《蓝蓝的威尼斯》导学案_盐阜中学初二年级语文学科导学案.doc_大学文库

盐阜中学初二年级语文学科导学案执笔人审核人 10年11月日课题蓝蓝的威尼斯课型新授课课时。学习本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观学为纬,抓住特点,有详有略地描写景物。习.领略威尼斯的绮丽风光,体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊目教学重点:文章绚丽多彩,多用比喻。标教学难点:自然景观和人文景观的和谐统【怎样读游记】记,作为散文花苑中的一个重要品种,通常总是由游踪”“风貌”“观感”这三个要素组成的。品评篇游记的内容和形式的特点,往往也适宜从这些方面入听谓游踪,小而言之,是指作品中记叙的游程:大而言之,是指整个作品对于访游对象的连缀和布局。这是游记中各部分题材赖以勾联组合的线索,它体现着事物之间时间联系和空间联系。读游记,揣摩一篇游记的构思课学特点,首先就得找出作者的游踪线索,把握作品中景移物换之间所体现的时间联系和空间联系。前法风貌,就是指访游对象的风情状貌。有人把“游踪”比预指作游记的骨骼;那么,“风貌”就该是游记的血肉。因为游记的写作目的,并不单纯是为了要告诉人们作者在习导什么时间游览或访问了什么地方,而是为了要把作者自已饱览的胜境再现在读者的眼前,使读者仿佛身临其 ,对那里的一切获得具体而鲜明的印象。而着力刻画和描绘对象的风貌,正是达到这个目的所必不可少的艺术手段。写风貌,贵在写出对象的特点。而为了要如实写出对象的特点,游记作者往往十分注意观察点的确定、独特感受的灌注和虚写实写的结合。至于观感,那是一篇游记的灵魂。写游记而不能让读者触摸到作者感情的跃动,领略到附丽在那些自然景色地方风物之中的作者的美学评价、生活情趣和社会理想,那是不可想像的。只是表达观感的方式,或聚或散

盐阜中学初二年级语文学科导学案执笔人审核人 20 10 年 11 月日课题蓝蓝的威尼斯课型新授课课时 1 学习目标 1．学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。 2．领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。教学重点：文章绚丽多彩，多用比喻。教学难点：自然景观和人文景观的和谐统一。课前预习学法指导【怎样读游记】游记，作为散文花苑中的一个重要品种，通常总是由 “游踪”“风貌”“观感”这三个要素组成的。品评一篇游记的内容和形式的特点，往往也适宜从这些方面入手。所谓游踪，小而言之，是指作品中记叙的游程；大而言之，是指整个作品对于访游对象的连缀和布局。这是游记中各部分题材赖以勾联组合的线索，它体现着事物之间时间联系和空间联系。读游记，揣摩一篇游记的构思特点，首先就得找出作者的游踪线索，把握作品中景移物换之间所体现的时间联系和空间联系。风貌，就是指访游对象的风情状貌。有人把“游踪”比作游记的骨骼；那么，“风貌”就该是游记的血肉。因为游记的写作目的，并不单纯是为了要告诉人们作者在什么时间游览或访问了什么地方，而是为了要把作者自己饱览的胜境再现在读者的眼前，使读者仿佛身临其境，对那里的一切获得具体而鲜明的印象。而着力刻画和描绘对象的风貌，正是达到这个目的所必不可少的艺术手段。写风貌，贵在写出对象的特点。而为了要如实地写出对象的特点，游记作者往往十分注意观察点的确定、独特感受的灌注和虚写实写的结合。至于观感，那是一篇游记的灵魂。写游记而不能让读者触摸到作者感情的跃动，领略到附丽在那些自然景色、地方风物之中的作者的美学评价、生活情趣和社会理想，那是不可想像的。只是表达观感的方式，或聚或散

堂威尼斯:既有世上独一无二的温柔,又不乏历史上地中海最强的高雅风景,东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界探著名城市位于意大利东北部,座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错,把这究些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏,使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船,更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望,纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河:在普通城市街上通行无阻的车辆,在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景,也记录着水城灿烂的文化和历史学生自由读课文,思考: 同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么?(蓝蓝的天、蓝蓝的海…)蓝色给我们带来什么样的感觉?(静谧、舒适安详、平和、浪漫、忧郁…)。那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢? 总结:“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色,它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征,是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。阅读课文,整体感知理清文章思路思考 1.威尼斯给你怎样的一个印象?学生交流,自由发言。 2.理清文章思路,写出文章的结构提纲:学生讨论、交流, 明确第一部分(1-3),概括介绍威尼斯的面貌和历史。第二部分(4-6),介绍威尼斯是一个“奇特的城市”,展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。第三部分(7),赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 3.文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?你最喜欢哪处?为什么?(有选择性的将学生所谈及的景观放映出水都美、建筑美、秋色美学生自由谈论,可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。四.品味语言美的事物需要用美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形

