Does Lingling like oranges? 1.知识目标:认读句子 Does lingling like oranges?Yes, she does./No,she esn t. Does Sam like pears? Yes, he does. /No, he doesn't. does 教学 doesn t=does not banana pear orange apple 能力目标:学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物,学习使用does, 目标|c3会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际 3情感目标:培养学生的文明礼貌习惯,增进师生间的感情,营造良好的英语学习 氛围,以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。 重点包含实义动词的一般疑问句“ Does he/ she like…?” 难点包含实义动词的一般疑问句“ Does he/ she like…?” 教法任务型教学法,情景教学法 教具|苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、点读机 Stepl: Warming up I Greetings and chant 和学生打招呼,然后 chant。 evisIon (设计意图: chant调动学生兴趣,复习为这节课奠定基础。) 学|Step2 Presentation 1. New word 过 T:在上一单元中,我们学习了几种食物的名称,今天我们将学习一些水果的名 程称,用卡片学习单词,领读,开火车读,用卡片和课件检查。 2. Activity T:今天, a panda来 Daming家里做客。为了更好的招待 the panda, Daming 正在询问熊猫对食物的喜好,我们赶紧去看看吧 学生看图听录音跟读,模仿录音的语音语调:读两遍后,学生分角色 朗读对话 (设计意图:用游戏引入新知识的学习调动课堂气氛,为新知识的开展奠定良
1 Does Lingling like oranges? 教学 目标 1.知识目标:认读句子 Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn’t. Does Sam like pears? Yes, he does./No, he doesn’t. does doesn’t=does not banana pear orange apple 2.能力目标：学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用 does, doesn’t 会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际 运用能力。 3 情感目标：培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习 氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。 重点 包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”。 难点 包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”。 教法 任务型教学法，情景教学法 教具 苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、点读机 教 学 过 程 Step1:Warming up 1.Greetings and chant 和学生打招呼，然后 chant。 2.Revision （设计意图：chant 调动学生兴趣，复习为这节课奠定基础。） Step2 Presentation 1.New words T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名 称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。 2.Activity1 T：今天，a panda 来 Daming 家里做客。为了更好的招待 the panda，Daming 正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。 学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色 教 朗读对话。 （设计意图：用游戏引入新知识的学习调动课堂气氛，为新知识的开展奠定良
学好基础。) Step3. Learning th 过1请学生看图,教师讲解课文情境 2.播放活动2的录音,学生了解大致内容 3.播放第二次录音,学生回答以下问题 Does sam like bananas? Does Sam like pears? Does lingling like oranges? Does lingling like apples? 4.播放活动2的录音,学生找出问题的答案 5.再次播放录音,学生跟读 (设计意图:听说读写,听在最前面所以一定要多听,带着问题去听又锻炼了 学生的听力能力,理解课文能力。) Step4 Practice 1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则:小组中一人将自己喜欢的水果放 在身后,不让其他同学看到,其他同学用 Do you like…?进行猜测,直到猜出正 确的答案。复习巩固新单词和 Do you like…?句型。请若干小组上前展示。 2.带领学生看活动3中的十幅小图,识别并描述图中的体育项目和食物名称 请学生两人一组根据图片内容,仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生 上前展示 3.跟录音学习 chant放松一下,然后出示hh,Ii的卡片,先请学生认读, 听录音跟读 (设计意图:用游戏来进行练习,符合孩子年龄特征,让孩子在游戏中轻松 掌握所学知识。) Step5 Summary 我们这节课重点学习了“ Does he/ she like…?”的句型,用提问的方
2 学 过 程 好基础。） Step3.Learning the text 1.请学生看图，教师讲解课文情境。 2.播放活动 2 的录音，学生了解大致内容。 3.播放第二次录音，学生回答以下问题： Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 4 .播放活动 2 的录音，学生找出问题的答案 5..再次播放录音，学生跟读 （设计意图：听说读写，听在最前面所以一定要多听，带着问题去听又锻炼了 学生的听力能力，理解课文能力。） Step4 Practice 1.引导学生观察活动 5 的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水果放 在身后，不让其他同学看到，其他同学用 Do you like…?进行猜测，直到猜出正 确的答案。复习巩固新单词和 Do you like…?句型。请若干小组上前展示。 2.带领学生看活动 3 中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称， 请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生 上前展示。 3.跟录音学习 chant 放松一下，然后出示 Hh, Ii 的卡片，先请学生认读，再 听录音跟读 （设计意图：用游戏来进行练习，符合孩子年龄特征，让孩子在游戏中轻松 掌握所学知识。） Step5 Summary 我们这节课重点学习了“Does he/she like…?”的句型，用提问的方
式总结这节所学内容。 (设计意图:查缺补漏,进一步巩固所学知识。) 回答问题并翻译 肯定回答: 否定回答: 2. Does lingling like oranges? 肯定回答: 否定回答: 3. Does amy like bananas? (设计意图:及时练习,及时巩固。) 1.熟读课文 2.默写今天所学知识。 程 (设计意图:学以致用。)
3 教 学 过 程 式总结这节所学内容。 （设计意图：查缺补漏，进一步巩固所学知识。） Step6Test 回答问题并翻译 1. Do you like meat? 肯定回答： 否定回答： 2. Does Lingling like oranges? 肯定回答： 否定回答： 3. Does Amy like bananas？ （设计意图：及时练习，及时巩固。） Step7Homework 1. 熟读课文 2. 默写今天所学知识。 （设计意图：学以致用。）
Module Module2: Does lingling like oranges? 书设计 Yes. she does No, she doesn’t. 教
4 板 书 设 计 Module4 Module2： Does Lingling like oranges? Yes, she does. No, she doesn’t. 教 学 反 思