河南中医药大学教学设计 授课章节 第06讲:专业解读 授课学时 所属课程 信管专业导论 授课年级 2018级 设计者 阮晓龙 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标 了解什么是信息管理与信息系统 了解信息管理与信息系统专业方向 培养学生能力目标 (1)对专业的认知度。 (2)对专业方向的理解。 培养学生情感目标 提升学生对对信息管理与信息系统专业的认知度; 提升学生对信息管理与信息系统专业的信 2、教学内容:依据教学大纲:含教学重点难点 教学重点: (1)认识信息管理与信息系统专业的方向及价值。 教学难点 (1)讲解信心管理与信息系统专业现在的起点 (2)讲解为信息管理与信息系统专业建设所做的工作。 (3)讲解信管专业的发展方向。 时间分配 介绍信管专业的三大起点。 (1)落地(10分钟) (2)开放(10分钟) (3)自信(10分钟) 介绍专业建设的内容 (1)培养体系(10分钟) (2)课程体系(10分钟) (3)教育活动(10分钟) 专业的改革 (1)课堂教学支撑平台(10分钟)
河南中医药大学教学设计 授课章节 第 06 讲：专业解读 授课学时 2 所属课程 信管专业导论 授课年级 2018 级 设计者 阮晓龙 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： 1、了解什么是信息管理与信息系统； 2、了解信息管理与信息系统专业方向。 培养学生能力目标： （1）对专业的认知度。 （2）对专业方向的理解。 培养学生情感目标： 1、提升学生对对信息管理与信息系统专业的认知度； 2、提升学生对信息管理与信息系统专业的信心。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）认识信息管理与信息系统专业的方向及价值。 教学难点： （1）讲解信心管理与信息系统专业现在的起点； （2）讲解为信息管理与信息系统专业建设所做的工作。 （3）讲解信管专业的发展方向。 时间分配： 一、介绍信管专业的三大起点。 （1）落地（10 分钟） （2）开放（10 分钟） （3）自信（10 分钟） 二、介绍专业建设的内容 （1）培养体系（10 分钟） （2）课程体系（10 分钟） （3）教育活动 （10 分钟） 三、专业的改革 （1）课堂教学支撑平台（10 分钟）
(2)专项问题的改革探索(10分钟) 3、学情分析及教学预测 学生的知识基础 计算机文化基础 学生的认知特点: 、对专业的认知不准确 对专业的方向处于迷茫状态。 学生的学习风格 、学生听讲非常认真,急于了解专业的确切方向。 学生的思维方式活跃、兴奋。 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍重点的讲解; (2)通过案例的讲解演示,讲解在学习中我们所提供的支撑体系。 5、板书设计: ①板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: (1)使用PPT《05.2.信管专业导论一讲稿 信息管理与信息系统专业建设方向 信息管理与信息系统专业支撑体系 2018级-信息管理与信息系统本科班-第0 讲:专业解读》 6、教学互动环节设计: 堂教学过程: (1)问题一:什么是信息管理与信息系统?(教师提问,集体回答,教师讲解) (2)问题二:信息管理与信息系统专业发展方向是什么?(教师提问,集体回答,教师讲解) 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《计算机导论一基于计算思维视角》王玉龙电子工业出版社 网络学习: (1)课程PPT路径
（2）专项问题的改革探索（10 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础。 学生的认知特点： 1、对专业的认知不准确 2、对专业的方向处于迷茫状态。 学生的学习风格： 1、学生听讲非常认真，急于了解专业的确切方向。 2、学生的思维方式活跃、兴奋。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍重点的讲解； （2）通过案例的讲解演示，讲解在学习中我们所提供的支撑体系。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 信息管理与信息系统专业建设方向 信息管理与信息系统专业支撑体系 ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《05.2.信管专业导论-讲稿- 2018 级-信息管理与信息系统本科班-第 06 讲：专业解读》。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1） 问题一：什么是信息管理与信息系统?（教师提问，集体回答，教师讲解） （2） 问题二：信息管理与信息系统专业发展方向是什么?（教师提问，集体回答，教师讲解） 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《计算机导论-基于计算思维视角》 王玉龙 电子工业出版社 网络学习： （1）课程 PPT 路径：
http://fileapi.ithactcm.edu.cn/kechengiianshe/file/2018/10/26/131850358670597399.pdf 展阅读: 8、教学测量与评价: 教学测量与评价 课堂作业 阶段测验 9、教学反思与改进: 教学反思: 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
http://fileapi.it.hactcm.edu.cn/kechengjianshe/file/2018/10/26/131850358670597399.pdf 扩展阅读： 无 8、教学测量与评价： 教学测量与评价： 1、课堂作业： 无 2、阶段测验： 无 9、教学反思与改进： 教学反思： 改进思路： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：