Module4 Unit 1 Do you like meat??教学设计 科目版本小学英语(三年级起点)外研版三年级下册 章节 Module 4 Unit 1 课名 Module 4 Unit I Do you like meat 学习目标 1.能听懂、会说 meat, rice, noodles, fish, milk. Do you like.Yes,Ido/No, I dont. 2.能运用 Do you like.?询问对方的喜好,运用" Yes, I do∧N, I dont”表达自己的喜好。 重难点能运用00i"询间对方的喜好,运用+s1dn表达自己的喜好 匚教学环节步骥」学生活动 教师活动 设计意图 T: Hello boys and girls, welcome to our English class. I'm Miss Qi. Today we will start Module 4 Unit 1. Are you 热身导入—问候:两人一组伴随音乐拍手|SsYe 使用学过的内容让学生再 说唱歌谣 T: First, let's follow our friends Lingling and Amy, and chant次熟悉ike的用法和意义 with your partner 为新内容做好铺垫 首先,我们两人一组来唱一首歌谣
1 Module 4 Unit 1 Do you like meat?教学设计 科目版本 小学英语（三年级起点） 外研版 三年级下册 章 节 Module 4 Unit 1 课 名 Module 4 Unit 1 Do you like meat? 学习目标 1. 能听懂、会说 meat, rice, noodles, fish, milk. Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 2. 能运用“Do you like...?”询问对方的喜好，运用“Yes, I do./No, I don't.”表达自己的喜好。 3. 学生能大胆说英语，感觉到学习的乐趣，学会与同学沟通、合作意识。 重难点 能运用“Do you like...?”询问对方的喜好，运用“Yes, I do./No, I don't.”表达自己的喜好 教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图 热身导入—— 说唱歌谣 2min 问候：两人一组伴随音乐拍手 完成歌谣。 T: Hello boys and girls, welcome to our English class. I’m Miss Qi. Today we will start Module 4 Unit 1.Are you ready? Ss: Yes. T: First, let’s follow our friends Lingling and Amy, and chant with your partner. 首先，我们两人一组来唱一首歌谣。 使用学过的内容让学生再 次熟悉 like 的用法和意义， 为新内容做好铺垫
T: You did a good job, boys and girls 孩子们,你们唱得真不错! T: Today Lingling and Amy are hav ing dinner together. Look at this picture, whom else can you see? 任务呈现 今天,玲和Amy一起吃晚餐,现在大家看看这幅图,「用学生感兴趣的食物话题 请告诉我,还有谁在和她们一起吃晚餐呢?(用手指图 片中其他人物,边指边问 Who is this??) 作为感知内容,从易到难引 感知单词 导学生理解新课文 观看动画 跟读单词
2 T: You did a good job, boys and girls. 孩子们，你们唱得真不错！ 任务呈现—— 感知单词 1min 观看动画 跟读单词 T: Today Lingling and Amy are having dinner together. Look at this picture, whom else can you see? 今天，玲玲和 Amy 一起吃晚餐，现在大家看看这幅图， 请告诉我，还有谁在和她们一起吃晚餐呢？（用手指图 片中其他人物，边指边问 Who is this?） 用学生感兴趣的食物话题 作为感知内容，从易到难引 导学生理解新课文
Ss: Sam. Tom. Ms Smart and Mr Smart. T: Very good. Now lets watch the video and find out, what food they have for dinner. 请你们想一想,他们的晚餐有哪些食物。 T: OK. Everyone, now can you tell me, what food they have for dinner? Ss:(Giving dif ferent answers) 教师:好的,那么他们都喜欢这些食物吗?我们来看看 视频(播放视频)
3 Ss: Sam, Tom, Ms Smart and Mr Smart. T: Very good. Now let’s watch the video and find out, what food they have for dinner. 请你们想一想，他们的晚餐有哪些食物。 T: OK. Everyone, now can you tell me, what food they have for dinner? Ss：(Giving different answers) 教师：好的，那么他们都喜欢这些食物吗？我们来看看 视频（播放视频）
T: So do they like the food? Let's find out together. First what does Lingling like? (播放原文录音,带领学生连线选出玲玲喜欢的食物 依次完成后面的人物) 教师:现在我们来跟随视频,一句一句地读一下课文 课文学习— 观看动画 请注意模仿视频中的语音语调。 逐句跟读 体会对话的连贯性,跟随动 句跟读 (播放视频让学生逐句跟读) 画纠正自己的发音
4 T：So do they like the food? Let’s find out together. First what does Lingling like? （播放原文录音，带领学生连线选出玲玲喜欢的食物。 依次完成后面的人物） 课文学习—— 逐句跟读 2min 观看动画。 逐句跟读 教师：现在我们来跟随视频，一句一句地读一下课文。 请注意模仿视频中的语音语调。 （播放视频让学生逐句跟读） 体会对话的连贯性，跟随动 画纠正自己的发音
This time, let's do dubbing practice!!现在我们来做配音练 d! I need four of you to play Sam, Daming, Amy and 四人进行角色配音练 Lingling请四位同学分别扮演Sm,Amy,玲玲和Tom Miss Qi will be Ms Smart..(静音播放课文) 鼓励学生大声读出句子,尽 配音练习 量模仿原文语音语调,并从 视觉上初步认知所学内容
