苏教版2005年九年级下册第四单元语文试卷.doc_大学文库

第四单元综合测试一个人物的身体里去,融进他(她)的灵魂与意识日积累与应用里,主宰他(她)的言行。这样,我就可以随便地转换角色,想变成谁就变成谁;这样我就可以驰进 1.李商隐《无题》(相见时难别亦难)诗中,运用任何一个既定的轨迹,开始一段段美丽的行程了比喻修辞、谐音双关的手法表达对爱情忠贞渝的诗在那刻里我可以风尘仆仆的仲尼,也可以是一句是:口口囗口囗口口,口囗口苇渡江的达摩;我可以走进已经斑驳的宋版(《史口口口口记》,体会霸王破釜沉舟横戟马上的雄武;可以踯 2.明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗说“齐鲁到今于太虚幻境,与红粉众钗共同歌哭;也可以于猎青未了,题诗谁继杜陵人?”这是指杜甫《望岳》猎东风中,登上东吴周公瑾的船头笑看强虏灰飞烟诗中的:口口囗囗口,口囗口口灭:也可以代替李白匆促的步履,登楼望月,慷慨表明诗人不怕困难敢于攀登绝顶,俯视一切悲歌。在别人的故事里旅行,有时是不能否认自己的雄心和气概的诗句:口口口口口,口羡幕的目光的,掩卷的时候,我会想:如果我真的是他,该有多好啊 3.王之涣有名句“欲穷千里目,更上一层楼” 甚至悲剧,甚至坎坷,对我都有一种感召力王安石《登飞来峰》中同样揭示出高与远的辩证关宁肯化身于纸页之中,踏上主人公那条荆棘之途系的诗句是:□ 口口口口囗口,口也不要闷在房子里庸度日月。小的时候读《钢铁是怎样炼成的》,很羡慕保尔·柯察金,羡慕他有那样 4.《送行》作者一个可以使他成材成名的的环境与经历。后来读张家,主要作品有》等海迪的故事,只恨自己长了一双健全的腿,不然《给我的孩子们》选自作也一定会像她样有所成就的在别人的故事里旅现代行,最初怀着些许少年的狂妄与浅薄。当我羡慕张海迪的时候,我的班上正巧有一名 6.《台阶》作者是当代著腿残的女生。她写得一手好字,做得一手好文章有小说集《过年报的时候,班里同学每人都会收到份手工制 7.《呼兰河传》作者_,现代,原名作的贺年卡后来才知道是她偷偷送的。她写文章代表作有登台演讲。在我的心里,她就是一个成功者。我不 6.大人们的呼号“ 知道她的身后有着怎样的故事,她的腿为什么会成动的艺术化”在你们面前真是出丑得很了1这样,但是有时候却很想变成她经历一番不平几依样画几笔画,写几篇文的人称为艺术家,创作家的人生。多少年以巴当初忍气吞声的想法讲寸你们更要愧死! 日阅读与感悟门给她听,她竟然笑了起来。她说,无独有偶,那时候,毎天妈妈背着她到学校,她想,如果有-天能变成其他女孩子中的任可一个,能唱着歌儿,一路 (文-) 在别人的故事里旅行蹦跳着上学,该有多好啊。每次课间休息,或者上体育课的时候,教室里空空如野,只有她一个人安在别人的故事里旅行,是因为我们常常觉得自安静静坐在自己的位置上打发寂寥的时光,她多么己的故事太平淡,没有什么精彩可言。也许是因为想让灵魂飞出自己的躯壳,钻进别人的故事里,感我们眼晴长在自己的身上,所以总是看不到自己在人生旅途上的姿影。穿过茫茫天涯路,别人背后总受一份截然不同的人生啊在别人的故事里旅行,我们可以关注到更加丰拖着长串幸福或苦难的故事,却是那么恒久地令富的人生,就像我们坐在火车飞驰的窗口,领略这世界的全景。在别人的故事里旅行,我们可以体会在别人的故事里旅行,最好的办法就是看书。到许多在自己的日子里体味不到的情感,丰富我们每当洁白的书页在我眼前舒展,我就幻想自己变成一个插着翅膀的小精灵,可以随意地钻进书中任何的精神世界.在别人的故事里旅行,可以平衡我们

1 第四单元综合测试积累与应用 1．李商隐《无题》（相见时难别亦难）诗中，运用比喻修辞、谐音双关的手法表达对爱情忠贞渝的诗句是：□□□□□□□，□□□ □□□□。 2．明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗说“齐鲁到今青未了，题诗谁继杜陵人？”这是指杜甫《望岳》诗中的：□□□□□，□□□□ □。表明诗人不怕困难敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的诗句：□□□□□，□ □□□□。 3．王之涣有名句“欲穷千里目，更上一层楼”，王安石《登飞来峰》中同样揭示出高与远的辩证关系的诗句是：□□□□□□□，□ □□□□□□。 4．《送行》作者是国家、家，主要作品有《》等。 5．《给我的孩子们》选自《》，作者现代、作家。 6．《台阶》作者是当代家，著有小说集《》。 7．《呼兰河传》作者，现代，原名，代表作有《》等。 6．大人们的呼号“ ！”“ ！” “劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家，创作家，对你们更要愧死！阅读与感悟（文一）在别人的故事里旅行在别人的故事里旅行，是因为我们常常觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。也许是因为我们眼晴长在自己的身上，所以总是看不到自己在人生旅途上的姿影。穿过茫茫天涯路，别人背后总拖着一长串幸福或苦难的故事，却是那么恒久地令我们感动。在别人的故事里旅行，最好的办法就是看书。每当洁白的书页在我眼前舒展，我就幻想自己变成一个插着翅膀的小精灵，可以随意地钻进书中任何一个人物的身体里去，融进他（她）的灵魂与意识里，主宰他（她）的言行。这样，我就可以随便地转换角色，想变成谁就变成谁；这样我就可以驰进任何一个既定的轨迹，开始一段段美丽的行程了。