蓝色的树叶 教学目标 1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相 帮助。 教学重难点 重点:通过朗读课文,懂得人与人之间应该互相帮助。 难点:理解林园园为何会脸红,李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。 三、课前准备:本课放大的教学挂图 四、课时安排:两课时 第 课时 涂蓝色树叶,质疑导入 教师出示一片无色的树叶图。 导语:孩子们,这是一片还没有颜色的树叶,现在请小朋友们给它涂上颜色 你会给它涂上哪一种颜色呢?说说你涂的是一片怎样的树叶? 预设: 1、绿色:一片充满生机的绿叶 2、黄色:一片金黄的落叶。 3、红色:一片火红的枫叶。 是呀,大自然呈现给我们是这些绚丽多彩的树叶。今天,有一位小朋友却把 这树叶涂成了蓝色。(出示蓝色的树叶)看到这蓝色的树叶,你有什么问题想问
蓝色的树叶 一、教学目标 1、认识“术、铅”等 9 个生字，会写“由、术”等 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相 帮助。 二、教学重难点 重点：通过朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。 难点：理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。 三、课前准备：本课放大的教学挂图。 四、课时安排：两课时 第一 课时 一、涂蓝色树叶，质疑导入。 教师出示一片无色的树叶图。 导语：孩子们，这是一片还没有颜色的树叶，现在请小朋友们给它涂上颜色， 你会给它涂上哪一种颜色呢？说说你涂的是一片怎样的树叶？ 预设： 1、绿色：一片充满生机的绿叶。 2、黄色：一片金黄的落叶。 3、红色：一片火红的枫叶。 是呀，大自然呈现给我们是这些绚丽多彩的树叶。今天，有一位小朋友却把 这树叶涂成了蓝色。（出示蓝色的树叶）看到这蓝色的树叶，你有什么问题想问 吗？
是呀,这究竟是怎么回事呢?我们一起跟着这位小朋友走进这蓝色的树叶 (板书课题:蓝色的树叶) 读蓝色树叶,识字学词。 要想知道这小朋友为什么画这蓝色的树叶,咱们就得好好读读课文。 1、初读,学习字词 (1)提出初读要求: 第一遍读课文,要求把课文读通顺,不认识的字拼一拼拼音,把生字新词读 正确。碰到读不顺的句子多读几遍。 (2)初读反馈检查 ①摘树叶游戏,词语的认读检查 导语:看到同学们学得这么认真,老师这有一些特别的树叶想送给大家,这 些树叶上面写着咱们这篇课文的新词,只要你能把它准确读下来,这特殊的树叶 就被你摘下来了? 出示词语 美术 桌子 盒子 笔尖铅笔注意 吞吐吐 皱着眉头 惹人爱 不要削 趴 用心 指名个别读、开火车读、集体读、同桌互读。 ②扩词练习,识记生字 给加点的生字扩词 ③拓展识字,渗透识字方法 削”东西要用刀,所以用了“立刀旁”,老师这里还有几个字,你能根据 部首猜猜这些字分别会是什么字? 出示:俏、峭、霄(让学生根据字形,猜猜字义) 2、再读,读通课文 剩下5个词语:吞吞吐吐、皱着眉头、趴、小声、用心
是呀，这究竟是怎么回事呢？我们一起跟着这位小朋友走进这蓝色的树叶。 （板书课题：蓝色的树叶） 二、读蓝色树叶，识字学词。 要想知道这小朋友为什么画这蓝色的树叶，咱们就得好好读读课文。 1、初读，学习字词。 （1）提出初读要求： 第一遍读课文，要求把课文读通顺，不认识的字拼一拼拼音，把生字新词读 正确。碰到读不顺的句子多读几遍。 （2）初读反馈检查： ①摘树叶游戏，词语的认读检查。 导语：看到同学们学得这么认真，老师这有一些特别的树叶想送给大家，这 些树叶上面写着咱们这篇课文的新词，只要你能把它准确读下来，这特殊的树叶 就被你摘下来了？ 出示词语： 美术 桌子 盒子 笔尖 铅笔 注意 吞 吞吐吐 皱着眉头 惹人爱 不要削 小 声 趴 用心 指名个别读、开火车读、集体读、同桌互读。 ②扩词练习，识记生字。 给加点的生字扩词。 ③拓展识字，渗透识字方法。 “削”东西要用刀，所以用了“立刀旁”，老师这里还有几个字，你能根据 部首猜猜这些字分别会是什么字？ 出示：俏、峭、霄（让学生根据字形，猜猜字义） 2、再读，读通课文。 剩下 5 个词语：吞吞吐吐、皱着眉头、趴、小声、用心
