策、 学亚鸽
执教：桂林洋中学 库亚鸽
预习检测 《诗经》内容分为风》、《雅》、《颂》三大类, 其表现于法主要有_赋、比、兴三种。 2.《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》,属 秦国民歌。蒹葭就是芦苇,皆生于水边。 3.请正确流畅地朗读《蒹葭》
预习检测 1.《诗经》内容分为 、 、 三大类， 其表现手法主要有 、 、 三种。 2.《蒹葭》选自十五《国风》的 ，属 秦国民歌。蒹葭就是 ，皆生于水边。 《风》《雅》《颂》 赋 比 兴 《秦风》 芦苇 3.请正确流畅地朗读《蒹葭》
读出韵味 兼葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 兼葭萋萋,白露未睎。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 蒹葭 读出韵味
诗中意象 特点 蒹葭、霜露、秋水 凄清的秋景 (渲染冷寂落寞的气氛) 伊人在水中央 可望不可即 (空灵悠远的意境) 上下求索的青年 执著追求 (怅惘迷茫之情)
诗中意象 特点 蒹葭、霜露、秋水 伊人在水中央 上下求索的青年 —— 凄清的秋景 （渲染冷寂落寞的气氛） —— 可望不可即 （空灵悠远的意境） —— 执著追求 （怅惘迷茫之情）
以诗解诗 兼葭 库亚鸽 深秋的清晨是一个梦幻只见她呀衣襟飘飘 朦胧的雾霭 从我梦中走出越走越远 轻抚着晶莹的露珠立于水的中央 苍茫的芦苇 她回眸那一笑啊 环抱着悠悠的流水让我梦绕魂牵 我轻轻地走在岸边永远惦念
以诗解诗 深秋的清晨是一个梦幻 朦胧的雾霭 轻抚着晶莹的露珠 苍茫的芦苇 环抱着悠悠的流水 我轻轻地走在岸边 只见她呀 衣襟飘飘 从我梦中走出 越走越远 立于水的中央 她回眸那一笑啊 让我梦绕魂牵 永远惦念 蒹 葭 库亚鸽
以诗解诗 兼葭 库亚鸽 深秋的清晨是一个梦幻只见他呀深情款款 朦胧的雾霭 应立于岸边 轻抚着晶莹的露珠美丽的梦一定在他心间 苍茫的芦苇 他脚步匆匆地 环抱着悠悠的流水时而东时而西 我撑船行于水间 坚定地一路向前
以诗解诗 深秋的清晨是一个梦幻 朦胧的雾霭 轻抚着晶莹的露珠 苍茫的芦苇 环抱着悠悠的流水 我撑船行于水间 只见他呀 深情款款 立于岸边 美丽的梦一定在他心间 他脚步匆匆地 时而东 时而西 坚定地一路向前 蒹 葭 库亚鸽
音乐之美 兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻 蒹葭采采,自露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚 重章叠句,一唱三叹,低回不已,飘逸 自然,在回环反复中深化了意境,使整首诗 情调凄婉动人,意境朦胧深邃
音乐之美 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 重章叠句，一唱三叹，低回不已，飘逸 自然，在回环反复中深化了意境，使整首诗 情调凄婉动人，意境朦胧深邃
古词系列 友 兼 绿草苍苍白雾茫茫
读出自我 诗中的伊人仅仅是一个美丽的女子 吗? 在当下,值得我苦苦追寻的是什么? 在追梦的路上,我也会不辞辛苦、 百折不回吗?
读出自我 诗中的伊人仅仅是一个美丽的女子 吗？ 在当下，值得我苦苦追寻的是什么？ 在追梦的路上，我也会不辞辛苦、 百折不回吗？
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯 火阑珊处。 王国维《人间词话》
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯 火阑珊处。 ——王国维《人间词话》