在那一刻里，我可以风尘仆仆的仲尼，也可以是一苇渡江的达摩；我可以走进已经斑驳的宋版《史记》，体会霸王破釜沉舟横戟马上的雄武；可以踯躅于太虚幻境，与红粉众钗共同歌哭；也可以于猎猎东风中，登上东吴周公瑾的船头笑看强虏灰飞烟灭；也可以代替李白匆促的步履，登楼望月，慷慨悲歌。在别人的故事里旅行，有时是不能否认自己羡慕的目光的。掩卷的时候，我会想：如果我真的是他，该有多好啊。甚至悲剧，甚至坎坷，对我都有一种感召力。宁肯化身于纸页之中，踏上主人公那条荆棘之途，也不要闷在房子里庸度日月。小的时候读《钢铁是怎样炼成的》，很羡慕保尔·柯察金，羡慕他有那样一个可以使他成材成名的的环境与经历。后来读张海迪的故事，只恨自己长了一双健全的腿，不然，也一定会像她一样有所成就的。在别人的故事里旅行，最初怀着些许少年的狂妄与浅薄。当我羡慕张海迪的时候，我的班上正巧有一名腿残的女生。她写得一手好字，做得一手好文章。过年报的时候，班里同学每人都会收到一份手工制作的贺年卡，后来才知道是她偷偷送的。她写文章，登台演讲。在我的心里，她就是一个成功者。我不知道她的身后有着怎样的故事，她的腿为什么会成这样，但是有时候却很想变成她。经历一番不平凡的人生。多少年以后，我把当初忍气吞声的想法讲给她听，她竟然笑了起来。她说，无独有偶，那时候，每天妈妈背着她到学校，她想，如果有一天能变成其他女孩子中的任可一个，能唱着歌儿，一路蹦跳着上学，该有多好啊。每次课间休息，或者上体育课的时候，教室里空空如野，只有她一个人安安静静坐在自己的位置上打发寂寥的时光，她多么想让灵魂飞出自己的躯壳，钻进别人的故事里，感受一份截然不同的人生啊！在别人的故事里旅行，我们可以关注到更加丰富的人生，就像我们坐在火车飞驰的窗口，领略这世界的全景。在别人的故事里旅行，我们可以体会到许多在自己的日子里体味不到的情感，丰富我们的精神世界。在别人的故事里旅行，可以平衡我们

心中的缺撼,给自己的心灵一个小小的安慰。 (文二) 在别人的故事里旅行。这样神奇的想法是那么会飞的蒲公英的可爱,这样浪漫的幻想也许只能出现在不识愁滋童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面味的少年时光。后来,在人生的海洋里载浮载沉,的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的经历了些生活,才知道日子原是不偏不倚地平分迎春淡牵牛…我快活地拍着小手,蹦跳跳采给我们每人一份,如同写作课上老师分给每人一份摘这些五颜六色的花儿,可妈妈却总是轻轻地挽着宽边稿纸一样。最初,在一切还没有开始以前,都|我走到山坡的另一侧,那里开满着一朵朵白色的小是一样的,至于以后会呈现出怎样一篇动人的故花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风事,就看你如何一笔一笔地写下去了。也直到那时,一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高才知道自己同样也可以写出令别人艳羡的美妙故的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白事来。花只要自己在时间里沉静下来,细细回味走过的冯说:这是蒲公英,它从不满足于杲在偏僻日子,那些动人的细节,就会随家上那盏茶香,幽的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡幽地浮上来。自己的初恋,自己的悸动,自己的坎妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印坷都不会与别人相同因而带有一种奇异的色彩象。晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公比如恋人的那一次远行。那时还付不起长途电话费英,在广阔的世界上空飘荡的我,只好在每天的固定时间里拔通她的电话,听不久,我上小学去妈妈缝了一个花书包给我, 电话铃声响过三遍,就将电话放下。从“铃、铃、书包上绣着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地铃”的三声里,她会听出我的爱意。而“我爱你”绣着几个字——会飞的蒲公英。每天,我就像一朵三个字,由电波以替我说出,不是更有韵味的吗?快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞少年时代是常常沉浸在别人的故事里的季节。而走去进青年时代的我们,更执着于描画好自己的故事。个有风的黄昏,我从学校回家,高兴地拉着我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域在里面妈妈来到开满蒲公英的山坡我把老师刚教的儿留连忘返。但是当我们醒来,走进现实的阳光里歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听,我边唱一边在我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人,它不蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵白色的小花在我的歌仅打动自己,也一样打动别人。