英语3下(小三起)外研版 Module4U1-2教与学导学案 Module 4 Food Unit1 Do you like meat? 【学习目标】 1、知识与技能 (1理解、会说并简单运用句子 Do you like...?(meat,milk, noodles,fish,rice) 回答:Yes,Ido./No,Idon’t. (2)能理解并读出课文。 2、过程与方法 情景指导法:任务型教学法。小组合作交流探讨获取新知。 3.情感、态度与价值观 敢于开口说英语,在表达中不怕出错 【重点难点】 1.重点 理解、会说并简单运用句子 Do you like.?(meat,milk, noodles,fish,rice), 回答:Yes,Ido./No,Idon’t. 2.难点: 理解、会说并简单运用句子 Do you like.?(meat,milk, noodles,fish,rice), 回答:Yes,Ido./No,Idon’t. 【学法指导】 积极运用所学英语进行表达和交流,积极参与游戏活动。 导学过程 方法导引 【自主学习,基础过关】 自主检测: 学生在活动2中划出这几个单词,并理解意义, 完成导学本单元练习1 老师教读,并带领学生用多种方式记忆单词 学习活动1韵句。 老师播放活动1动画或录音,学生两人一组利 用‘你拍一,我拍一’的游戏边打拍子边说韵 句。形式可以是全班跟读,小组跟读,个人跟 2、我的疑惑: 【合作探究,释疑解惑】 学习活动2文章: 老师播放活动2动画或录音,学生完整地听音 1、听并理解 What does 思考,组内交流。再次播放动画,学生指向相 Lingling/Sam/Amy/Tom like? 应的图片并跟读。鼓励学生模仿录音的语音语 听,跟读 3、自由朗读课文
1 英语 3 下（小三起）外研版 Module4U1--2 教与学导学案 Module 4 Food Unit1 Do you like meat? 【学习目标】 1、 知识与技能 （1 理解、会说并简单运用句子 Do you like ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)， 回答：Yes, I do. / No, I don't. （2）能理解并读出课文。 2、过程与方法 情景指导法；任务型教学法。小组合作交流探讨获取新知。 3.情感、态度与价值观 敢于开口说英语，在表达中不怕出错。 【重点难点】 1. 重点 理解、会说并简单运用句子 Do you like ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)， 回答：Yes, I do. / No, I don't. 2. 难点： 理解、会说并简单运用句子 Do you like ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)， 回答：Yes, I do. / No, I don't. 【学法指导】 积极运用所学英语进行表达和交流，积极参与游戏活动。 导 学 过 程 方法导引 【自主学习，基础过关】 1、 自主检测： 完成导学本单元练习 1 学习活动 1 韵句。 2、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 学习活动 2 文章： 1、 听并理解 What does Lingling/Sam/Amy/Tom like? 2、 听，跟读、 3、 自由朗读课文 学生在活动 2 中划出这几个单词，并理解意义， 老师教读，并带领学生用多种方式记忆单词。 老师播放活动 1 动画或录音，学生两人一组利 用‘你拍一，我拍一’的游戏边打拍子边说韵 句。形式可以是全班跟读，小组跟读，个人跟 读。 老师播放活动 2 动画或录音，学生完整地听音 思考，组内交流。再次播放动画，学生指向相 应的图片并跟读。鼓励学生模仿录音的语音语 调
生说出觉得有难度的地方一起解决。 5、齐读课文 6、小组任务:课文角色模仿 7、检查任务完成情况 播放活动3录音,学生看图听录音理解语句; 完成学生用书活动3 再次播放学生跟读模仿。 【检测反馈,学以致用】 把这一部分用作游戏“猜猜我喜欢吃什么 完成学生用书活动4 学生根据完成情况评价,填涂这部分右上角的 星星。 在老师指导下完成练习。 2.完成导学本单元练习3,5,7。。 【总结提炼,知识升华】 个人总结,全班交流。。 1学习收获:谈论自己的喜好并询问和谈 论他人的喜好。 2需要注意的问题:dont的读音以及它的 完全形式 学生独立完成,老师检查批改,总结出学生学 【课后训练,巩固拓展】 习效果与不足之处。 1.熟读活动1、2,鼓励学生背诵 2.完成导学本单元练习2,4,6 3.调査组内同学喜欢什么食物并交流 【课后反思,自悟自励】 Module 4 food Unit2 Does lingling like oranges? 【学习目标】 1、知识与技能
2 4、 生说出觉得有难度的地方一起解决。 5、 齐读课文 6、 小组任务：课文角色模仿 7、 检查任务完成情况 完成学生用书活动 3 【检测反馈，学以致用】 1.完成学生用书活动 4。 2. 完成导学本单元练习 3，5，7。。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获：谈论自己的喜好并询问和谈 论他人的喜好。 2.需要注意的问题：don’t 的读音以及它的 完全形式。 【课后训练，巩固拓展】 1. 熟读活动 1、2，鼓励学生背诵。 2. 完成导学本单元练习 2，4，6。 3. 调查组内同学喜欢什么食物并交流。 【课后反思，自悟自励】 播放活动 3 录音，学生看图听录音理解语句； 再次播放学生跟读模仿。 把这一部分用作游戏“猜猜我喜欢吃什么？” 学生根据完成情况评价，填涂这部分右上角的 星星。 在老师指导下完成练习。 个人总结，全班交流。。 学生独立完成，老师检查批改，总结出学生学 习效果与不足之处。 Module 4 Food Unit2 Does Lingling like oranges? 【学习目标】 1、 知识与技能
