【学习过程】 《巨人和孩子》导学案 、走近作者:王尔德(1854—1900)。英国作家,诗人。惟美主义代表人物, 学科:文…梨:,新擐…计:3惫蒸射间:.201..23 提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有童话《快乐王子》,长篇小说《道林.格 雷的肖像》等 1、理清文章思路,概括内容,理出文章结构 l、读准加点字的音。 2、体会本文生动精彩的语言 栖()息肆()意聆()听咆哮()翩()翩 3、体会文中人物的变化过程,学习分析人物的方法 起舞累累( )徘徊()冰雹() 【学习重点】 茸茸()嬉()戏 1.体会文中人物的变化过程,学习分析人物的 2、解释下列词语的意思 2.赏析文中生动形象的景物描写,体会拟人修辞方法的妙处 (1)栖息: 【学习难点】 (2)聆听: 如何理解巨人禁止孩子们进入花园后,花园从此没有了春天,夏天和秋天? (3)肆意: (4)咆哮: 3、默读课文,理清文章思路,概括内容,理出文章结枃 全文共分三部分。 第一部分(1--2):巨人不在——孩子玩耍 春驻花园 第二部分(3-10):巨人自私—一禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分(11-21):巨人省悟—一与孩共玩- 春回花园 2.文章主旨:爱心使人欢乐,自私使己痛苦 d forall ochildrenunth
《巨人和孩子》导学案 学科：语文 课型：新授 设计：马希英 时间：2014.4.23 【学习目标】 1、理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 2、.体会本文生动精彩的语言。 3、体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 【学习重点】 1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 2.赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。 【学习难点】 如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？ 【学习过程】 一、走近作者：王尔德（1854---1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物， 提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格 雷的肖像》等。 二、字词导航： 1、读准加点字的音。 栖（ ）息 肆（ ）意 聆（ ）听 咆哮（ ）翩（ ）翩 起舞 累累．．（ ）徘徊．．（ ）冰雹．（ ） 茸茸．．（ ）嬉．（ ）戏 2、解释下列词语的意思： （1）栖息： （2）聆听： （3）肆意： （4）咆哮： （5）翩翩起舞： （6）乐不可支： 3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 全文共分三部分。 第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园 2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。 三、讨论交流：
1、(1)本文讲述了 故事。 C围墙:(人与人之间的隔膜,自我封闭或自私冷漠的象征。) 答案:*巨人由自私变得充满爱*一个巨人与花园,孩子*一群孩子使巨人D风雪冰雹:(象征人的自私冷酷。) 由自私变得充淸爱心*巨人禁止孩子在花园玩耍,花园从些没有了舂天、夏天、 秋天,只有严冬。孩子们进入花园,春天就不邀而至了。 2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞,从文中找出最典型的一段来,体会其 (2)巨人由 勇于改正自己的错误与缺点 第八段,大量使用了拟人手法:“小鸟便无心唱歌,树儿也忘了开花。有一朵 (3)孩子天真活泼,是 花儿从草中探出头来,看见那个告示后,它对孩子们的遭遇深感同情,于是又 答案:(2)自私真诚而富有爱心 (3)快乐与活力 把头缩回去,继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深 表不满,对孩子们充满同情,是那样的爱憎分 冰雹在花 2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子,效果会园里 怎么样? 手法。 意在说明,像巨人这样强大的人,也离不开“爱”,借以强调主题。 3、文章妙句赏析: 3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化? (1)把“房上的石板瓦片被砸得七零八落,然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再有春天。孩子们给巨人的」 的“猛跑”改成“走”行不行? 花园带来了美好的春天。 (不行,改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛) 4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? (2)"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好? 巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私 (不好,改用一齐违背了事物发展的规律,因为花朵是一朵一朵开放的,而不是 鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟,变得充满爱心 5、巨人的真诚,彻底改过表现在哪些方面? 五、拓展延伸: “现在我明自为什么春天不肯到我这儿来游戏场所”。“孩子们,这是 你们的花园 E树枝 、仿句练习:爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心 上。”“巨人提起斧头,把围墙砍倒了 (沙漠是中的一泓清泉,使瀕临绝境的人重新看到生活 的希望。爱心是 (一首飘荡在夜空里的歌谣,使孤苦无依 四、课堂合作探究: 的人获得心灵的慰藉。)爱心是 、说说下面的人或物的象征意义 的人感受直情的藏润。) A小男孩:(指最后一个没有受到爱与关怀的人,或指特别需要关爱的人 2、人们常说“爱心无限”,“爱心千秋”,在爱的蜜缸中长大的你们,也能向爷爷 奶奶,父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗?说说你想怎么做 B孩子、花鸟,春天:(爱心的象征和化身。) 做卡片,用压岁钱买礼物,打扫一次卫生,做一顿饭等
