河南中医药大学教学设计 授课章节邀请报告:孙高强微信小程序大赛,李斌创|授课学时 所属课程 信管专业导论 授课年级 2018级 设计者 阮晓龙 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标 了解什么是专业发展路径; 了解我们能做什么。 养学生能力目标 (1)对专业能力的认可。 (2)对未来发展方向的了解。 培养学生情感目标 提升学生对信息管理与信息系统专业的认知度; 提升学生对信息管理与信息系统专业培养的信心。 2、教学内容:依据教学大纲:含教学重点难点 教学重点: (1)认识信息管理与信息系统专业的发展方向。 教学难点: (1)介绍参加微信小程序的参赛经历 (2)介绍希梦耐康公司的创业经历 时间分配: 、介绍微信小程序的参赛经历 (1)作品简介(15分钟) (2)功能介绍(15分钟) (3)现场演示(10分钟) 介绍希梦耐康公司创业经历 (1)团队介绍(5分钟) (2)最初业务(5分钟) (3)毕业后的安定(5分钟) (4)定价不稳定阶段(5分钟) (5)遇见机遇(5分钟) (6)一周年危机(5分钟)
河南中医药大学教学设计 授课章节 邀请报告：孙高强(微信小程序大赛)，李斌(创 业分享) 授课学时 2 所属课程 信管专业导论 授课年级 2018 级 设计者 阮晓龙 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： 1、了解什么是专业发展路径； 2、了解我们能做什么。 培养学生能力目标： （1）对专业能力的认可。 （2）对未来发展方向的了解。 培养学生情感目标： 1、提升学生对信息管理与信息系统专业的认知度； 2、提升学生对信息管理与信息系统专业培养的信心。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）认识信息管理与信息系统专业的发展方向。 教学难点： （1）介绍参加微信小程序的参赛经历 （2）介绍希梦耐康公司的创业经历 时间分配： 一、介绍微信小程序的参赛经历 （1）作品简介（15 分钟） （2）功能介绍（15 分钟） （3）现场演示（10 分钟） 二、介绍希梦耐康公司创业经历 （1）团队介绍（5 分钟） （2）最初业务（5 分钟） （3）毕业后的安定 （5 分钟） （4）定价不稳定阶段（5 分钟） （5）遇见机遇（5 分钟） （6）一周年危机（5 分钟）
(7)迷茫中成长(5分钟) (8)给学弟学妹们的建议(5分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础 计算机文化基础 学生的认知特点 对发展方向的认知不准确 对自己能够达到的高度处于迷茫状态。 学生的学习风格 学生听讲认真,希望了解到发展的方向,以及毕业后的发展情况 p、学生的思维方式活跃、兴奋 4、教学策略与方法 (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行讲解; (2)通过对参赛的感想分享,讲解参赛的流程以及需要做出的努力。 (3)通过对创业经历的分析,讲解创业需要克服的困难 5、板书设计: 黑板(白板)设计 现代信息媒体设计 微信小程序大赛 (1)使用PPT《微信小程序大赛一莲子心 创业经历 药方剂》。 (2)使用PPT《河南希梦耐康网络科技有限 公司一不要高看自己,也不要低看自己》 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程: (1)问题一:未来毕业后想要的发展方向是什么?(教师提问,集体回答,教师讲解) 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教树: 《计算机导论-基于计算思维视角》王玉龙电子工业出版社 网络学习:
（7）迷茫中成长（5 分钟） （8）给学弟学妹们的建议（5 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础。 学生的认知特点： 1、对发展方向的认知不准确 2、对自己能够达到的高度处于迷茫状态。 学生的学习风格： 1、学生听讲认真，希望了解到发展的方向，以及毕业后的发展情况 2、学生的思维方式活跃、兴奋。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行讲解； （2）通过对参赛的感想分享，讲解参赛的流程以及需要做出的努力。 （3）通过对创业经历的分析，讲解创业需要克服的困难 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 微信小程序大赛 创业经历 ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《微信小程序大赛—莲子心|中 药方剂》。 （2）使用 PPT《河南希梦耐康网络科技有限 公司—不要高看自己，也不要低看自己》 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：未来毕业后想要的发展方向是什么?（教师提问，集体回答，教师讲解） 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《计算机导论-基于计算思维视角》 王玉龙 电子工业出版社 网络学习： 无
扩展阅读: 8、教学测量与评价: 教学测量与评价 课堂作业 阶段测验 9、教学反思与改进: 教学反思: 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
扩展阅读： 无 8、教学测量与评价： 教学测量与评价： 1、课堂作业： 无 2、阶段测验： 无 9、教学反思与改进： 教学反思： 改进思路： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：