齐读这五个词语。如果要把这五个词语分成两类,你看该怎么分?请小朋友 再读课文,画出带有这些词语的句子,好好读读,说说自己的发现 指导读通读顺下列句子: ①李丽小声地对林园园说:“把绿铅笔借给我用一下行吗?” ②林园园吞吞吐吐地说:“我还没有画完呢? ③李丽只好趴在桌子上看林园园画,等她画完了,李丽说:“现在可以借 给我了吧。 ④林园园皱着眉头,说:“还要画小草?” ⑤李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶 读了这五个句子,现在你能给这五个词语分一分吗? 3、三读,感知文意。 再读课文,选用这五个词语说说课文主要讲了什么? 三、指导写字 由、术、注、吐、铅、笔 第二课时 谈话导入课题,复习字词。 这节课,我们将继续学习《蓝色的树叶》。通过上节课的学习,我们已经知 道这蓝色的树叶是一个叫李丽的小女孩画的。现在你能准确读出这蓝色树叶上的 词语吗? 复习词语。 提出研读专题,细读课文。 1、出示句子:李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。 指名读这一句,说说在这一句话中,你读懂了什么 预设
齐读这五个词语。如果要把这五个词语分成两类，你看该怎么分？请小朋友 再读课文，画出带有这些词语的句子，好好读读，说说自己的发现。 指导读通读顺下列句子： ① 李丽小声地对林园园说：“把绿铅笔借给我用一下行吗？” ② 林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？” ③ 李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以借 给我了吧。” ④ 林园园皱着眉头，说：“还要画小草？” ⑤ 李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。 读了这五个句子，现在你能给这五个词语分一分吗？ 3、三读，感知文意。 再读课文，选用这五个词语说说课文主要讲了什么？ 三、指导写字 由、术、注、吐、铅 、笔 第二课时 一、谈话导入课题，复习字词。 这节课，我们将继续学习《蓝色的树叶》。通过上节课的学习，我们已经知 道这蓝色的树叶是一个叫李丽的小女孩画的。现在你能准确读出这蓝色树叶上的 词语吗？ 复习词语。 二、提出研读专题，细读课文。 1、出示句子：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。 指名读这一句，说说在这一句话中，你读懂了什么？ 预设：
①李丽尽管用蓝铅笔画绿树叶,但还是那么用心,还是希望自己的图画能好 看一些 ②李丽希望自己能画上绿树叶,可没有办法,只好用蓝铅笔画下了蓝树叶, 2、顺势提出研读专题:确实,李丽希望自己能像同学们一样画上绿树叶, 细细读读课文,你从课文哪些句子中读懂李丽的这个愿望的。边读课文,边把有 关的句子画出来,说说自己的理解。 预设: ①李丽看看旁边的林园园,她已经把树叶画好了。树叶那么绿,真惹人爱。 理解“惹人爱”。指导读出李丽对绿树叶的喜爱。 ②李丽小声地对林园园说:“把绿铅笔借给我用一下行吗?” 你从这句话中还读懂了什么?(李丽的礼貌,怕影响别人) 出示句式,练习说 吗? 指导读好这一句。 ③李丽画好了近处的房子,远处的小山。她正要画树,可是绿铅笔找不到了。 李丽找不到绿铅笔,心里会怎么样? 你们在平常的学习生活中遇到过类似的事情吗? 当时你最希望得到谁的帮助? 指导读出李丽当时着急的心情 ④李丽只好趴在桌子上看林园园画,等她画完了,李丽说:“现在可以借给 我了吧。” 理解“趴”,体会李丽的耐心等待。 指导说 话 吧 指导读出李丽的请求和商量的语气
①李丽尽管用蓝铅笔画绿树叶，但还是那么用心，还是希望自己的图画能好 看一些。 ②李丽希望自己能画上绿树叶，可没有办法，只好用蓝铅笔画下了蓝树叶。 2、顺势提出研读专题：确实，李丽希望自己能像同学们一样画上绿树叶， 细细读读课文，你从课文哪些句子中读懂李丽的这个愿望的。边读课文，边把有 关的句子画出来，说说自己的理解。 预设： ①李丽看看旁边的林园园，她已经把树叶画好了。树叶那么绿，真惹人爱。 理解“惹人爱”。指导读出李丽对绿树叶的喜爱。 ②李丽小声地对林园园说：“把绿铅笔借给我用一下行吗？” 你从这句话中还读懂了什么？（李丽的礼貌，怕影响别人） 出示句式，练习说 话： 吗？ 指导读好这一句。 ③李丽画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 李丽找不到绿铅笔，心里会怎么样？ 你们在平常的学习生活中遇到过类似的事情吗？ 当时你最希望得到谁的帮助？ 指导读出李丽当时着急的心情。 ④李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以借给 我了吧。” 理解“趴”，体会李丽的耐心等待。 指导说 话： 吧。 指导读出李丽的请求和商量的语气
