首歌吗？其实在老师的那个年代是有名的。这是 1999 年澳门回归的主 题曲，歌词就来源于《七子之歌》中的《澳门》篇章。歌词中，澳门以一个孩子的身份呼唤 祖国母亲，表达了渴望回归的强烈愿望。你们知道《七子之歌》是谁写的吗？（闻一多先生） 今天我们就来学习一篇有关闻一多先生的文章（板书课题） 二、作者信息 你们知道这篇文章的作者——臧克家与闻一多先生的关系吗？ 书本上第三段“在 30 年代锅里青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的”，当时闻一 多先生受邀来到青岛大学主持文学院工作，是当时文学院的院长，正在这个时候臧克家报考 了青岛大学，正是闻一多先生的慧眼识珠，才使得数学低分的臧克家得以继续深造。在闻一 多先生的影响下，臧克家从外文系转到了中文系，成了闻一多的得意门生。而后的十几年， 他们之间也建立了亦师亦友的深厚感情。 三、理清思路 围绕题目，在臧克家的笔下，闻一多先生有哪两个身份？以此文章氛分为几个部分？（本单 元注重培养孩子理清文章写作思路） （1 学者 2 革命家 3 对闻一多先生的高度评价） 四、学者身份 1、那么闻一多先生在学者方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句 板书：做了再说，做了不说。 2、他作为学者侧重写“做”，那他都做出了哪些成就？ 3、从这个部分，你看到了一个怎么样的学者？ （1）他为什么要做这些事？——他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 把“衰微的民族”比作病人，把自己比作医生，文化药方是什么？（从民族文化史中找寻到 能唤醒国人、激励国人的精神） （2）怎么做的？ 关注几组词： 忘记了……贪得…… 一个又一个大的……密密麻麻的小楷 两个“又” 五、革命家身份 1、那么闻一多先生在革命家方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句 板书：言行一致 2、他做了什么？说了什么？ 3、从中你看到了一个怎么样的革命家？ 品读第 15 段时，介绍当时危机形势，播放闻一多先生《最后一次演讲》视频 正如闻一多先生自己所说的那样“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准 备再跨进大门”，他这么说了，也这么做了！他倒在了血泊里…… 但也正如他的学生臧克家所写的《有的人》那样：有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着！ 4、小写作 今天，闻一多先生离开我们已经 69 年，清明节刚过让我们拿起笔缅怀他，为闻一多先生写 墓志铭。（展示示例） 学生交流
六、小结 最后让我们一起齐读文章最后两段结束本课
六、小结 最后让我们一起齐读文章最后两段结束本课