八年級上语文教案:《蓝蓝的威尼斯 蓝蓝的威尼斯 教学目标 1、学习本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观为纬,抓住特点,有详有略地描 写景物 2、领略威尼斯的绮丽风光,体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊 教学重点 教学重点:文章绚丽多彩,多用比喻 教学难点:自然景观和人文景观的和谐统 教学设想: 本文是一篇游记,介绍了威尼斯绮丽风光,本文以作者漫游路线为经,以自然和人文景观为 纬,用优美的语言描写景物,且多用比喻。所以,教这篇课文,应当引导学生在阅读中自己 去学习、体会、品味、感悟。 课时安排:一课时 教学过程: 导入 威尼斯:既有世上独一无二的温柔,又不乏历史上地中海最强的高雅风景,东西方的桥 梁。这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部,座落在威尼斯湖约118个大大 小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错,把这些岛屿联成一个城市整体。威尼 斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏,使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼 斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船,更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向 四周眺望,纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河:在普通城市街上通行无阻的车辆,在这里 变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景,也记录着水城灿烂的 文化和历史。 整体感知 (一)握生字词 蔚蓝wei瑰gu宝(特别珍贵的东西) 瑰gui丽(异常美丽) 穿梭suo(像织布的梭子来回活动,形容来往频繁)绚xuin丽多姿(灿烂美丽) 鳞次栉zhi比(像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着,多用来形容房屋等密集) 别具一格(另有一种风格)搁g浅(船只进入水浅的地方,不能行驶) (二)学生自由读课文,思考: 1、文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?你最喜欢哪一处?为什么? 2、文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯” 好不好,为什么? 、分析课文,掌握文章结构内容 1、阅读每一自然段,概括内容。 第1页共3页
八年级上语文教案：《蓝蓝的威尼斯》 第 1 页 共 3 页 蓝蓝的威尼斯 教学目标： 1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描 写景物。 2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。 教学重点： 教学重点：文章绚丽多彩，多用比喻。 教学难点：自然景观和人文景观的和谐统一。 教学设想： 本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为 纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己 去学习、体会、品味、感悟。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，东西方的桥 梁。这座建于公元 5 世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约 118 个大大 小小的岛屿上。150 多条运河和 400 座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。威尼 斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼 斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向 四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里 变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的 文化和历史。 二、整体感知 （一）掌握生字词 蔚蓝 wèi 瑰 guī 宝（特别珍贵的东西） 瑰 guī 丽（异常美丽） 穿梭 suō （像织布的梭子来回活动，形容来往频繁） 绚 xuàn 丽多姿（灿烂美丽） 鳞次栉 zhì比（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集） 别具一格（另有一种风格） 搁 gē 浅（船只进入水浅的地方，不能行驶） （二）学生自由读课文，思考： 1、文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？ 2、文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯” 好不好，为什么？ 三、分析课文，掌握文章结构内容： 1、阅读每一自然段，概括内容