⑤李丽连忙说:“我只怕树叶和小草。 理解“连忙”一词 指导读出李丽迫切想借绿铅笔的心情。 3、引起矛盾,回归原因,体会林园园的自私 李丽多么希望林园园借她绿铅笔,自己能画上绿树叶,结果为什么还是画上 了蓝树叶?找到句子说明原因 预设 ①林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢?” 理解“吞吞吐吐”,从这个词中你体会到了什么? 谁能吞吞吐吐地读一读这句话。 ②林园园说:“我怕你把笔尖弄断了 林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,画的时候不要用力, 不要画得太多 从这三个“不要”中,你读懂了什么? 指导读出林园园的舍不得。 ③林园园皱着眉头,说:“还要画小草?” 皱着眉头是一副怎样的表情,请学生演一演。 林园园皱着眉头心里在想什么? 谁能把林园园当时的不满读好。 4、表演朗读,体会人物个性 谁愿意自己找伙伴来读一读李丽和林园园之间的这几次对话 指名分角色读 对于现场版的李丽和林园园,你有什么想说的 同桌合作分角色朗读对话
⑤李丽连忙说：“我只怕树叶和小草。” 理解“连忙”一词。 指导读出李丽迫切想借绿铅笔的心情。 3、引起矛盾，回归原因，体会林园园的自私。 李丽多么希望林园园借她绿铅笔，自己能画上绿树叶，结果为什么还是画上 了蓝树叶？找到句子说明原因。 预设： ①林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢？” 理解“吞吞吐吐”，从这个词中你体会到了什么？ 谁能吞吞吐吐地读一读这句话。 ②林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。” 林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力， 不要画得太多。” 从这三个“不要”中，你读懂了什么？ 指导读出林园园的舍不得。 ③林园园皱着眉头，说：“还要画小草？” 皱着眉头是一副怎样的表情，请学生演一演。 林园园皱着眉头心里在想什么？ 谁能把林园园当时的不满读好。 4、表演朗读，体会人物个性。 谁愿意自己找伙伴来读一读李丽和林园园之间的这几次对话。 指名分角色读。 对于现场版的李丽和林园园，你有什么想说的。 同桌合作分角色朗读对话
5、体会人物心理,丰满人物形象。 李丽很想用绿铅笔画绿树叶,尽管林园园百般借口,舍不得借绿铅笔,但最 终还是没有说“不借”两词,然而李丽却没有借林园园的铅笔,当时李丽是怎么 想的? 三、拓展说话,聚焦主题。 你看,李丽借不到绿铅笔,用心地用蓝铅笔画出了一片片蓝树叶。这图中两 个小朋友,哪个是李丽,哪个是林园园? 此时的林园园看着李丽的蓝树叶,为什么脸红了? 如果此时,你站在林园园旁边,你会对林园园说什么?对李丽说什么? 瞧,经同学们这么一说,林园园的脸更红了,相信她一定已经知道自己错了, 定会改掉缺点,做一个关心同学,帮助同学的好学生。假如下一节美术课上, 又有同学望了带纸,向林园园借,林园园会怎么做?咱们把这个故事续编在自己 的课堂笔记本上。 四、指导书写生字,布置作业。 课、桌、拿、景 课后完成故事的续编。 板书设计: 19.《蓝色的树叶》 美术课 借 李丽一一林园园绿铅笔 舍不得借 互相帮助、互相关心
5、体会人物心理，丰满人物形象。 李丽很想用绿铅笔画绿树叶，尽管林园园百般借口，舍不得借绿铅笔，但最 终还是没有说“不借”两词，然而李丽却没有借林园园的铅笔，当时李丽是怎么 想的？ 三、拓展说话，聚焦主题。 你看，李丽借不到绿铅笔，用心地用蓝铅笔画出了一片片蓝树叶。这图中两 个小朋友，哪个是李丽，哪个是林园园？ 此时的林园园看着李丽的蓝树叶，为什么脸红了？ 如果此时，你站在林园园旁边，你会对林园园说什么？对李丽说什么？ 瞧，经同学们这么一说，林园园的脸更红了，相信她一定已经知道自己错了， 一定会改掉缺点，做一个关心同学，帮助同学的好学生。假如下一节美术课上， 又有同学望了带纸，向林园园借，林园园会怎么做？咱们把这个故事续编在自己 的课堂笔记本上。 四、指导书写生字，布置作业。 课、桌、拿、景 课后完成故事的续编。 板书设计： 19. 《蓝色的树叶》 美术课 借 李丽——林园园 绿铅笔 舍不得借 互相帮助、互相关心