萧县梅村初中2011年人教版七年级上册第一次月考试卷(1,5单元).doc_大学文库

萧县梅村初中七年级语文第一次月考试卷总分100分时间120分钟亲爱的同学走进2011年的九月,你走进了人生的又一处驿站,也攀上了语文的又一级台阶。在这个庭院里,花香满径,足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时,广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开! 积累与运用(共25分) 选择合适的短语填空。(4分) 学习语文,应养成良好的学习习惯,字要地写,话要地说,课文要地读,练习要地做,作文要认认真真地完成。 A.仔仔细细B.规规矩矩C.清清楚楚D.踏踏实实 2、下列词语中,加粗的字注音全正确的一组是()(2分 A诱惑(you)耸立( shong)藐小(mao)B痴想(zhi)屡次()凹凸(ao) C凝成(ning)嶙峋(xun)虾蟆(i)D瞬间(shun)进溅(bing)鹤唳(li) 3.下列词语没有错别字的一项是()(2分) A小心冀冀前途茫茫昂然挺立B.庸碌一生夏蚊成雷心旷神怡 C庞然大物万花灿烂明查秋毫D盘虬卧龙忍俊不禁怡然自得 4、下面对课文理解错误的一项是( )(2分 A.《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象,是富有象征意义的,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗 B.《走一步,再走一步》是过来人的经验之谈,在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,定能战胜一切 C、《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了‘我ν,使“我”浮想联翩,原有的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦,让“我”感悟到了生命的永恒。 D、《童趣》一文中作者将癞蛤蟆“驱之别院¨的原因主要是癞蛤蟆是个“庞然大物”,年幼的作者被它吓着了 5古诗文默写(12分) (1)夏蚊成雷, 果然鹤也。3分 (2)《龟虽寿》中千古传颂的名句是: (3)《过故人庄》中“ ”两句写出了农村的优美风光。一水护田将绿绕 (3分)《书湖阴先生壁》 (5)没人对人生都有不同的理解,你积累了多少有关人生的古诗文名句?试写两句(2分)

萧县梅村初中七年级语文第一次月考试卷总分100分时间120分钟亲爱的同学：走进2011年的九月，你走进了人生的又一处驿站，也攀上了语文的又一级台阶。在这个庭院里，花香满径，足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时，广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开！一、积累与运用（共25分） 1．选择合适的短语填空。（4分）学习语文，应养成良好的学习习惯，字要_____地写，话要_____地说，课文要_____地读，练习要_____地做，作文要认认真真地完成。 A．仔仔细细 B．规规矩矩 C．清清楚楚 D．踏踏实实 2、下列词语中，加粗的字注音全正确的一组是（）（2分） A 诱惑（yòu ）耸立（shǒng）藐小（mǎo） B 痴想（zhī ）屡次（lǚ ）凹凸（āo ） C.凝成（nínɡ）嶙峋（xún ）虾蟆（ xiā ） D 瞬间（shùn）迸溅（bìng ）鹤唳（ lì ） 3.下列词语没有错别字的一项是（）（2分） A.小心冀冀前途茫茫昂然挺立 B.庸碌一生夏蚊成雷心旷神怡 C.庞然大物万花灿烂明查秋毫 D.盘虬卧龙忍俊不禁怡然自得 4、下面对课文理解错误的一项是( )（2分） A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。 B．《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切。 C、《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”，使“我”浮想联翩，原有的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦，让“我”感悟到了生命的永恒。 D、《童趣》一文中作者将癞蛤蟆“驱之别院”的原因主要是癞蛤蟆是个“庞然大物”，年幼的作者被它吓着了。 5.古诗文默写（12分）（1）夏蚊成雷，，，，果然鹤也。3分（2）《龟虽寿》中千古传颂的名句是：，。，。4分（3）《过故人庄》中“ ，。”两句写出了农村的优美风光。一水护田将绿绕，。（3分）《书湖阴先生壁》（5）没人对人生都有不同的理解，你积累了多少有关人生的古诗文名句？试写两句.(2分)

