2015届高考第一轮复习专题训练---专题十一语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.doc_大学文库

专题十一语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动训练一简明 1．下面的句子拖沓、啰唆、语序混乱，请加以修改，使之准确而简明。(不超过 30 字) 荔枝壳上的裂片，有的品种小些，有的品种密些，有的品种大些，有的品种疏些；荔枝壳裂片的片峰，有的品种平些，有的品种尖些；情况并不是一样的，这是由于品种不同所造成的。 _____________________________________________________________________ ___ 2．下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。应当删除的是：____________ 3．根据语意，填入空白处最恰当的一项是( ) 余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果他的‘文笔’里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等，就能招之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘__________’” A.文以为常，白以应变。 B．文白相济，见真求新。 C.白以为常，文以应变。 D．白话为本，力求立体。 4．“一群蚂蚁停在一根水中的枯枝上，突然，河流湍急，蚂蚁危急。而选择避险的方式决定了蚂蚁能否逃生。”——这样简单的一件事，明明白白的道理，却被下面的文字表达成高深莫测、不明不白的内容：枯枝上的蚂蚁，(1)如果不能顾及各种动态与静态的综合效应，仅仅凭借观念史中原子化个人主义主张行动，群体的集体无意识将使自身解救活动趋于低效甚至完全失败。(2)如果借助其肢体语言建立集体的意识，并且实现新的规范层面的积极义务与消极义务的统一，进而得到狭义后果论意义上的集体的获救

训练四准确、鲜明、生动 1.滨海中学计划举办新年学生运动会成果展示,展示内容主要由“文字”“数据”和“图片”组成。校方请你用形象化的语言分别为“成果展示”前言中的 “数据”和“图片”各续写一句话。要求:①内容扣紧运动会特点;②形式与画线句子句式相同;③每小句在15字以内(不包括标点)。经过努力,新年学生运动会成果终于如期展示。展示的内容主要由“文字”“数据”和“图片”组成。文字是音符,奏响了运动快乐的一曲髙歌数据是图片是我们期待,借助这次展示,在全校进一步形成“我运动,我健康,我快乐”的良好氛围 2.所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。据调查,中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人,他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。要求:主题鲜明,感情真挚,语言简明生动,至少运用一种修辞手法,18字以内。 3.某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活,接受“低碳”理念,决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料,拟写一份海报。要求:只写海报的宣传鼓动内容;语言表达简明流畅,生动得体。(100字左右) “零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电,完全摒除了煤、石油等不可再生能源。利用温压和风压,“零碳馆”能保持建筑内部空气流通,环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放,使展馆成为“会发光的房子”。游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成,使用后将会用于发电和发热,最终剩余品又再加工成生物肥,真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中,逐渐养成“零碳”的新生活态度。最特别的是,游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”,然后在“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题,这些问题涉及每个人的出行方式、里程数,使用的燃气种类,每月的水电煤费用等,最后游客将得到张电脑计算出的“碳诊断书”,记录个人一年的“碳排放总量

训练四准确、鲜明、生动 1．滨海中学计划举办新年学生运动会成果展示，展示内容主要由“文字”“数据”和“图片”组成。校方请你用形象化的语言分别为“成果展示”前言中的 “数据”和“图片”各续写一句话。要求：①内容扣紧运动会特点；②形式与画线句子句式相同；③每小句在 15 字以内(不包括标点)。经过努力，新年学生运动会成果终于如期展示。展示的内容主要由“文字”“数据”和“图片”组成。文字是音符，奏响了运动快乐的一曲高歌；数据是__________________，________________________________；图片是 ____________，__________________________。我们期待，借助这次展示，在全校进一步形成“我运动，我健康，我快乐”的良好氛围。 2．所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了 5800 万人，他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。要求：主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞手法，18 字以内。 _____________________________________________________________________ ___ 3．某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。(100 字左右) “零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后在“大富翁碳册游戏”中回答 50 个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。 _____________________________________________________________________ ___