1、（1） 本文讲述了_________________________________________故事。 答案： * 巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人 由自私变得充满爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、 秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。 （2） 巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。 （3） 孩子天真活泼，是____________的象征。 答案：（2）自私 真诚而富有爱心 （3） 快乐与活力 2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会 怎么样? 意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。 3、 孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的 花园带来了美好的春天。 4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私 而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放， 鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。 5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？ “现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。 “孩子们，这是 你们的花园了”。 “巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝 上。” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。 四、课堂合作探究： 1、说说下面的人或物的象征意义。 A 小男孩 ：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。） B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。） C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。） D 风 雪 冰 雹：（象征人的自私冷酷。） 2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其 妙处。 第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵 花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又 把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深 表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花 园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人 手法。 3、文章妙句赏析： （1） 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中 的“猛跑”改成“走”行不行？ （不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛） （2）"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好？ （不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是 同时开放的。） 五、拓展延伸： 1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心 是______ ，_______。（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活 的希望。）爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依 的人获得心灵的慰藉。）爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂 的人感受真情的滋润。） 2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、 奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。 做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭等
3、结合语境分析下列句子中词语的含义: (1)放学后,他们仍常常在高耸的围墙外徘徊,谈论着墙内花园中的美丽景色 徘徊 (2)只有雪和霜对此乐不可支。 乐不可支: 4、文中的景物特色很生动,请你挑出你喜欢的语句加以赏析。 (3)那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的,北风也对它肆意地咆哮着。 肆 (4)鸟儿们在树梢翩翩起舞,兴奋地欢唱着 六、自主检测 1、给下列加点字注音 (1)到巨人的花园里去玩耍( (2)还有霜和雪在园中的林间上蹿()下跳 (3)缕缕()芳香透过敞开的窗廓()扑面而来 (4)巨人已经年迈体弱,无力再与孩子们一起嬉()戏 2、思考:课文中的小男孩为什么要走呢?他去哪了?作者为什么要让他走呢? 谈谈你的看法 3、收集有关爱心的名言警句
3、结合语境分析下列句子中词语的含义： （1）放学后，他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。 徘徊： （2）只有雪和霜对此乐不可支。 乐不可支： （3）那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。 肆意： （4）鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。 翩翩起舞： 六、自主检测： 1、给下列加点字注音： （1）到巨人的花园里去玩耍．（ ）。 （2）还有霜和雪在园中的林间上蹿．（ ）下跳。 （3）缕缕．（ ）芳香透过敞开的窗廓．（ ）扑面而来。 （4）巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉．（ ）戏。 2、思考：课文中的小男孩为什么要走呢？他去哪了？作者为什么要让他走呢？ 谈谈你的看法。 3、收集有关爱心的名言警句。 4、文中的景物特色很生动，请你挑出你喜欢的语句加以赏析
《巨人和孩子》导学案 【学习过程】 走近作者:王尔德(1854—-1900)。英国作家,诗人。惟美主义代表人物, 学科:文京,梨:新棍,计:..蒸.):201..23 提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有童话《快乐王子》,长篇小说《道林.格 雷的肖像》等 1、理清文章思路,概括内容,理出文章结构 四、字词导航 2、.体会本文生动精彩的语言 l、读准加点字的音。 3、体会文中人物的变化过程,学习分析人物的方法 栖()息肆()意聆()听咆哮()翩()翩 起舞累累( )徘徊()冰雹() 【学习重点】 1.体会文中人物的变化过程,学习分析人物的方法 茸茸()嬉()戏 2.赏析文中生动形象的景物描写,体会拟人修辞方法的妙处 3、解释下列词语的意思 【学习难点】 (7)栖息: 如何理解巨人禁止孩子们进入花园后,花园从此没有了春天,夏天和秋天? (9)肆意: (10)咆哮: (12)乐不可支 4、默读课文,理清文章思路,概括内容,理出文章结构 全文共分三部分 第一部分(1--2):巨人( 一孩子玩耍一———春驻花园 第二部分(3-10):巨人( )—一禁孩嬉戏一———冬驻花园 第三部分(11-21):巨人( 孩共玩 一春回花园 2.文章主旨为: d foral
