8、小桥流水人家 学习目标 1.认识7个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的. 4.欣赏课文中优美的语言积累 课前准备 1.学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解 2.学生搜集表达思乡之情的古诗句 3.老师准备古诗文《天净沙》 教学过程 读诗,了解课题出处 ◆谈话:(板书课题:小桥流水人家)读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或 想说点什么?) ◆出示古诗文《天净沙》,全班齐读 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.” ◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解 ◆导题:这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读 初读,把握课文主旨 ◆自主学习:读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的 情感? ◆同伴互助:同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内容,表达了怎样的情感 ◆全班交流: a.指名分自然段朗读课文,师生共同正音 b.概括课文主要内容,说说课文表达的情感 交流.探究表达方式 ◆默读课文,想象文章描写的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的,边读边在句段旁作 批注 ◆小组交流,合作探究 ◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体 ◆根据学生发言,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法 a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和 着,发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的 声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.) b.“一条小小的木桥,横跨在溪上.我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流 水把它们送到远方.”(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的 享受,令人神往 C.“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿……那是 座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书 房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆.) d.“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地
8、小桥流水人家 学习目标 1.认识 7 个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的. 4.欣赏课文中优美的语言积累. 课前准备 1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解. 2.学生搜集表达思乡之情的古诗句. 3.老师准备古诗文《天净沙》. 教学过程 读诗，了解课题出处 ◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或 想说点什么?) ◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.” ◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解. ◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读. 初读，把握课文主旨 ◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的 情感? ◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感. ◆全班交流： a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音. b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感. 交流.探究表达方式 ◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作 批注. ◆小组交流，合作探究. ◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体 会. ◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法. a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和 着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的 声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.) b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流 水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的 享受，令人神往.) c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一 座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书 房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.) d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地
印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在’’表达了 作者对它的留恋和热爱.) 赏读,积累优美句段 ◆配乐朗读:作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,让我们一起随着音 乐有感情地朗读全文 ◆选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵. ◆摘抄课文中生动优美的语句 ◆拓展:你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读,说一说
印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了 作者对它的留恋和热爱.) 赏读，积累优美句段 ◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音 乐有感情地朗读全文. ◆选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵. ◆摘抄课文中生动优美的语句. ◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说