6.仿照例句,在下面的横线上填上恰当的句子,组成前后对称句。(3分) 如果人生是一本书,童年就是浸满淡淡清香的扉页;如果人生是一首曲,童年就是如果人生是一个故事,童年就是如果人生是一年四季,童年就是二.阅读理解 (一)13分我不由停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从笮中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分, 在和阳光互相挑逗这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。藤萝。有的就是这一树闪光的、盛开的花朵儿一串挨着一串,一朵接着朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去, 想摘一朵 1.给加粗写注音。2分琼浆()伶仃( 条幅()进溅()宗璞() 2.结合语境理解词语。2分 (1)仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。挑逗 2)船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容忍俊不禁 3、在对紫藤萝花进行细致的描写时,作者先写 ,次写再写最后写 4、本文采用的表现手法,表达了作者的思想感情。3分 5、文中画线的句子运用了不同的修辞,请任选一句加以赏析。2分向生命鞠躬(12分) ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单, 黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十分惊讶。我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了……我拔了一根干草,将细而光的草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出-小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。③我将

6.仿照例句，在下面的横线上填上恰当的句子，组成前后对称句。（3分）如果人生是一本书，童年就是浸满淡淡清香的扉页；如果人生是一首曲，童年就是；如果人生是一个故事，童年就是；如果人生是一年四季，童年就是。二．阅读理解（一）13分我不由停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。藤萝。有的就是这一树闪光的、盛开的花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 1．给加粗写注音。2分琼浆（）伶仃（）条幅（）迸溅（）宗璞（） 2．结合语境理解词语。2分（1）仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。挑逗： 2）船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。忍俊不禁： 3 、在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写 ________，次写 ________，再写 ________，最后写________。4分 4、本文采用________的表现手法，表达了作者________、________的思想感情。3分 5、文中画线的句子运用了不同的修辞，请任选一句加以赏析。2分向生命鞠躬(12分) ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了.......我拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。③我将

蚂蚱交给儿子;告诉他:"这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。∴…“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远,它只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我很轻易就发现了它,再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地刨土时,我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。④儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草,蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高,那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!⑤儿子的手稍一松,它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短,退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。⑥我张大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。⑦我相信,自己正在目睹一个奇迹,我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后,反而腿一松,从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。⑧儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样,在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动,并为之震惊。(⑨我慢慢站起来,随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱,连忙喊:"别,别,别动它!"我明白儿子的意思。⑩但是,儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 6你觉得本文的主角是谁?你喜欢他吗?为什么?3分答第②段中的自然环境描写有什么作用?(2分) 答: 8.这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强?文中的哪一个细节可以证明?(3分) 答: 9.怎样理解小说结尾"鞠躬"一词的含义?(2分) 答 11.在"我"看来,蚂蚱是害虫,专吃庄稼,因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对"我"的做法是否赞同?为什么?(2分) (三)15分余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也:昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 1.《童趣》作者 (代) (家)本文选自《 3分 2.课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事:一是“留蚊于素帐中”看到“ 的影像:二是“观虫斗草间”遇到“ 的经过。2分

蚂蚱交给儿子；告诉他："这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。.......“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。④儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!⑤儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。⑥我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。⑦我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。⑧儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。（⑨我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊："别，别，别动它！"我明白儿子的意思。⑩但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 6.你觉得本文的主角是谁？你喜欢他吗？为什么？3分答 7．第②段中的自然环境描写有什么作用？（2分）答： 8．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？（3分）答： 9．怎样理解小说结尾"鞠躬"一词的含义？(2分) 答： 11．在"我"看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对"我"的做法是否赞同？为什么？（2分）（三）15分余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1.《童趣》作者，（代）（家）本文选自《》3分 2.课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事：一是“留蚊于素帐中”看到“ ” 的影像；二是“观虫斗草间”遇到“ ”的经过。2分