《巨人和孩子》的说课 说课流程 脱说1 素质教 决 书
《巨人和孩子》的说课 说课流程 → → → → → ∕ ∕ ∣ ﹨ ﹨ ﹨ 说 教 材 说 素 质 教 育 目 标 说 教 法 说 学 法 说 教 学 程 序 说 教 学 板 书
说教材 《巨人和孩子》是语文版七年级下册第三单元的 篇童话。本单元所选的四篇童话,都具有较强的 思想性、艺术性和可读性,容易激发学生的阅读兴 趣,我充分利用这个有利条件,在激发学生阅读积 极性和主动性的前提下,让学生在情感、态度和价 值观等方面受到教育。课程标准中,提到“应重视 提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐渐形成 萇好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美等 和谐发展。”这篇课文,通过写一个巨人前后的变 化及其产生的结果,告诉我们:“爱心会给世界也 给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己 带来不幸和痛苦”,从而让学生受到思想的熏陶和 感染。 返回
一、说教材 《巨人和孩子》是语文版七年级下册第三单元的 一篇童话。本单元所选的四篇童话，都具有较强的 思想性、艺术性和可读性，容易激发学生的阅读兴 趣，我充分利用这个有利条件，在激发学生阅读积 极性和主动性的前提下，让学生在情感、态度和价 值观等方面受到教育。课程标准中，提到“应重视 提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐渐形成 良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等 和谐发展。”这篇课文，通过写一个巨人前后的变 化及其产生的结果，告诉我们：“爱心会给世界也 给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己 带来不幸和痛苦”，从而让学生受到思想的熏陶和 感染。 返回
)、知识与技能目标 1、朗读课文,学习本课的生字词 课时) 2、理清文章的结构,概括主要内容(第一课时) 3、体会本文精彩的语言 (二)、过程与方法目标 1、通过朗读、思考、领会作品的主题 2、找出花园前后的变化,并分析其原因 3、掌握运用拟人手法,巧用叠词,增添语言的色 情感、态度与价值观的目标 1、由这则童话,让学生体会“爱心能给世界也给 自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来 不幸和痛苦”的道理,并联系生活实际谈谈自己的体 2、培养学生真诚和富有爱心的美好心灵 返回
（一）、知识与技能目标 1、朗读课文，学习本课的生字词（第一课时） 2、理清文章的结构，概括主要内容(第一课时） 3、体会本文精彩的语言 （二）、过程与方法目标 1、通过朗读、思考、领会作品的主题 2、找出花园前后的变化，并分析其原因 3、掌握运用拟人手法，巧用叠词，增添语言的色 彩 （三）、情感、态度与价值观的目标 1、由这则童话，让学生体会“爱心能给世界也给 自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来 不幸和痛苦”的道理，并联系生活实际谈谈自己的体 会。 2、培养学生真诚和富有爱心的美好心灵. 返回
说教法 (1)新课标中提到:要注重教师的主导作用和 学生的主体地位,创设平等、民主、融洽的课堂氛 围,即要创造良好的课堂教学环境,把课堂表现的 机会让给学生; (2)现代教育理论认为,比传授知识更为重要 的是激发学生学习兴趣和培养获取知识的能力 因此,我精心策划每个教学环节,运用多种的教 学方法,激发学生的学习兴趣,突破重点、难点 以发挥教师主导地位和学生的主体地位
二、说教法 （1）新课标中提到：要注重教师的主导作用和 学生的主体地位，创设平等、民主、融洽的课堂氛 围，即要创造良好的课堂教学环境，把课堂表现的 机会让给学生； （2）现代教育理论认为，比传授知识更为重要 的是激发学生学习兴趣和培养获取知识的能力。 因此，我精心策划每个教学环节，运用多种的教 学方法，激发学生的学习兴趣，突破重点、难点， 以发挥教师主导地位和学生的主体地位
我主要米用 教学法 这种教学方法以形象为手段,以美育为突破口,以情感为 纽带,能激生情,启其疑,行其思,促其行 具体体现在,我采用多媒体教学。例如:我用CCTV-8的 《心会在一起》导入新课,温馨、快乐、和谐的画面和优美 的歌声将学生带入了一种充满浓浓暖意的氛围中,这样有助 于产生心理的共鸣,因而从情感体验中体悟主旨。另外,在 教学的一些细小地方,我也努力创设某种情景,让学生深刻 感知巨人的自私和他的爱心 )师生互动法。 三)教会学生相应的阅读方法和写作方法 (1)在教学贯穿朗读法、细读法、速读法等 (2)本文的语言精彩,让学生在品味的同时,学会总结 写作方面的规律并模仿运用 返