我们不是同样可以声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动,目光欢迎别人来旅行吗? 亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白 1.给加点字注音花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那破釜沉舟()寂寥()踯躅()羡慕()个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀 2.“在别人故事里旅行”指哪些方面,有何意义?飞,飞过—间间古旧的小木屋,飞过一片片茂密山林,飞进金色的阳光中 3.“太虚幻镜”指的是哪部书的情境,主要人物带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着是谁?请列举出来,并说一说他们性格特征。蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久。后来妈妈又守着 4.你曾读过哪几部中外名著,请写出一部,及描小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵述一下关键情节? 白色的蒲公英。每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去你也有自己精彩的故事请写一段为大家欣赏? 几年以后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公英的梦更真切了。临 6.对联:读书游太虚幻境的—一个黄昏,风很大,妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更 7.你知道周公瑾是哪部书的人物吗?请简单评价高了。我惊讶地睁大了双眼,妈妈站在离我不远的这个人物地方,眼睛里盈满了泪花。暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手

2 心中的缺撼，给自己的心灵一个小小的安慰。在别人的故事里旅行。这样神奇的想法是那么的可爱，这样浪漫的幻想也许只能出现在不识愁滋味的少年时光。后来，在人生的海洋里载浮载沉，经历了一些生活，才知道日子原是不偏不倚地平分给我们每人一份，如同写作课上老师分给每人一份宽边稿纸一样。最初，在一切还没有开始以前，都是一样的，至于以后会呈现出怎样一篇动人的故事，就看你如何一笔一笔地写下去了。也直到那时，才知道自己同样也可以写出令别人艳羡的美妙故事来。只要自己在时间里沉静下来，细细回味走过的日子，那些动人的细节，就会随案上那盏茶香，幽幽地浮上来。自己的初恋，自己的悸动，自己的坎坷，都不会与别人相同，因而带有一种奇异的色彩。比如恋人的那一次远行。那时还付不起长途电话费的我，只好在每天的固定时间里拔通她的电话，听电话铃声响过三遍，就将电话放下。从“铃、铃、铃”的三声里，她会听出我的爱意。而“我爱你” 三个字，由电波以替我说出，不是更有韵味的吗？少年时代是常常沉浸在别人的故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面留连忘返。但是当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，它不仅打动自己，也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？ 1．给加点字注音。破釜．沉舟（）寂寥．（）踯躅．（）羡．慕（） 2．“在别人故事里旅行”指哪些方面，有何意义？ 3． “太虚幻镜”指的是哪部书的情境，主要人物是谁？请列举出来，并说一说他们性格特征。 4．你曾读过哪几部中外名著，请写出一部，及描述一下关键情节？ 5．你也有自己精彩的故事请写一段为大家欣赏？ 6．对联：读书游太虚幻境 7．你知道周公瑾是哪部书的人物吗？请简单评价这个人物。（文二）会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学去，妈妈缝了一个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密山林，飞进金色的阳光中…… 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年以后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手

轻轻地说:“孩子,你算是一朵会飞的蒲公英了淡淡的夕照、荒凉的旷野融成一气,让人全身心地但你还要飞得更高一些。投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸,感觉就从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在深厚得多了大学的林萌小道上飞来飞去但是,就在秦始皇下令修长城的数十年前,四年后,我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模诗寄给了山里的母亲,并写了一段话:“妈妈,从从表面上看远不如长城宏大,却注定要稳稳当当地你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英,不仅学会了飞,造福干年如果说长城占据了辽闹的空间,那么, 而且还懂得怎样都才能飞得更高了。” 