5 训练巩固—— 配音练习 2min 四人进行角色配音练习。 This time, let’s do dubbing practice! 现在我们来做配音练 习！I need four of you to play Sam, Daming, Amy and Lingling. 请四位同学分别扮演 Sam，Amy，玲玲和 Tom。 Miss Qi will be Ms Smart.（静音播放课文） 鼓励学生大声读出句子，尽 量模仿原文语音语调，并从 视觉上初步认知所学内容
T: We have 5 new words for food from this text, now lets 配合老师进行跟读、自读等话| t them one by one (展示课文中食物词的图片,播放读音让孩子跟读) 单词操练 在理解单词意义的基础上 操练读法更有效率。 T: Now please read the words by yourselves (手指黑板上的单词,让学生大声朗读) T: Now can you help the food find their names (让学生为每幅食物图片找到对应的单词,并大声读出 来) T: Good job everyone, now here is a new task for us. We are 训练巩固—一 going to prepare some food for Iittle cat and little dog What 用学生非常熟悉的动物角 情景操练 food do they like? If you are Chef panda and Chef Monkey how will you ask? 色进行扮演,消除他们对新 孩子们,你们的表现真棒!现在我们有一个新任务。如内容的陌生感。 听对话,两人一组进行练习果你是厨师,请你为小猫和小狗准备它们喜欢的食物
6 单词操练 2min 配合老师进行跟读、自读等活 动 T: We have 5 new words for food from this text, now let’s look at them one by one. （展示课文中食物词的图片，播放读音让孩子跟读） T: Now please read the words by yourselves. （手指黑板上的单词，让学生大声朗读） T： Now can you help the food find their names? （让学生为每幅食物图片找到对应的单词，并大声读出 来） 在理解单词意义的基础上 操练读法更有效率。 训练巩固—— 情景操练 2min 听对话，两人一组进行练习 T: Good job everyone, now here is a new task for us. We are going to prepare some food for little cat and little dog. What food do they like? If you are Chef Panda and Chef Monkey, how will you ask? 孩子们，你们的表现真棒！现在我们有一个新任务。如 果你是厨师，请你为小猫和小狗准备它们喜欢的食物。 用学生非常熟悉的动物角 色进行扮演，消除他们对新 内容的陌生感
你该怎么询问它们呢? (展示第三部分图片及录音,让学生听一遍后为学生发 放头像和食物卡片,让他们两人一组进行练习) T: Thank you everyone, before ending the class, we will play a game, it is called"Do you like apples? " One of your 按照老师指示说明进行游戏演| classmates is holding some food he/she likes, do you kno 练 任务完成 孩子们,今天这堂课的最后一个环节,我们来玩个游戏。 我们的一位同学背后藏着他喜欢的一种食物,你能猜出 游戏操练 来是什么吗? 2min (一位同学手中拿着自己喜欢的食物卡片),其余同学分 别用自己手中的食物卡片组成句子上前询问: Do you lke.?若猜中第一位同学的食物,第一位同学回答"Yes do”若未猜中则回答“No, I don't”猜中的同学为本次游 戏获胜者。交换角色循环演练) T: You did a really good job today boys and girls! 孩子们,你们今天的表现真棒!今天我们学习了用 Do you 总结 在教师总结的时候跟随读句子 lke?k询问对方是不是喜欢某种食物当别人这么问|最后巩固,提炼要点。 你的时候,如果想给出肯定的回答,我们说“Yves,Ido.如 果想给出否定的回答,我们就说No, I dont
7 你该怎么询问它们呢？ （展示第三部分图片及录音，让学生听一遍后为学生发 放头像和食物卡片，让他们两人一组进行练习） 任务完成—— 游戏操练 2min 按照老师指示说明进行游戏演 练 T: Thank you everyone, before ending the class, we will play a game, it is called “Do you like apples?” One of your classmates is holding some food he/she likes, do you know what it is? Have a try. 孩子们，今天这堂课的最后一个环节，我们来玩个游戏。 我们的一位同学背后藏着他喜欢的一种食物，你能猜出 来是什么吗？ （一位同学手中拿着自己喜欢的食物卡片），其余同学分 别用自己手中的食物卡片组成句子上前询问：Do you like…?若猜中第一位同学的食物，第一位同学回答“Yes, I do.”若未猜中则回答“No，I don’t.” 猜中的同学为本次游 戏获胜者。交换角色循环演练） 总结 1min 在教师总结的时候跟随读句子 T: You did a really good job today, boys and girls! 孩子们，你们今天的表现真棒！今天我们学习了用“Do you like…?”来询问对方是不是喜欢某种食物。当别人这么问 你的时候，如果想给出肯定的回答，我们说“Yes, I do.” 如 果想给出否定的回答，我们就说“ No, I don’t.”。 最后巩固，提炼要点
1学生能听、说、认读 meat, rice, noodles, fish,, milk. Do you like.? Yes. i do/No, I dont 进步标志|2学生能运用 Do you like.?Yes, I do. /No, Id进行简单对话
8 进步标志 1.学生能听、说、认读 meat, rice, noodles, fish, milk. Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 2.学生能运用“Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.”进行简单对话