《巨人和孩子》导学案 学科：语文 课型：新授 设计：马希英 时间：2014.4.23 【学习目标】 1、理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 2、.体会本文生动精彩的语言。 3、体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 【学习重点】 1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 2.赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。 【学习难点】 如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？ 【学习过程】 三、走近作者：王尔德（1854---1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物， 提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格 雷的肖像》等。 四、字词导航： 1、读准加点字的音。 栖（ ）息 肆（ ）意 聆（ ）听 咆哮（ ）翩（ ）翩 起舞 累累．．（ ）徘徊．．（ ）冰雹．（ ） 茸茸．．（ ）嬉．（ ）戏 3、解释下列词语的意思： （7）栖息： （8）聆听： （9）肆意： （10）咆哮： （11）翩翩起舞： （12）乐不可支： 4、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 全文共分三部分。 第一部分（1---2）：巨人（ ）——孩子玩耍————春驻花园 第二部分（3—10）：巨人（ ）——禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分（11—21）：巨人（ ）——与孩共玩————春回花园 2.文章主旨为： 三、讨论交流：
1、(1)本文讲述了 故事。 妙处 (2)巨人 勇于改正自己的错误与缺点 (3)孩子天真活泼 的象征 2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子,效果会4、文章妙句赏析: 怎么样? (2)把“房上的石板瓦片被砸得七零八落,然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中 的“猛跑”改成“走”行不行? 3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化? (2)"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好? 4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 七、拓展延伸 5、巨人的真诚,彻底改过表现在哪些方面 1、仿句练习:爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心 是 爱心是 六、课堂合作探究: 2、人们常说“爱心无限”,“爱心千秋”,在爱的蜜缸中长大的你们,也能向爷爷、 说说下面的人或物的象征意义 奶奶,父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗?说说你想怎么做 A小男孩 B孩子、花鸟,春天:( C围墙: 4、结合语境分析下列句子中词语的含义: D风雪冰雹:( (5)放学后,他们仍常常在高耸的围墙外徘徊,谈论着墙内花园中的美丽景色 2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞,从文中找出最典型的一段来,体会其徘徊:
1、（1） 本文讲述了_________________________________________故事。 （2） 巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。 （3） 孩子天真活泼，是____________的象征。 2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会 怎么样? 3、 孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？ 六、课堂合作探究： 1、说说下面的人或物的象征意义。 A 小男孩 ：（ ） B 孩子、花鸟 ,春天：（ ） C 围墙：（ ） D 风 雪 冰 雹：（ ） 2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其 妙处。 4、文章妙句赏析： （2） 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中 的“猛跑”改成“走”行不行？ （2）"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好？ 七、拓展延伸： 1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心 是_____ _ ，__ _____。爱心是_____ _，_____ ___。爱心是___ ____，_____ __ _。 2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、 奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。 4、结合语境分析下列句子中词语的含义： （5）放学后，他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。 徘徊：
(6)只有雪和霜对此乐不可支 乐不可支 (7)那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的,北风也对它肆意地咆哮着。 肆意 7、文中的景物特色很生动,请你挑出你喜欢的语句加以赏析。 (8)鸟儿们在树梢翩翩起舞,兴奋地欢唱着。 翩翩起舞 七、自主检测 2、给下列加点字注音 (5)到巨人的花园里去玩耍( (6)还有霜和雪在园中的林间上蹿()下跳 芳香透过敞开的窗廓 (8)巨人已经年迈体弱,无力再与孩子们一起嬉()戏 5、思考:课文中的小男孩为什么要走呢?他去哪了?作者为什么要让他走呢? 谈谈你的看法 6、收集有关爱心的名言警句
（6）只有雪和霜对此乐不可支。 乐不可支： （7）那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。 肆意： （8）鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。 翩翩起舞： 七、自主检测： 2、给下列加点字注音： （5）到巨人的花园里去玩耍．（ ）。 （6）还有霜和雪在园中的林间上蹿．（ ）下跳。 （7）缕缕．（ ）芳香透过敞开的窗廓．（ ）扑面而来。 （8）巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉．（ ）戏。 5、思考：课文中的小男孩为什么要走呢？他去哪了？作者为什么要让他走呢？ 谈谈你的看法。 6、收集有关爱心的名言警句。 7、文中的景物特色很生动，请你挑出你喜欢的语句加以赏析