课题 巨人和孩子 一课时 知识与技能目标:朗读课文,积累字词:理清文章思路,概括内容,理出文章结构 教|过程与方法 通过朗读,讨论,领会作品主题,认识作品意义 学 2体会文中人物的变化过程,学习分析人物的方法 目|理小明在墙风雪冰面的意 标 1.体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦 的含义。(主题) 2.培养学生待人真诚、无私的品质 教学重点:体会文中人物的变化过程,学习分析人物的方法。 教学难点:如何理解小男孩,花鸟,围墙,风雪冰雹的象征意义 教学方法:探究法,小组合作法 教学工具:多媒体应用 课时:一课时 教学步骤: 导入新课 爱心能给世界带来什么?正如有一首歌这样唱道:只要人人都付出一点爱,世界将变得更美好。“把 爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说过。(多媒体播放歌词及名言)英国 作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢?今天,我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。 、课前检查 1本文是( 国作家()写的一篇(),作者的代表作( 教师明确答案 2.童话有什么特点?(学生回答后,播放多媒体,出示答案) 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征 等表现手法去编织奇异的情节。幻想性是童话的基本特征。 3.读准加点字的音并解词(多媒体播放) 栖()息:停留。肆()意:由着自己的性子;任意 聆()听:恭敬地听。翩翩()起舞:形容轻快地跳舞。 教师明确答案 4.回忆作者的写作思路。(师生共同完成) 整体感知: 1.默读课文,理清文章思路,用一句话概括文章内容: 教师明确:记叙了巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程 2理出文章结构,分小组讨论问题,交流,学生自由发言 明确:全文共分三部分 第一部分(1-2):巨人不在一一孩子玩耍 -春驻花园 第二部分(3—10):巨人自私—一禁孩嬉戏 冬驻花园 第三部分(11-21):巨人省悟一一与孩共玩一——春回花园 四、质疑,导读:(多媒体出示问题)
课题 巨人和孩子 一课时 教 学 目 标 知识与技能目标：朗读课文，积累字词；理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 过程与方法： 1.通过朗读，讨论，领会作品主题，认识作品意义。 2.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 3.理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义 情感价值观： 1.体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦 的含义。 （主题） 2.培养学生待人真诚、无私的品质。 教学重点：体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 教学难点：如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义 教学方法：探究法，小组合作法 教学工具：多媒体应用 课时：一课时 教学步骤： 一、导入新课： 爱心能给世界带来什么？正如有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把 爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说过。（多媒体播放歌词及名言）英国 作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。 二、课前检查 1.本文是（ ）国作家（ ）写的一篇（ ），作者的代表作（ ） 教师明确答案 2.童话有什么特点？（学生回答后，播放多媒体，出示答案） 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征 等表现手法去编织奇异的情节。幻想性是童话的基本特征。 3.读准加点字的音并解词 （多媒体播放） 栖（ ）息：停留。 肆（ ）意：由着自己的性子；任意 聆（ ）听：恭敬地听。 翩翩（ ）起舞：形容轻快地跳舞。 教师明确答案 4.回忆作者的写作思路。（师生共同完成） 三、整体感知： 1.默读课文，理清文章思路，用一句话概括文章内容： 教师明确：记叙了巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程。 2 理出文章结构，分小组讨论问题，交流，学生自由发言 明确：全文共分三部分。 第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园 四、质疑，导读： （多媒体出示问题）
1、巨人有哪些言行表明了他的私心? 答案:可从原文第5段和第10段来回答 2、孩子到来,花园发生什么变化? 答案:人由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再有春天,孩子们给巨的花园带来了 美好的春天。 3、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 答案:人看到了是孩子的到来使花园发生了可喜的变化,他终于明白由于自私而带来的恶果 特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树后鲜花怒放,鸟儿歌唱,而小男孩的亲吻使他深受 感动,他由此觉悟,变得充满爱心。 4、这个故事告诉我们什么道理 引出并归纳主题:爱心使人欢乐,自私使己痛苦。 5、如何理解小男孩,花鸟,围墙,风雪冰雹的象征意义?(难点) 小男孩:特别需要关爱的人 花鸟,春天:爱心的象征和化身 墙:(与之间的隔膜,自我封闭或自私冷漠的象征 风雪冰雹:象征人的冷漠 五、能力迁移: 例:人们常说“爱心无限”,“爱心千秋”,在爱的蜜缸中长大的你们,也能向爷爷、奶奶,父母、 老师亲朋好友表达一点爱心吗?说说你想怎么做。 设题意图:考查学生的再创造能力和表达能力 参考答案:做卡片,用压岁钱买礼物,打扫一次卫生,做一顿饭,给爸爸妈妈洗脚等。 六、本课小结 同学们,在生活中因为有了爱,世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉,让我们用实际行 动向身边的人奉献出我们的爱心。 板书设计 巨人和孩子 巨人不在孩子玩耍 春驻花园 巨人自私 禁孩嬉戏冬驻花园 巨人省悟 与孩共玩 春回花园 主题:爱心使人欢乐,自私使己痛苦 作业设计: 练笔 课文结尾说:人们看到巨人和孩子们在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。请想象他们是如 何游戏、玩耍的,描述当时的情景,不超过150字 剖析:可描写花园如何美丽,也可描写巨人和孩子玩耍的内容。 2、知识拓展 搜集三条赞美胸怀宽广的格言。 3、积累 将文中优美的拟人句抄到积累本
1、巨人有哪些言行表明了他的私心？ 答案：可从原文第 5 段和第 10 段来回答。 2、孩子到来，花园发生什么变化？ 答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，孩子们给巨人的花园带来了 美好的春天。 3、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 答案：巨人看到了是孩子的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白由于自私而带来的恶果， 特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树后鲜花怒放，鸟儿歌唱，而小男孩的亲吻使他深受 感动，他由此觉悟，变得充满爱心。 4、这个故事告诉我们什么道理？ 引出并归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。 5、如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义？（难点） 小男孩：特别需要关爱的人 花鸟，春天：爱心的象征和化身 围墙：人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征 风雪冰雹：象征人的冷漠。 五、能力迁移： 例：人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、 老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。 设题意图：考查学生的再创造能力和表达能力。 参考答案：做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭，给爸爸妈妈洗脚等。 六、本课小结： 同学们，在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉，让我们用实际行 动向身边的人奉献出我们的爱心。 板书设计： 巨人和孩子 巨人不在 孩子玩耍 春驻花园 巨人自私 禁孩嬉戏 冬驻花园 巨人省悟 与孩共玩 春回花园 主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。 作业设计： 1、练笔： 课文结尾说：人们看到巨人和孩子们在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。请想象他们是如 何游戏、玩耍的，描述当时 的情景，不超过 150 字。 剖析：可描写花园如何美丽，也可描写巨人和孩子玩耍的内容。 2、 知识拓展 搜集三条赞美胸怀宽广的格言。 3、积累 将文中优美的拟人句抄到积累本
教学反思: (1)学生情况: (2)成功之处 (3)失败原因: (4)其它方面: 检查评价
教学反思： （1） 学生情况： （2） 成功之处： （3） 失败原因： （4） 其它方面： 检查评价：