课题:左忠毅公逸事授课人:梁博玮 【教学目标】 掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式的特点 学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。 v学习左光斗的爱国主义精神 【教学重点】 v掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式的特点。 学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法 【教学难点】 学习并发扬左光斗的爱国主义精神。 【教学方法】 讲授法 v合作探究法。 【课时安排】 两课时(课内自读 【教学过程】 第一课时 、检查课前预习: 1、给下列的生字注音:瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿 2、文字常识填空:本文题目标明,文章的内容是左光斗的故事。所谓“逸事”是指散 失没有流传的事迹,定这类文章是取人物的一部分来表现人物。本文作者是方苞,选 自《方望溪先生文集》,作者是桐城派的创始人,《方望溪先生文集》的命名是根据号 而命名的 学生提疑:在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑,注释上有的一律不予再提疑。 (1)学生解疑 (2)教师解疑疏通课文字、词、句 重点掌握下列内容 实词:雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造虚词:为、而、于、方、汝、以 词类活用:手(名为动)席(名为动)轻(行为动) 句式:1、公阅毕.为()掩户 2、吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也 二、翻译课文第二段,学生翻译,了解课文理解情况
课题：左忠毅公逸事 授课人：梁博玮 【教学目标】 掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式 的特点。 学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。 学习左光斗的爱国主义精神。 【教学重点】 掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式 的特点。 学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。 【教学难点】 学习并发扬左光斗的爱国主义精神。 【教学方法】 讲授法。 合作探究法。 【课时安排】 两课时（课内自读）。 【教学过程】 第一课时 一、检查课前预习： 1、给下列的生字注音：瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿 2、文字常识填空： 本文题目标明，文章的内容是 左光斗 的故事。所谓“逸事”是指散 失没有流传 的事迹，定这类文章是取人物的 一部分 来表现人物。本文作者是 方苞 ，选 自 《方望溪先生文集》 ，作者是 桐城 派的创始人，《方望溪先生文集》 的命名是根据 号 而命名的。 学生提疑：在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑，注释上有的一律不予再提疑。 （1）学生解疑 （2）教师解疑 疏通课文字、词、句。 重点掌握下列内容： 实 词：雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造 虚 词：为、而、于、方、汝、以、 也 词类活用：手（名为动）席（名为动）轻（行为动） 句 式：1、公阅毕……为（ ）掩户 2、吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也 二、翻译课文第二段，学生翻译，了解课文理解情况
、分析文章结构:(讲座法、测试法) 第一段(1)写 。重点记 第二段(2)写 第三段(3)写 重点记 第四段(4)写 第五段(5)写 本段补说 来 四、朗读课文,指导课后作业: 五、布置作业: 完成练习册。 六、教后记: 第二课时 讨论课文内容。(讨论法、练习法) 以文段设置“阅读理解”题。 (一)阅读文段第一自然段,思考下列各题 1、本段重点写什么?作者怎样刻画主人公形象? (二)阅读第二段,思考下列各题: 1、作者通过什么方法来刻画人物? 2、左光斗为什么要怒斥史可法? 明确:用板书解貂、覆生、为掩户 1、任人唯贤面署第一正面描写 左公为人继吾志、惟此生言:怒曰善识人才 2、重义轻生行:摸刑械作击势保护人才 肖像:面额焦烂筋骨尽脱日光如炬 (三)阅读第三、四段,思考问题。 1、这两段重点写谁?找出前文中与之相对应的语句 课文标题是《左忠毅公逸事》,这两段文字是否可删去,为什么? 明确:板书 不寝侧面衬托 史公作法{坐卧奉命守御,不忘师教 (左公影响)(背倚师教有果
三、分析文章结构：（讲座法、测试法） 第一段（1）写 。重点记 。 第二段（2）写 。 第三段（3）写 。重点记 。 第四段（4）写 。 第五段（5）写 。本段补说 由 来。 四、朗读课文，指导课后作业： 五、布置作业： 完成练习册。 六、教后记： 第二课时 一、讨论课文内容。（讨论法、练习法）： 以文段设置“阅读理解”题。 （一）阅读文段第一自然段，思考下列各题： 1、本段重点写什么？作者怎样刻画主人公形象？ （二）阅读第二段，思考下列各题： 1、作者通过什么方法来刻画人物？ 2、左光斗为什么要怒斥史可法？ 明确：用板书 解貂、覆生、为掩户 1、 任人唯贤 面署第一 正面描写 左公为人 继吾志、惟此生 言：怒曰…… 善识人才 2、重义轻生 行：摸刑械作击势 保护人才 肖像：面额焦烂 筋骨尽脱 目光如炬 （三）阅读第三、四段，思考问题。 1、这两段重点写谁？找出前文中与之相对应的语句。 课文标题是《左忠毅公逸事》，这两段文字是否可删去，为什么？ 明确：板书 不寝 侧面衬托 史公作法 坐卧 奉命守御，不忘师教 （左公影响） 背倚 师教有果
、归纳总结课文(提问式,讨论式) 1、本文的主旨是什么?课文从哪些方面来表现主旨? 板书明确: 左光斗不辞辛苦为国选才 左光斗的爱国精神左光斗身陷狱中,心系国事,坚强不屈 (主旨)(左光斗的爱国精神对史可法的影响 2、本文写作上的特点: ◆生动具体的人物描写 ◆正面描写和侧面描写相结合表现人物 3、逸事的特点: ◆选取一生中的一小部分来表现人物。 ◆指散失没有流传的事迹 三、目标测试: ◆指出下列词类活用的情况: 汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者。 微指左公处,则席地倚墙而坐 四、作业 ◆下发练习第四、五、七题 五、教后记:
二、归纳总结课文（提问式，讨论式）： 1、本文的主旨是什么？课文从哪些方面来表现主旨？ 板书明确： 左光斗不辞辛苦为国选才 左光斗的爱国精神 左光斗身陷狱中，心系国事，坚强不屈 （主旨） 左光斗的爱国精神对史可法的影响 2、本文写作上的特点： ◆生动具体的人物描写。 ◆正面描写和侧面描写相结合表现人物。 3、逸事的特点： ◆选取一生中的一小部分来表现人物。 ◆指散失没有流传的事迹。 三、目标测试： ◆指出下列词类活用的情况： 汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者。 微指左公处，则席地倚墙而坐。 四、作业： ◆下发练习第四、五、七题。 五、教后记：