我主要采用： （一）情境教学法 这种教学方法以形象为手段，以美育为突破口，以情感为 纽带，能激生情，启其疑，行其思，促其行。 具体体现在，我采用多媒体教学。例如：我用CCTV-8的 《心会在一起》导入新课，温馨、快乐、和谐的画面和优美 的歌声将学生带入了一种充满浓浓暖意的氛围中，这样有助 于产生心理的共鸣，因而从情感体验中体悟主旨。另外，在 教学的一些细小地方，我也努力创设某种情景，让学生深刻 感知巨人的自私和他的爱心。 （二）师生互动法。 （三）教会学生相应的阅读方法和写作方法 （1）在教学贯穿朗读法、细读法、速读法等。 （2）本文的语言精彩，让学生在品味的同时，学会总结 写作方面的规律并模仿运用。 返回
说学法 1、学情:初一学生具有阅读浅易记叙文,尤其是 生动、有趣的童话的能力,但抓表层易,知本质难; 知局部易,观全文难;习得知识易,迁移能力难。 2、学法指导 第一节课:1、朗读课文,理清课文思路,概括主 要内容 第二课时:1、教师巧妙地设计问题,有意识地培 养学生朗读、细读、速读的阅读方法。 2、让学生通过文中一些语言现象,总 结常用的写作方法,并学会运用
三、说学法 1、学情：初一学生具有阅读浅易记叙文，尤其是 生动、有趣的童话的能力，但抓表层易，知本质难； 知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 2、学法指导 第一节课：1、朗读课文，理清课文思路，概括主 要内容 第二课时：1、教师巧妙地设计问题，有意识地培 养学生朗读、细读、速读的阅读方法。 2、让学生通过文中一些语言现象，总 结常用的写作方法，并学会运用
四、说教学程序 教学步骤 )、情境导入 师:先请大家欣赏一个熟悉的短片【放大屏幕】 师:这是CCTV8的一个公益广告《心会在一起》 看完这个片子,你有什么样的感受呢? 师:此时,有的同学会想,如果我也能生活在这样 个美好、时刻充满爱心的社会中,该有多好!是啊, 这不仅是你,也是我们每个人的心愿。今天,我们所 学的这篇童话,也跟爱心有关。作者想通过这个故事 告诉我们一个什么样的道理呢?今天,让我们进一步 的学习这篇文章
四、说教学程序 教学步骤： （一）、情境导入 师：先请大家欣赏一个熟悉的短片【放大屏幕】 师：这是CCTV-8的一个公益广告《心会在一起》， 看完这个片子，你有什么样的感受呢？ 师：此时，有的同学会想，如果我也能生活在这样 一个美好、时刻充满爱心的社会中，该有多好！是啊， 这不仅是你，也是我们每个人的心愿。今天，我们所 学的这篇童话，也跟爱心有关。作者想通过这个故事， 告诉我们一个什么样的道理呢？今天，让我们进一步 的学习这篇文章
二)、细读思考 师:这篇课文,我们已熟悉了,老师想给大家提一个问题,题 目是《巨人和孩子》,是什么将巨人和孩子联系了起来? 明确:大花园 1、这是怎样的一个大花园呢? 2、可是,后来花园中发生了什么事? 3、花园一直这样终年被冰雹 北风占领着吗? 花园里又有了美丽的春天,是什么原因呢?(请同学快速浏览 课文的13-15段) (这个问题的巧妙设计有助于突破重点和难点而且也 贯穿全文的内容)
（二）、细读思考 师：这篇课文，我们已熟悉了，老师想给大家提一个问题，题 目是《巨人和孩子》，是什么将巨人和孩子联系了起来？ 明确：大花园 1、这是怎样的一个大花园呢？ 2、可是，后来花园中发生了什么事? 3、花园一直这样终年被冰雹、雪、北风占领着吗? 花园里又有了美丽的春天，是什么原因呢？（请同学快速浏览 课文的13-15段） (这个问题的巧妙设计,有助于突破重点和难点;而且也 贯穿全文的内容)
三)、领悟道理 这篇动人的童话故事,通过巨人前后的变化 及产生的结果,使我们得到什么样的道理? 明确:(1)爱心,给人带来快乐 (2)生活中因为有了爱才变的美好。 (3)爱心,能给世界和自己带来美好快乐 自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦 (由对本文内容的分析,自然引出主题)
（三）、领悟道理 这篇动人的童话故事，通过巨人前后的变化 及产生的结果，使我们得到什么样的道理？ 明确：（1）爱心，给人带来快乐； （2）生活中因为有了爱才变的美好。 （3）爱心，能给世界和自己带来美好快乐， 自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。 （由对本文内容的分析，自然引出主题）
(四)、精读——品味语言 本文不仅故事吸引人,还告诉我们深刻的道理, 而且语言也很精彩,富有感染力。 划出文中你认为精彩的段,并从中找出你喜欢 的句子,说说理由。 我得到的启示是——如果想使文章的语言精彩 (1)巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法。 2)要恰当地使用一些动词、形容词、叠词等 让学生根据语言现象,自己总结写作的规律, 并让他们学会运用)
（四）、精读——品味语言 本文不仅故事吸引人，还告诉我们深刻的道理， 而且语言也很精彩，富有感染力。 划出文中你认为精彩的段，并从中找出你喜欢 的句子，说说理由。 我得到的启示是——如果想使文章的语言精彩 （1）巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法。 （2）要恰当地使用一些动词、形容词、叠词等。 （让学生根据语言现象，自己总结写作的规律， 并让他们学会运用）