它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功很快,妈妈回信了,信里夹了一幅水彩画用早已废驰,而它至今还在为无数民众输送汩汩清片蓝色的天空下,有座开满了白色蒲公英的小山流。有了它,旱涝无常的四川平原成了天府之国坡,画上题有一行字:“山里的孩子。每当我们民族有了重大灾难,天府之国总是沉着地这幅画里,我读出了母亲心中那片诚挚的向往提供b护和濡养。因此,可以亳不夸张地说,它永久性地灌溉了中华民族。蓝天下,一群群孩子,明亮的双眸,痴痴地凝有了它,才有诸葛亮、刘备的雄才大略,才有望着山坡上一朵朵白色的蒲公英,口里欢快地唱|李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点,有了着:我是一颗蒲公英的种子它,抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方这不正是每一个山里母亲期待的画面么? 它的水流不像万城长城那样突兀基外,而是细 1.给下列加点字注音细浸润,节节延伸,延伸的距离并不比长城短。长偏僻()绣()惊讶()茸城的文明是一种儡硬的雕塑,它的文明是一种灵动 2.“这是蒲公英,它从不满足于呆在偏僻的角落,的生活。长城摆出一副老资格等待人们修缮,它却最喜欢到外面的世界去闯荡”你怎样理解? 卑处一隅,像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲, 只知贡献。一查履历,长城还只是它的后辈 3.妈妈在“我”的书包、裙子上绣蒲公英的用意它,就是都江堰何在? 我去都江堰之前,以为它只是一个水利工程罢了,不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了 4.妈妈为什么会“盈满了泪花”呢? 它还能怎么样?只是去青城山玩,得路过灌县,它就在近旁,就乘便看一眼吧。因此,在灌县下车文章以“会飞的蒲公英”来表达真挚的思想感心绪懒懒的,脚步散散的,在街上胡逛,一心只想情,你能否也举出一种动物和植物的精神内含吗?看青城山七转八弯,从简朴的街市走进了一个草木茂盛 6.父母对儿女总是有很多期望,你能对你的父母的所在。脸面渐觉滋润、眼前愈显清朗,也没有谁说几句话吗?表达你的决心? 指路,只向更滋润、更清朗的去处走。忽然,天地间开始有些异常,一种隐隐然的骚动,一种不太响 (文三) 却一定是非常响的声音,充斥周际。如地震前兆古堰沉思录(节选) 如海啸将临,如山崩即至浑身起一种莫名的紧张余秋雨又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长去的,终于陡然一惊,我已站在伏龙馆前,眼前, 城,而是都江堰急流浩荡,大地震颤。长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛哭即便是站在海边礁石上,也没有像这里这样强流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山烈地领受到水的魅力海水是yong容大肚的聚会荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下聚会得太多太深,茫茫一片,让人忘记它是切切实了—种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭带已实的水,可掬可捧的水。这里的水却不同。要说多经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙也不算太多,但股股叠叠都精神焕发,合在起比带劲厉的寒风在时断时续的颓壁残yuan间呼啸,赛着飞奔的力量。踊跃着喧Ⅺ语o的生命。这种比

3 轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的母亲，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样都才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡，画上题有一行字：“山里的孩子。” 这幅画里，我读出了母亲心中那片诚挚的向往 —— 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲期待的画面么？ 1．给下列加点字注音：偏僻（）绣（）惊讶（）茸（） 2．“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”你怎样理解？ 3．妈妈在“我”的书包、裙子上绣蒲公英的用意何在？ 4．妈妈为什么会“盈满了泪花”呢？ 5．文章以“会飞的蒲公英”来表达真挚的思想感情，你能否也举出一种动物和植物的精神内含吗？ 6．父母对儿女总是有很多期望，你能对你的父母说几句话吗？表达你的决心？