习作那一刻,我长大了 教学目标 1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过 写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体,记录当 时的真实感受。 2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用恰当的方式 感恩父母、感恩老师、感恩社会。 3.体验“长大”的自豪,理解“长大”的内涵。 养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作 教学重点 在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写 清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时 的真实感受。 教学难点 在习作中把受到触动的那个瞬间写具体。 教学过程 交流激趣,导入课题。 1.引导回忆:同学们,随着时间的流逝,你们都发生了很多的变 化,最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长 大了? 2.学生自由发言,其他学生进行评议,也可以做补充发言。 3.教师小结:从交流中可以看出,同学们身体长高了,学会了很
1 / 8 习作 那一刻,我长大了 教学目标 1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过 写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当 时的真实感受。 2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式 感恩父母、感恩老师、感恩社会。 3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学重点 在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写 清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时 的真实感受。 教学难点 在习作中把受到触动的那个瞬间写具体。 教学过程 一、交流激趣，导入课题。 1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变 化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长 大了？ 2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。 3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很
多知识,学会了关心别人,学会了体贴父母……所有的这一切都足以 证明——你们长大了。 4.观看视频,引发交流 (1)我长大了,学会做许多的事情了,你们看,这些小朋友能 做什么事呢? 播放录像视频:跳绳、系鞋带、帮老师拿本子、给同学撑伞、帮 家长做家务 (2〕我们也长大了,又会做什么事情呢?(自信、环保、文明、 爱心、体育、勤学、家务……) 5.教师评议,导入课题:翻阅影集、日记、成长手册……回忆 下自己的成长历程,有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己 长大了?这节习作课我们就根据自己的体会,联系生活实际写一写成 长中的自己。(板书:那一刻,我长大了) 、课件展示,引导选材。 1.出示课件 (1)今年我过生日,妈妈给我切蛋糕的时候,我发现她的眼角 出现了浅浅的皱纹。 (2)最近爷爷起早贪黑,忙着采、晒野菊去集市卖,原来是为 了给我买双新球鞋,接过爷爷递过来的球鞋,感觉手上沉甸甸的。 (3)上个星期,第一次在班里当众发言,看到同学们鼓励的目 光,我忽然对自己充满了信心。 2.小组交流:你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长
2 / 8 多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以 证明——你们长大了。 4.观看视频，引发交流： （1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能 做什么事呢？ 播放录像视频：跳绳、系鞋带、帮老师拿本子、给同学撑伞、帮 家长做家务…… （2）我们也长大了，又会做什么事情呢？（自信、环保、文明、 爱心、体育、勤学、家务……） 5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一 下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己 长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成 长中的自己。（板书：那一刻，我长大了） 二、课件展示，引导选材。 1.出示课件 （1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角 出现了浅浅的皱纹。 （2）最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为 了给我买双新球鞋，接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。 （3）上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目 光，我忽然对自己充满了信心。 2.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长
大了?结合课文插图,联系自己的成长经历,你还能从哪些地方看出 个人在那一刻长大了?(小组长分类整理小组同学的发言。) 3.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师评议,分类总结。 (1)品德方面:看到出现皱纹的妈妈,懂得了关心父母;看到 为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人;看到生病还坚持上课的老师,懂 得了尊敬老师;得到同学帮助的那一刻,懂得了关爱同学;获得同学 掌声的那一刻,我对自己充满了信心,也懂得了要欣赏和鼓励别人; 帮助低年级的小同学修好文具盒,那一声谢谢让我感受到助人后的愉 悦 (2)学习方面:课堂发言受到老师表扬的那一刻,懂得了要努 力学习;克服困难,独立解决疑难问题的那一刻,懂得了要学会独立 思考;读书交流会上得到同学们掌声的那一刻,懂得了要主动探索新 知识 (3)能力方面:学会了一项新技能,为自己感到自豪;放学了, 爸妈没来接我,独立回家的那一刻,内心充满了喜悦;晚上自己在家 没有感觉害怕,得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动 (4)友情方面:原谅朋友过失,看到朋友激动表情的那一刻, 我真正感受到对待朋友要宽容;把自己的钢笔借给朋友,听到谢谢的 那一刻,我懂得了要帮助别人… 4.独立思考:回忆自己的成长历程,寻找让自己觉得忽然长大了 的某一个瞬间、某一件事情。 5.小组交流:小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个
3 / 8 大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出 一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。） 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。 （1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到 为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂 得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学 掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人； 帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉 悦…… （2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努 力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立 思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新 知识…… （3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了， 爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家 没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动…… （4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻， 我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的 那一刻，我懂得了要帮助别人…… 4.独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了 的某一个瞬间、某一件事情。 5.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个
瞬间、某一件事情。 6.全班交流,教师评议。 互相交流,拓展思路,指导命题 1.小组交流:怎样根据要求写出感人的文章? 2.全班交流,教师评议并小结,并板书: (1)选择成长过程中印象最深刻的事情。 (2)要把事情的经过写清楚 (3)要把自己受到触动,感到长大的那个瞬间写具体。 (4)在习作中表达自己的真实感受。 3.指导命题: (1)可以用“那一刻,我长大了”做为习作的题目。 (2)可以根据选取的材料进行命题。 (3)可以根据自己最深的感受对习作进行命题。 (4)可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目 、欣赏范文,把握技法 那一刻,我长大了 人生中总会有一些难忘的事情,我也不例外。而使我终生难忘的,却 是一次不愉快的回忆。 那一次,我独自走在放学的路上,看见道路的一旁有一棵梨树。 上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿,使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨 树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系,反正树上这么多梨 呢!”我心里想着,手不知不觉的伸了上去,摘下了两个硕大的梨子