八年級上语文教案:《蓝蓝的威尼斯 ①写机窗俯视眺望。②概括介绍威尼斯的绮丽风光 ③简介威尼斯的悠久历史。④写威尼斯是个水城。 ⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。⑥重点介绍圣马可广场 ⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 2、在此基础上掌握文章的三个部分。 ①概括介绍威尼斯的面貌和历史。 ②介绍威尼斯是一个“奇特的城市”,展现威尼斯“水都”美、建筑美和秋色美。 ③赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊 四、具体分析: (一)阅读第一部分,思考 1、作者在机窗看到的威尼斯是怎样的?联系上下文想象出这一幅明丽的画面。 背景:水天相接的蓝色:标志:高楼和尖顶教堂 空姐告诉我,现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的, 地是蓝的,水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子,想是威尼斯大运河吧,它与蓝色的天空几乎 融为一体。远处,隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧,那尖顶教堂是圣马可教堂 吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里,仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多 么迷人啊! 2、第二自然段是如何介绍威尼斯的绮丽风光的? 通过友人的介绍从侧面描写威尼斯是一串明珠。作者抓住明珠的特征“闪闪发光”,用具体 的数字来说明。然后写入夜所见的奇景,紧扣光和水,水光相映像一个水晶宫一般。最后直 抒胸臆,照应段首的“令人向往”一句。 想象:威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有118个岛屿,有177条大小河道,有401 座各式各样的桥梁,其中最美的桥要算白色大理石桥了,它是独也拱桥,雕刻精细,造型优 美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”,纵横交错,四通八达。“水都”迎着人 们闪闪发光,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝,美丽极了! 3、请同学们说说威尼斯的悠久历史 (二)阅读第二部分,思考 1、作者在介绍水城威尼斯时,突出了它什么样的特点?(独特和瑰丽) 2、水城威尼斯到底独特在何处?瑰丽在何处? 大小船来往不绝,突出其繁忙:两岸风光和建筑艺术就像建筑艺术博览会;最美的桥一一李 亚度桥,引人注目:交通工具“公朵拉”随处可见 独特在它的交通工具,瑰丽在古典建筑艺术和两岸风光,表现了水都之美。 3、介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说,有何作用? 给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩 第2页共3页
八年级上语文教案：《蓝蓝的威尼斯》 第 2 页 共 3 页 ①写机窗俯视眺望。 ②概括介绍威尼斯的绮丽风光。 ③简介威尼斯的悠久历史。 ④写威尼斯是个水城。 ⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。 ⑥重点介绍圣马可广场。 ⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 2、在此基础上掌握文章的三个部分。 ①概括介绍威尼斯的面貌和历史。 ②介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯“水都”美、建筑美和秋色美。 ③赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 四、具体分析： （一）阅读第一部分，思考： 1、作者在机窗看到的威尼斯是怎样的？联系上下文想象出这一幅明丽的画面。 背景：水天相接的蓝色；标志：高楼和尖顶教堂。 空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的， 地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎 融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂 吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多 么迷人啊！ 2、第二自然段是如何介绍威尼斯的绮丽风光的？ 通过友人的介绍从侧面描写威尼斯是一串明珠。作者抓住明珠的特征“闪闪发光”，用具体 的数字来说明。然后写入夜所见的奇景，紧扣光和水，水光相映像一个水晶宫一般。最后直 抒胸臆，照应段首的“令人向往”一句。 想象：威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有 118 个岛屿，有 177 条大小河道，有 401 座各式各样的桥梁，其中最美的桥要算白色大理石桥了，它是独也拱桥，雕刻精细，造型优 美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”，纵横交错，四通八达。“水都”迎着人 们闪闪发光，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝，美丽极了！ 3、请同学们说说威尼斯的悠久历史。 （二）阅读第二部分，思考： 1、作者在介绍水城威尼斯时，突出了它什么样的特点？（独特和瑰丽） 2、水城威尼斯到底独特在何处？瑰丽在何处？ 大小船来往不绝，突出其繁忙；两岸风光和建筑艺术就像建筑艺术博览会；最美的桥——李 亚度桥，引人注目；交通工具“公朵拉”随处可见。 独特在它的交通工具，瑰丽在古典建筑艺术和两岸风光，表现了水都之美。 3、介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说，有何作用？ 给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩
八年級上语文教案:《蓝蓝的威尼斯 4、作者重点介绍圣马可广场,从哪些方面来介绍的? 先引用拿破仑的话,接着介绍了建筑、特产、秋色和犯人的叹息等。 5、有感情朗读后想像迷人的秋色画卷。为什么说是美丽的、和谐的、幸福的画卷? 这样的画卷是自然景观和人文景观的和谐统一,富有生活气息和地方色彩,引发人们对生活 的热爱,即使犯人,也萌发了热爱生活、留恋人生的感情 (三)阅读第三部分后思考: 1、如何表现中意两国人民的友谊的? 先用一句中心句,以“海水”和“怒潮”相通,类比中意人民的友谊。然后回顾两国人民在 历史上的友谊。最后深化,表现两国人民的友谊的进一步发展 注:这是前两部分的延续和深化,也是文章的主旨所在。 五、小结ε本文以作者的行踪为线索,介绍了威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,展现了 威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊 六、赏析语言 (一)课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,给我们留下了深刻的印象,好象我们 也跟着作者到了威尼斯。你能说说产生这一效果的原因吗 1、移步换景的描写方法 2、优美的语言,贴切的比喻。 (二)学生交流课前积累的优美语句,并进行赏析。 (三)朗读优美的句子(特别是几个贴切新鲜的比喻) 七、发挥想象,学习表达。(结合课后练习一) (一)教师提示:美的事物需要用美的语言来描绘,本文给我们提供了一个好的范例。你也 能用你五彩的笔描写你想象中的美好的景色吗?请同学们试一试吧! (二)题目:读了下列句子,你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来?请把画面向同学 们描绘一下。 1、仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落 2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝 3、像进了水晶宫一样 夜晚,威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着碧水,明月照亮大海,仿佛是 个透明的世界。游客们坐着“公朵拉”,由船夫摇橹,泛舟在亚得里亚海滨,像进了水晶宫 样,到处波光粼粼,闪闪发光。他们饱览两岸风光和鳞次栉比的古典建筑。古典建筑里灯 光辉煌,它们倒映在大海里,把大海映得通明。人们在这通明的世界里漫游,听着优雅的“小 夜曲”,仿佛一个个陶醉于人间奇景之中 八、布置作业:摘抄文中好的词语和精彩的语句。 第3页共3页
八年级上语文教案：《蓝蓝的威尼斯》 第 3 页 共 3 页 4、作者重点介绍圣马可广场，从哪些方面来介绍的？ 先引用拿破仑的话，接着介绍了建筑、特产、秋色和犯人的叹息等。 5、有感情朗读后想像迷人的秋色画卷。为什么说是美丽的、和谐的、幸福的画卷？ 这样的画卷是自然景观和人文景观的和谐统一，富有生活气息和地方色彩，引发人们对生活 的热爱，即使犯人，也萌发了热爱生活、留恋人生的感情。 （三）阅读第三部分后思考： 1、如何表现中意两国人民的友谊的？ 先用一句中心句，以“海水”和“怒潮”相通，类比中意人民的友谊。然后回顾两国人民在 历史上的友谊。最后深化，表现两国人民的友谊的进一步发展。 注：这是前两部分的延续和深化，也是文章的主旨所在。 五、小结：本文以作者的行踪为线索，介绍了威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了 威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。 六、赏析语言 （一）课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深刻的印象，好象我们 也跟着作者到了威尼斯。你能说说产生这一效果的原因吗？ 1、移步换景的描写方法。 2、优美的语言，贴切的比喻。 （二）学生交流课前积累的优美语句，并进行赏析。 （三）朗读优美的句子（特别是几个贴切新鲜的比喻） 七、发挥想象，学习表达。（结合课后练习一） （一）教师提示：美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也 能用你五彩的笔描写你想象中的美好的景色吗？请同学们试一试吧！ （二）题目：读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学 们描绘一下。 1、仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落—— 2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 3、像进了水晶宫一样—— 夜晚，威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着碧水，明月照亮大海，仿佛是一 个透明的世界。游客们坐着“公朵拉”，由船夫摇橹，泛舟在亚得里亚海滨，像进了水晶宫 一样，到处波光粼粼，闪闪发光。他们饱览两岸风光和鳞次栉比的古典建筑。古典建筑里灯 光辉煌，它们倒映在大海里，把大海映得通明。人们在这通明的世界里漫游，听着优雅的“小 夜曲”，仿佛一个个陶醉于人间奇景之中。 八、布置作业：摘抄文中好的词语和精彩的语句