（文三）古堰沉思录（节选）余秋雨我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残 yuán 间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野融成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废驰，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供 bì护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。它的水流不像万城长城那样突兀基外，而是细细浸润，节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。它，就是都江堰。我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了，它还能怎么样？只是去青城山玩，得路过灌县，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润、眼前愈显清朗，也没有谁指路，只向更滋润、更清朗的去处走。忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙馆前，眼前，急流浩荡，大地震颤。即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是 yōng 容大肚的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同。要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量。踊跃着喧 xiāo 的生命。这种比

赛又极有规矩,奔着奔着,遇到江心的分水堤,刷活得这样长寿。地一下裁割为二,直窜出去,两股水分别撞到了都江堰一开始就淸朗可鉴,结果,它的历史也道坚坝,立即乖乖地转身改向,再在另一道坚坝上总显出超乎寻常的格调。李冰在世时已考虑事业的撞下,于是又根据筑坝者的指令来一番调整…承续,命令自己的儿了作三个石人,镇于江间,测水在这里,吃够了苦头也出足了风头,就像大拨|量水位。李冰逝世四百年后,也许三个石人已经损翻越各种障碍的马拉松健儿,把最强悍的生命付之缺,汉代水官重造高及3米的"三神石人″测量水规整,付之于企盼,付之于众目睽睽。看云看雾看位。这“三神石人”其中尊即是李冰雕像。这位日出各有胜地,要看水,万不可忘了都江堰。汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂,竟敢于把这一切,首先要归功于遥远得看不出面的李冰。自己尊敬的祖师,放在江水镇水测量。他懂得李冰四川有幸,中国有幸,公元前251年出现过一项亳的心意,唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计不惹人注目的任命:李冰任蜀郡守竟然没有遭到反对而顺利实施,只能说都江堰为自此后中国干年官场的惯例,是把批批有所执己流写出了一个独特的精神世界持的学者遴选为无所专攻的官僚,而李冰,却因官石像终于被岁月淤泥掩埋,二十世纪七十年代位而成了一名实线科学家这里明显地出现了两种出土时,有一尊石像头部已经残缺手上还紧七判然不同的政治走向,在李冰看来,政治的含义是锸。有人说,这是李冰的儿子。即使不是,我仍然浚理是消灾是滋润,是濡养。它要实施的事儿,把他看成是李冰的儿子。一位现代作家见到这尊塑既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能领悟的简像怦然心动,"没淤泥而蔼然含笑,断颈项而长锸单道理:既然四川最大的困扰是旱涝,那么四川的在握”,作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问:活统治者必须成为水利学家。着或死了应该站在哪里? 没有证据可以说胆李冰的政治才能,但因有过出土的石像现正在伏龙馆里展览。人们在轰鸣他,中国也就有过了种冰清玉洁的政治纲领他如霍的水声中向他们默祭奠在这里我突然产是郡守,手握一把锸,站在滔滔的江边,完成了生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍个“守”字的原始造型。那把长锸,干年来始终与冰的精魂就不会消散,李冰的儿子会代代繁行。金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了,终究又鸣的江水便是至圣至善的遗言。胜利了 1.给下列词语中加点字注音他开始叫人绘制水系图谱,这图谱,可与今天(汨汩 )(2)众目睽睽的裁军数据、登月线路遥相呼应 (3)玉玺 )(4)不坍( 他当然没有在哪里学过水利,但是,以使命为2.“都江堰”最激动人心之处是什么? 学校,死钻几载,他总结出治水三字经("深淘滩低作堰)八字箴言(“遇湾截角,蓬正抽心),3.作者认为“中国千年官场的惯例”是什么? 直到二十世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学冰为什么会打破这一“惯例”?是什么原因使作者问,永远水汽淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典在文本“突然产生了对中国历史的某种乐观”? 籍,却早已风干,松脆得无法翻阅他没有料到,他治水的韬略很快被替代成治人4.怎么理解文中所说的“水汽淋漓”?李冰的“大的计谋;他没有料到,他想灌溉的沃土将会时时成智”“大巧”和“大愚”“大拙”分别指什么? 为战场,沃士上的稻谷将有大半充作军粮。他只知道这个人种要想不灭绝就必须要有清泉和米粮请在第五段中找到兼用对比、拟人两种修辞方他大愚,又大智。他大拙,又大巧。他以田间老农法的完整、准确地抄写下来,并说一说这的思维,进入了最澄彻的人类学的思考个句子作者旨在说明什么? 味未曾留下什么生平资料,只留下硬扎扎的水坝一座,让人们去猜想。人们到这儿一次次纳闷 6.面对千年古堰,余秋雨先生留下了对中国历史这是谁呢?死于两干年前,却明明还在指挥水流。的沉思,生活中也一定有触动你思绪,让你无法忘站在江心的岗亭彰,“你走这边,他走那边”的吆怀的事物,请你描述一下,并谈谈从中得到的感悟喝声、劝诫声、慰抚声,声声入耳。没有一个人能