4 / 8 瞬间、某一件事情。 6.全班交流，教师评议。 三、互相交流，拓展思路，指导命题。 1.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？ 2.全班交流，教师评议并小结，并板书： （1）选择成长过程中印象最深刻的事情。 （2）要把事情的经过写清楚。 （3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。 （4）在习作中表达自己的真实感受。 3.指导命题： （1）可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。 （2）可以根据选取的材料进行命题。 （3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。 （4）可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。 四、欣赏范文，把握技法 那一刻，我长大了 人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却 是一次不愉快的回忆。 那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。 上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨 树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨 呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子
我小心地把梨装进书包里,满心欢喜,像一只小鸟似的飞回了家。 爸爸打开门,一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什 么?”爸爸把声音压的很低。“梨!”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的?” “在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷 别人的东西?”爸爸的眼神像箭一般,让我不敢看一下。我马上感觉 到形势不妙,老老实实站到了爸爸面前,恨不能把头低到胸脯上,等 待着一场暴风雨的来临。谁知,爸爸心平气和地说:“乱拿别人的东 西不是一个好习惯,现在的小偷就是小时候像你一样,爱偷别人的小 玩意儿,现在是两个梨,将来就可能是一筐梨,甚至是更贵重的东西! 快给人家还回去!”爸爸的声音虽不高,每一个字却像一条鞭子,抽 打着我的心。“爸爸……”“快去!”爸爸用两个字拒绝了我的请求 我的话还未说出口,就被这两个字顶了回去 我手中拿着这两个梨,它们仿佛有千斤的重量,压着我的心。我 实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边,四处张望没有 个人,才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙 沙地响,那千斤的重量也随风而去,我心里轻松多了,几乎是一路唱 着歌回到了家。 那一刻,我发现自己好像长大了不少,觉得自己突然成熟了许多 我永远不会忘记爸爸对我的教诲,毎次想起我都会提醒自己:“做一 个光明正大的人,做光明正大的事,我长大了,我再也不是小孩子了!” 1.我当小评委:学生欣赏范文,说说什么地方写得好?(小组交 流,汇报发言。) 5/8
5 / 8 我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。 爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什 么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？” “在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷 别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉 到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等 待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东 西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小 玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！ 快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽 打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。 我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。 我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我 实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有 一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙 沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱 着歌回到了家。 那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。 我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一 个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！” 1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交 流，汇报发言。）
2.师生交流,教师小结,把握技法。 (1)开头用简洁的语言直接引出主题,干脆利落。 (2)习作选取了成长过程中印象最深刻的事情,写清了事情的 经过 (3)习作通过细致描写自己的心理活动,记录了当时的这是感 受 (4)总评:本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述, 写清了事情的经过,把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体, 记录了当时的真实感受。 五、独立习作,教师巡视。 1.明确习作要求 2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导,提醒学生格式要正 确 六、全班交际,师生评议。 1.习作完成后,自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。 2.以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读一读,小组 同学互相评议,提出修改意见。也可以大家一起帮助修改,并选出最 好的一篇习作作为小组的代表作。 3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。 (1)学生自由阅读。 (2)自由发言,进行评议,发现亮点,提倡借鉴。 4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作 6/8
6 / 8 2.师生交流，教师小结，把握技法。 （1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。 （2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的 经过。 （3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感 受： （4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述， 写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体， 记录了当时的真实感受。 五、独立习作，教师巡视。 1.明确习作要求。 2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正 确。 六、全班交际，师生评议。 1.习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。 2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组 同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最 好的一篇习作作为小组的代表作。 3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。 4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作
(1)学生自由阅读。 (2)自由发言,进行评议,发现问题,提出建议。 (3)集体交流,进行修改。 5.小组交流。 (1)把自己独立修改后的习作读给小组同学听,和同学一起分 享当时的快乐心情。 (2)互相评价:从哪里感受到了当时的快乐心情,哪些地方没 听明白。 七、自我修改,誊抄习作。 1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作,试着用好修改符 号。 2.小组内交流再次修改后的文章。 3.把自己的习作认真誊抄。 教师小结,鼓励积累。 今天,老师非常高兴,因为从短短的一节课,我看到了每个同学 都在长大!因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长 大的表现吗?老师衷心地祝贺你们,你们——长大了!在成长的过程 中,我们有过欢乐,有过烦恼,学会了本领,拥有了愿望。老师祝愿 你们能学会更多的本领,用双手创造自己美好的未来!让我们自豪地 喊一声:“那一刻,我长大了!”(学生深情地大声说:“那一刻,我长 大了!”) 板书内容 7/8
7 / 8 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。 （3）集体交流，进行修改。 5.小组交流。 （1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分 享当时的快乐心情。 （2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没 听明白。 七、自我修改，誊抄习作。 1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符 号。 2.小组内交流再次修改后的文章。 3.把自己的习作认真誊抄。 八、教师小结，鼓励积累。 今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学 都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长 大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们——长大了！在成长的过程 中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿 你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地 喊一声：“那一刻，我长大了！”（学生深情地大声说：“那一刻，我长 大了！”） 板书内容
那一刻,我长大了 (1)选择成长过程中印象最深刻的事情。 (2)要把事情的经过写清楚。 (3)要把自己受到触动,感到长大的那个瞬间写具体。 (4)在习作中表达自己的真实感受。 8/8
8 / 8 那一刻，我长大了 （1）选择成长过程中印象最深刻的事情。 （2）要把事情的经过写清楚。 （3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。 （4）在习作中表达自己的真实感受