堂探究威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，东西方的桥梁。这座建于公元 5 世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约 118 个大大小小的岛屿上。150 多条运河和 400 座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。二．学生自由读课文，思考：同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（蓝蓝的天、蓝蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁……）。那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢？总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。三．阅读课文，整体感知理清文章思路思考： 1．威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。 2．理清文章思路，写出文章的结构提纲：学生讨论、交流，明确：第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 3．文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？（有选择性的将学生所谈及的景观放映出来） ——水都美、建筑美、秋色美 ——学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。四．品味语言美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形

象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句,体会它们的表达作用。学生讨论交流,明确:本文文章绚丽多彩,多用比喻。 1.一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的:地,也是蓝的。水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落… 明确:这段文字描绘了一个蓝色的世界作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”,而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻,不仅紧扣了题目,描绘出威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境使平凡的事物变得瑰丽美妙起来,使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 2.118个岛屿,177条大小河道相互沟通,由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。明确:这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美,后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”,给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界,迷人的“人间奇景”啊。 3.深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上千百只灰鸽争相啄食,供人拍照、逗乐,穿梭般来往的船艇,迎着飞翔的海鸥,构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。明确:这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色, 有动有静,营造了一种和谐、幸福的气氛,给人陶醉的感觉文中三个比喻也恰如其分,特别是“画卷”,这一比喻带有综合美,富有诗情画意。五.发挥想象,学习表达。(结合课后练习一) 读了下列句子,你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来?请把画面向同学们描绘一下。仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落· 就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝· 3.像进了水晶宫一样…

象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。学生讨论交流，明确：本文文章绚丽多彩，多用比喻。 1．一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… 明确：这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 2．118 个岛屿，177 条大小河道相互沟通，由 401 座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。明确：这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。 3．深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。明确：这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。五．发挥想象，学习表达。（结合课后练习一）读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学们描绘一下。 1．仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落…… 2．就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝…… 3．像进了水晶宫一样……

示例: 1.空姐告诉我,现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的,地是蓝的,水也是蓝的那宽宽的蓝色的带子,想是威尼斯大运河吧,它与蓝色的天空几乎融为一体。远处,隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧,那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运蓝色的怀抱里,仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多么迷人啊! 2.威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有118个岛屿, 有177条大小河道,有401座各式各样的桥梁,其中最美的桥要算白色大理石桥了,它是独也拱桥,雕刻精细,造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”,纵横交错,四通八达。“水都”迎着人们闪闪发光,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝,美丽极了! 3.夜晚,威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着碧水,明月照亮大海,仿佛是一个透明的世界。游客们坐着 “公朵拉”,由船夫摇櫓,泛舟在亚得里亚海滨,像进了水晶宫一样,到处波光粼粼,闪闪发光。他们饱览两岸风光和鳞次栉比的古典建筑。古典建筑里灯光辉煌,它们倒映在大海里,把大海映得通明。人们在这通明的世界里漫游,听着优雅的“小夜曲”,仿佛一个个陶醉于人间奇景之中。六.课文题目特别吸引人,不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而说“蓝蓝的威尼斯”,你认为好在哪里? 明确:以“蓝蓝的威尼斯”为题,不仅突出了威尼斯的色彩,而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征,而且它是和平、宁静、友谊的象征如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太般化,没有一点新鲜感;如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征,“奇特”在哪里,显示不出来,与文章的内容也不甚吻合。七.小结: 本文以作者的行踪为线索,介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,展现了威尼斯的水都美建筑美和秋色美,赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊巩当阅读5-6自然段,做题 .第一段文字中介绍有关马可的传说故事,有什么作用? 固堂有关马可的传说,给“水都”威尼斯披上一层神秘面纱

示例： 1．空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多么迷人啊！ 2．威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有 118 个岛屿，有 177 条大小河道，有 401 座各式各样的桥梁，其中最美的桥要算白色大理石桥了，它是独也拱桥，雕刻精细，造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”，纵横交错，四通八达。“水都”迎着人们闪闪发光，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝，美丽极了！ 3．夜晚，威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着碧水，明月照亮大海，仿佛是一个透明的世界。游客们坐着 “公朵拉”，由船夫摇橹，泛舟在亚得里亚海滨，像进了水晶宫一样，到处波光粼粼，闪闪发光。他们饱览两岸风光和鳞次栉比的古典建筑。古典建筑里灯光辉煌，它们倒映在大海里，把大海映得通明。人们在这通明的世界里漫游，听着优雅的“小夜曲”，仿佛一个个陶醉于人间奇景之中。六．课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。七．小结：本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。巩固当堂阅读 5—6 自然段，做题： 1．第一段文字中介绍有关马可的传说故事，有什么作用？有关马可的传说，给“水都”威尼斯披上一层神秘面纱