7*《祖父的园子》导学案 年级:五学科:语文编号 小组: 姓名 本周习惯:踏实认真预习,积极有效开展小组合作 课题:《祖父的园子》 课型:略读 课时:一课时 主备人 审核人: 【学习目标】 l、认识8个生字,读读记记“與蚱樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、國衮、一动不动”等词语(重点 2、有感情地朗读课文。(重点) 3、理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。(重难点) 【时间预设】 导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′ 【知识链接】 萧红,原名张乃莹,1911年生于黑龙江省哈尔滨市,著名女作家。被誉为“30年代文学洛神” 1935年,在鲁迅的支持下,以萧红为笔名,发表了成名作《生死场》。代表作:自传性长篇小说《呼 兰河传》,这是一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。 学习流程 教与学 【自主预习】(认真多读,认真思考,是写好预习的基础) 此任务主要是 1、我能读好生字词、课文。在务彐 读,要大声读, ★①词语我会读正确:(要读对并且读好,需要的加上拼音!) 读正确,读流利! 、圈桃、国壳、瞎闹、囡瓜、水圆榆树、谷穗、圆滚滚、一动不动 ★②多音字我知道:(拼音书写要规范) (锄头杆) (明晃晃) 晃 ★⑧正确、流利、囿感读课文。 2、感受“我”久久不能忘怀的情景。任务彐 ★①朗读课文第1自然段后,感受作者是如何描写祖父园子里的昆虫。 )的蜜蜂,( )的蜜蜂,( )的蜜蜂 )的蜜蜂,( )的蜜蜂,( )的蜜蜂弹写 )的白蝴蝶、黄蝴蝶,( )的大红蝴蝶能感受到祖父 )的蜻蜓,( )的蚂蚱 的园子有( ★②朗读课文第3自然段,感受祖父园子里的树。 祖父的园子里有( )树和( )树 为什么说“太阳一出来,榆树的叶子就发光了”? ★③朗读课文4——20自然段,说说“我”随着祖父在园子里可以做什么 多读相应段落 用词语或短句 概括
7＊《祖父的园子》导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 小组： 姓名： 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 课 题：《祖父的园子》 课 型：略读 课时：一课时 主备人： 审核人： 【学习目标】 1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 （重点） 2、有感情地朗读课文。（重点） 3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（重难点） 【时间预设】 导入 2′ 合作学习 10′预展 5′展示探究 18 ′ 达标检测 5′ 【知识链接】 萧红，原名张乃莹，1911 年生于黑龙江省哈尔滨市，著名女作家。被誉为“30 年代文学洛神”。 1935 年，在鲁迅的支持下，以萧红为笔名，发表了成名作《生死场》。代表作：自传性长篇小说《呼 兰河传》，这是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。 学习流程 教与学 【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础） 1、我能读好生字词、课文。任务一 ★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！） 蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、榆树、谷穗、圆滚滚、一动不动 ★②多音字我知道: (拼音书写要规范) （锄头杆） （明晃晃） 杆 晃 （ ） （ ） ★③正确、流利、有感情读课文。 2、感受“我”久久不能忘怀的情景。任务二 ★①朗读课文第 1 自然段后，感受作者是如何描写祖父园子里的昆虫。 （ ）的蜜蜂，（ ）的蜜蜂，（ ）的蜜蜂 （ ）的蜜蜂，（ ）的蜜蜂，（ ）的蜜蜂 （ ）的白蝴蝶、黄蝴蝶，（ ）的大红蝴蝶 （ ）的蜻蜓，（ ）的蚂蚱 ★②朗读课文第 3 自然段，感受祖父园子里的树。 祖父的园子里有（ ）树、（ ）树和（ ）树。 为什么说“太阳一出来，榆树的叶子就发光了”？ ★③朗读课文 4——20 自然段，说说“我”随着祖父在园子里可以做什么？ 能够感受到祖父 的园子有（ ） 此任务主要是 读，要大声读， 读正确，读流利！ 多读相应段落， 用词语或短句 概括。 详写
我”可以玩些什么? 感受到祖父的 园子有() “我”的心情是怎样的?从哪些词语或句子能看出来? 3、感悟作者表达方式。务彐 ★①认真阅读课文第16、17自然段,思考: 能够感受到祖父 A:园子里的太阳( ),天空(),大树( ),土墙( )|的园子是一个 B:第17自然段写到了()开、()飞、()叫,( )的园子 )自由生长 ★②通过阅读全文,体会“我”是一个怎样的小姑娘?祖父是一个怎样的人? 【导入新课】 1、童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文,冬阳下的一队队骆驼,给作 者留下了难忘的记忆。今天,我们要走进《祖父的园子》,与作者一同感受童年在 园子里的心情 2、板书课题,齐读课题,明确目标。 通过时论、查诬]快逮、高效形成统 【合作学习】 意见。 群学:①组内交流、学习【自主预习】1、2、3 【展示探究】 第一步:讨论要展示哪些内容(根据情 1、抽签、预展。 况选重点) 2、展示、探究 第二步:快遠分配任务 【达标检测】 第三步:开动脑筋想出有效的展示方式, 还可征求他人建议。 ★1、《学习与巩固》P15--2、3 第四步:陈一白己的任务 ★2、根据课文填空: 祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐,留下了许多美好的回忆。在“我 心目中,园子 是快乐的:“我”在园子里吃黄瓜、 是充满生机的:园子里的昆虫很多,有 有 有 。拍一拍手, 是自由自在的 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶 ★3、照样子写ABB词语
“我”可以玩些什么？ “我”的心情是怎样的？从哪些词语或句子能看出来？ 3、感悟作者表达方式。任务三 ★①认真阅读课文第 16、17 自然段，思考： A：园子里的太阳（ ），天空（ ），大树（ ），土墙（ ） B：第 17 自然段写到了（ ）开、（ ）飞、（ ）叫，（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）自由生长。 ★②通过阅读全文， 体会“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？ “我”： 祖父： 【导入新课】 1、童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作 者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父的园子》，与作者一同感受童年在 园子里的心情。 2、板书课题，齐读课题，明确目标。 【合作学习】 群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】 ★ 1、《学习与巩固》P15——2、3 ★ 2、根据课文填空： 祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我” 心目中，园子—— 是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、 、 、 、 、 。 是充满生机的：园子里的昆虫很多，有 、有 、 有 。拍一拍手， ，叫一两 声， 。 是自由自在的： 倭瓜 。 黄瓜 。 玉米 。 蝴蝶 。 ★3、照样子写 ABB 词语。 能够感受到祖父的 园子有（ ） 能够感受到祖父 的园子是一个 （ ）的园子 通过讨论、查证，快速、高效形成统一 意见。 第一步：讨论要展示哪些内容（根据情 况选重点）。 第二步：快速分配任务。 第三步：开动脑筋想出有效的展示方式， 还可征求他人建议。 第四步：练一练自己的任务
写颜色:绿油油( )写形状:圆滚滚( )写味道:香喷喷( 写心情:美滋滋( )写场面:静悄悄( 【总结评价】本节课,我的收获:
写颜色：绿油油（ ）写形状：圆滚滚（ ）写味道：香喷喷（ ） 写心情：美滋滋（ ）写场面：静悄悄（ ） 【总结评价】本节课，我的收获：