外研版（三起）（2012）小学英语三年级下册Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges 导学案（2）

英语3下(小三起)外研版 Module4U2教与学导学案 Module 4 Food Unit2 Does Lingling like oranges 【学习目标】 知识与技能 (1)理解、会说并简单运用句子Does…like.? bananas, oranges, apple, pears),并能正确 回答:Yes,he/ she does.No,he/ she doesn't (2)会读学写字母Hh,Ii,以及单词 hat. in 2、过程与方法 情景指导法;任务型教学法。小组合作交流 3.情感、态度与价值观 让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作,并从中体会到用英语进行交际的快乐。 【重点难点】 重点 (1)理解、会说并简单运用句子Does.like.?( bananas, oranges,aple, pears),并能正确 回答:Yes,he/ she does.No,he/ she doesn t (2)会读学写字母Hh,i,以及单词hati 理解、会说并简单运用句子Does…like..? bananas, oranges, apple, pears),并能正确回答: Yes. he/she does No. he/ she doesnt 【学法指导】 表演,合作,调查。 导学过程 方法导引 【自主学习,基础过关】 自主检测: 学生在活动1,2中划出这几个单词,并理解意 完成导学本单元练习 义,老师教读,并带领学生用多种方式记忆水 表演上一单元的课文。 果单词。 2、我的疑惑: 【合作探究,释疑解惑】

英语 3 下（小三起）外研版 Module4U2 教与学导学案 Module 4 Food Unit2 Does Lingling like oranges? 【学习目标】 1、 知识与技能 （1）理解、会说并简单运用句子 Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确 回答：Yes, he/she does. No, he/ she doesn't. （2）会读学写字母 Hh,Ii,以及单词 hat,in 2、过程与方法 情景指导法；任务型教学法。小组合作交流。 3.情感、态度与价值观 让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交际的快乐。 【重点难点】 1. 重点 （1）理解、会说并简单运用句子 Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确 回答：Yes, he/she does. No, he/ she doesn't. （2）会读学写字母 Hh,Ii,以及单词 hat,in 2．难点： 理解、会说并简单运用句子 Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答： Yes, he/she does. No, he/ she doesn't. 【学法指导】 表演，合作，调查。 导 学 过 程 方法导引 【自主学习，基础过关】 1、 自主检测： 完成导学本单元练习 1 表演上一单元的课文。 2、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 学生在活动 1，2 中划出这几个单词，并理解意 义，老师教读，并带领学生用多种方式记忆水 果单词

今天,有一只熊猫老师播放活动1动画或录音,学生看图:再次 来 Daming家做客。为了更好地招待它,播放,学生跟读,鼓励学生模仿语音语调:最 Daming正在询问它对食物的喜好,我们赶后学生分角色朗读对话 紧去看看吧。 老师播放活动2动画或录音,学生完整地看图 2. Daming为了确定班级活动需要购买的水果听音。再次播放,学生逐图跟读语句 种类而调查同学们喜欢什么水果,调查完成 后,Amy向 Daming了解调查的结果 小组展示。 3.小组任务:课文角色模仿 4.任务:三人行 任务要求:学生三人组队,按所给的对话 模式开展对话,鼓励生用上其它单词: 三人一组练习。 A: I like noodles? B: Does a like noodles? C:Yes, he does.(让学生理解do和does 使用的人称不同。) 学生看图并描述图片内容,打拍子跟读。全班 5.完成学生用书活动4 分为两组,每组说一段,可以加上自己的动作 老师带领学生认读字母Hhli,以及单词 hat. in, 6.完成学生用书活动6 播放录音学生跟读,注意纠正学生的发音。老 师示范书写字母和单词,学生模仿完成练习 请生示范书写,其他生评价 【检测反馈,学以致用】 1完成学生用书活动3 老师先引导学生看这十幅小图,识别并描述图 中的体育项目和食物名称;两人一组根据图片 中的内容,仿照示例调查同伴家庭成员的喜好; 2.完成导学本单元练习2,3,4。。 最后请几组学生上前展元

1、 今天，有一只熊猫 来 Daming 家做客。为了更好地招待它， Daming 正在询问它对食物的喜好，我们赶 紧去看看吧。 2．Daming 为了确定班级活动需要购买的水果 种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成 后，Amy 向 Daming 了解调查的结果。 3．小组任务：课文角色模仿 4．任务：三人行 任务要求：学生三人组队，按所给的对话 模式开展对话，鼓励生用上其它单词： A: I like noodles? B: Does A like noodles? C: Yes, he does. （让学生理解 do 和 does 使用的人称不同。） 5．完成学生用书活动 4 6．完成学生用书活动 6 【检测反馈，学以致用】 1.完成学生用书活动 3。 2. 完成导学本单元练习 2，3，4。。 老师播放活动 1 动画或录音，学生看图；再次 播放，学生跟读，鼓励学生模仿语音语调；最 后学生分角色朗读对话。 老师播放活动 2 动画或录音，学生完整地看图 听音。再次播放，学生逐图跟读语句。 小组展示。 三人一组练习。 学生看图并描述图片内容，打拍子跟读。全班 分为两组，每组说一段，可以加上自己的动作。 老师带领学生认读字母 Hh,Ii,以及单词 hat,in， 播放录音学生跟读，注意纠正学生的发音。老 师示范书写字母和单词，学生模仿完成练习。 请生示范书写，其他生评价。 老师先引导学生看这十幅小图，识别并描述图 中的体育项目和食物名称；两人一组根据图片 中的内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好； 最后请几组学生上前展示

3.完成学生用书活动5。 在老师指导下完成练习。 引导学生观察图片并理解游戏规则。四人一组 【总结提炼,知识升华 仿照书中的示例开展游戏,其后请小组上前展 1学习收获:谈论自己的喜好并询问和谈论他示 人的喜好 2需要注意的问题:does的使用。 个人总结,老师提点 【课后训练,巩固拓展】 熟读活动1、2 完成导学本单元练学生独立完成,老师检查总结 习5,6 3. 完成活动7的调查 【课后反思,自悟自励】

3．完成学生用书活动 5。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获：谈论自己的喜好并询问和谈论他 人的喜好。 2.需要注意的问题：does 的使用。 【课后训练，巩固拓展】 1. 熟读活动 1、2。 2. 完成导学本单元练 习 5，6。 3. 完成活动 7 的调查。 【课后反思，自悟自励】 在老师指导下完成练习。 引导学生观察图片并理解游戏规则。四人一组 仿照书中的示例开展游戏，其后请小组上前展 示。 个人总结，老师提点。 学生独立完成，老师检查总结