4.(1)示例:如果蚂蚁各自逃生,它们就有可能跌入河中而丧生 2)示例:如果它们抱成一团,每只蚂蚁可能就会因此而得救训练二连贯 1.C解析:文段首句强调今天短暂,末句总结今天对于昨天和明天的意义,而选文内容正围绕今天和昨天、明天的关系来写。因此第一空只能选⑥而不能选⑤, 而⑥与④有关键词“接力”衔接,并自成一句,符合文段标点符号。③②是推论今天对昨天的意义,①⑤是讲今天和明天的关系,最后一句正好是对这四句的总结,因此选C。 2.C解析:⑤起领起下文的作用,应位于开头;②⑥由“因此”连接;③①④ 是具体措施,先有机制,再执法,之后是淘汰、震慑,是后文“这样”指代的对象,应在最后。 3.C解析:主要从句子内部各分句之间的关系进行判断。这是一个叙述性语段, 可从逻辑上判断,要特别注意标志词。要注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题一致,句序合理,衔接、呼应自然。首先确定话头,④是首选,可以排除A项和B项。其次,③和⑤是连在一起的,有语言标志“最小”“最少”与“最大”相对应:①和⑥是连在一起的,有语言标志“是”与“也是”。再者,还可以利用④和②逻辑上的关系,“通过模式→利用资源→保护环境” 排除D项,可得到答案 4.⑥②①③⑤④解析:这类题要特别注意某些相关联的特征性词语,这些词语表明句子之间的逻辑关系。如:①③都提到了“有一些远虑”,说明这两个句子是在一起的,是分说:⑤说“还有一些远虑”,显然在①③之后:②中“不过” 是轻微的转折,根据句意,显然是对⑥中观点的质疑;而④中的“总之”,是一个结论性的词语,根据句意,应该放在最后。 5.D解析:本题从话题一致性的角度来分析就可得出答案。①前面的一句话谈论的中心话题是“纳西古城”,因此①应该以“古城”开头;②前面有主语“我们”,为了保持话题一致,紧承的一句应该与“我们”保持连贯,所以应该为“远远地就能望见”,②后面的一句话,陈述的话题是“上面镌刻着”,所以“我们” 望见的只能是“拱形城门”,而不能是城门的“别具一格”。训练三得体 1.示例:①李老师,您好!我是宛风。②老师,我和几个同学想去拜访您您看行吗?③老师,您什么时候有时间?我们到哪儿见您呢?④好的,我们定准时拜访您。老师再见。 2.D解析:A项有两个错误:一是“拨冗”是敬词,意思是说,请对方推开繁忙的工作,抽出时间来(做某件事情),不用于自己;二是“特此通知”不妥,此信息是回复校庆联络办老师的,不应用“通知”一词,因为“通知”通常用于批

4．(1)示例：如果蚂蚁各自逃生，它们就有可能跌入河中而丧生。 (2)示例：如果它们抱成一团，每只蚂蚁可能就会因此而得救。训练二连贯 1．C 解析：文段首句强调今天短暂，末句总结今天对于昨天和明天的意义，而选文内容正围绕今天和昨天、明天的关系来写。因此第一空只能选⑥而不能选⑤，而⑥与④有关键词“接力”衔接，并自成一句，符合文段标点符号。③②是推论今天对昨天的意义，①⑤是讲今天和明天的关系，最后一句正好是对这四句的总结，因此选 C。 2．C 解析：⑤起领起下文的作用，应位于开头；②⑥由“因此”连接；③①④ 是具体措施，先有机制，再执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。 3．C 解析：主要从句子内部各分句之间的关系进行判断。这是一个叙述性语段，可从逻辑上判断，要特别注意标志词。要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。首先确定话头，④是首选，可以排除A项和 B项。其次，③和⑤是连在一起的，有语言标志“最小”“最少”与“最大”相对应；①和⑥是连在一起的，有语言标志“是”与“也是”。再者，还可以利用④和②逻辑上的关系，“通过模式→利用资源→保护环境”。排除 D 项，可得到答案。 4．⑥②①③⑤④ 解析：这类题要特别注意某些相关联的特征性词语，这些词语表明句子之间的逻辑关系。如：①③都提到了“有一些远虑”，说明这两个句子是在一起的，是分说；⑤说“还有一些远虑”，显然在①③之后；②中“不过” 是轻微的转折，根据句意，显然是对⑥中观点的质疑；而④中的“总之”，是一个结论性的词语，根据句意，应该放在最后。 5．D 解析：本题从话题一致性的角度来分析就可得出答案。①前面的一句话谈论的中心话题是“纳西古城”，因此①应该以“古城”开头；②前面有主语“我们”，为了保持话题一致，紧承的一句应该与“我们”保持连贯，所以应该为“远远地就能望见”，②后面的一句话，陈述的话题是“上面镌刻着”，所以“我们” 望见的只能是“拱形城门”，而不能是城门的“别具一格”。训练三得体 1．示例：①李老师，您好！我是宛风。 ②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ ③老师，您什么时候有时间？我们到哪儿见您呢？ ④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。 2．D 解析：A 项有两个错误：一是“拨冗”是敬词，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来(做某件事情)，不用于自己；二是“特此通知”不妥，此信息是回复校庆联络办老师的，不应用“通知”一词，因为“通知”通常用于批