4 赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整…… 水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。这一切，首先要归功于遥远得看不出面的李冰。四川有幸，中国有幸，公元前 251 年出现过一项毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。此后中国千年官场的惯例，是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚，而李冰，却因官位而成了一名实践科学家。这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养。它要实施的事儿，既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能领悟的简单道理：既然四川最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。没有证据可以说胆李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。他是郡守，手握一把锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。他开始叫人绘制水系图谱，这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应。他当然没有在哪里学过水利，但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经（“深淘滩，低作堰”）、八字箴言（“遇湾截角，逢正抽心”），直到二十世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水汽淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。他没有料到，他治水的韬略很快被替代成治人的计谋；他没有料到，他想灌溉的沃土将会时时成为战场，沃土上的稻谷将有大半充作军粮。他只知道，这个人种要想不灭绝，就必须要有清泉和米粮。他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。他未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座，让人们去猜想。人们到这儿一次次纳闷：这是谁呢？死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭彰，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。李冰在世时已考虑事业的承续，命令自己的儿了作三个石人，镇于江间，测量水位。李冰逝世四百年后，也许三个石人已经损缺，汉代水官重造高及 3 米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江水镇水测量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。石像终于被岁月淤泥掩埋，二十世纪七十年代出土时，有一尊石像头部已经残缺，手上还紧握长锸。有人说，这是李冰的儿子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的儿子。一位现代作家见到这尊塑像怦然心动，“没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握”，作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里？出土的石像现正在伏龙馆里展览。人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。 1．给下列词语中加点字注音。 ⑴汩汩．（）⑵众目睽睽．（） ⑶玉玺．（）⑷不坍．（） 2．“都江堰”最激动人心之处是什么？ 3．作者认为“中国千年官场的惯例”是什么？李冰为什么会打破这一“惯例”？是什么原因使作者在文本“突然产生了对中国历史的某种乐观”？ 4．怎么理解文中所说的 “水汽淋漓”？李冰的“大智”“大巧”和“大愚”“大拙”分别指什么？ 5．请在第五段中找到兼用对比、拟人两种修辞方法的一句话，完整、准确地抄写下来，并说一说这个句子作者旨在说明什么？ 6．面对千年古堰，余秋雨先生留下了对中国历史的沉思，生活中也一定有触动你思绪，让你无法忘怀的事物，请你描述一下，并谈谈从中得到的感悟