(1)理解、会说并简单运用句子Does…,like.?( bananas, oranges, apple, pears),并能正确回答: Yes. he/she does. No. he/ she doesnt (2)会读学写字母Hh,i,以及单词 hat in 2、过程与方法 情景指导法:任务型教学法。小组合作交流。 3.情感、态度与价值观 让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作,并从中体会到用英语进行交际的快乐。 【重点难点】 1.重点 (1)理解、会说并简单运用句子Does…,like.?( bananas, oranges,.aple, pears),并能正确回答 Yes. he/she does. No. he/ she doesn' (2)会读学写字母Hh,i,以及单词hat,in 2.难点: 理解、会说并简单运用句子Does…like…? bananas, oranges,aple, pears),并能正确回答: Yes. he/she does. No. he/ she doesnt 【学法指导】 表演,合作,调查。 导学过程 方法导引 【自主学习,基础过关】 2、自主检测 学生在活动1,2中划出这几个单词,并理解意 完成导学本单元练习1 义,老师教读,并带领学生用多种方式记忆水 表演上一单元的课文 果单词。 2、我的疑惑 【合作探究,释疑解惑】 1、今天,有一只熊猫来Dmg家做客。为老师播放活动1动画或录音,学生看图:再次 了更好地招待它,Dmig正在询问它对食播放,学生跟读,鼓励学生模仿语音语调:最 物的喜好,我们赶紧去看看吧。 后学生分角色朗读对话 2. Daming为了确定班级活动需要购买的水果老师播放活动2动画或录音,学生完整地看图 种类而调查同学们喜欢什么水果,调查完成|听音。再次播放,学生逐图跟读语句。 后,Amy向 Daming了解调查的结果。 3.小组任务:课文角色模仿 小组展示。 4.任务:三人行 任务要求:学生三人组队,按所给的对话 模式开展对话,鼓励生用上其它单词 A: I like noodles? 三人一组练习
3 （1）理解、会说并简单运用句子 Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答： Yes, he/she does. No, he/ she doesn't. （2）会读学写字母 Hh,Ii,以及单词 hat,in 2、过程与方法 情景指导法；任务型教学法。小组合作交流。 3.情感、态度与价值观 让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交际的快乐。 【重点难点】 1. 重点 （1）理解、会说并简单运用句子 Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答： Yes, he/she does. No, he/ she doesn't. （2）会读学写字母 Hh,Ii,以及单词 hat,in 2．难点： 理解、会说并简单运用句子 Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答： Yes, he/she does. No, he/ she doesn't. 【学法指导】 表演，合作，调查。 导 学 过 程 方法导引 【自主学习，基础过关】 2、 自主检测： 完成导学本单元练习 1 表演上一单元的课文。 2、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 1、 今天，有一只熊猫来 Daming 家做客。为 了更好地招待它，Daming 正在询问它对食 物的喜好，我们赶紧去看看吧。 2．Daming 为了确定班级活动需要购买的水果 种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成 后，Amy 向 Daming 了解调查的结果。 3．小组任务：课文角色模仿 4．任务：三人行 任务要求：学生三人组队，按所给的对话 模式开展对话，鼓励生用上其它单词： A: I like noodles? 学生在活动 1，2 中划出这几个单词，并理解意 义，老师教读，并带领学生用多种方式记忆水 果单词。 老师播放活动 1 动画或录音，学生看图；再次 播放，学生跟读，鼓励学生模仿语音语调；最 后学生分角色朗读对话。 老师播放活动 2 动画或录音，学生完整地看图 听音。再次播放，学生逐图跟读语句。 小组展示。 三人一组练习
B does a like noodles? C:Yes, he does.(让学生理解do和does 使用的人称不同。) 5.完成学生用书活动4 学生看图并描述图片内容,打拍子跟读。全班 分为两组,每组说一段,可以加上自己的动作 6.完成学生用书活动6 老师带领学生认读字母Hh,Ii,以及单词hatn 播放录音学生跟读,注意纠正学生的发音。老 师示范书写字母和单词,学生模仿完成练习 请生示范书写,其他生评价。 【检测反馈,学以致用】 1完成学生用书活动3 老师先引导学生看这十幅小图,识别并描述图 中的体育项目和食物名称:两人一组根据图片 2.完成导学本单元练习2,3,4。 中的内容,仿照示例调查同伴家庭成员的喜好; 最后请几组学生上前展示 3.完成学生用书活动5 在老师指导下完成练习。 【总结提炼,知识升华】 引导学生观察图片并理解游戏规则。四人一组 1学习收获:谈论自己的喜好并询问和谈论他仿照书中的示例开展游戏,其后请小组上前展 人的喜好 2需要注意的问题:does的使用 个人总结,老师提点 【课后训练,巩固拓展】 4.熟读活动1、2 5.完成导学本单元练习5,6。 6.完成活动7的调查 学生独立完成,老师检查总结 【课后反思,自悟自励】
4 B: Does A like noodles? C: Yes, he does. （让学生理解 do 和 does 使用的人称不同。） 5．完成学生用书活动 4 6．完成学生用书活动 6 【检测反馈，学以致用】 1.完成学生用书活动 3。 2. 完成导学本单元练习 2，3，4。。 3．完成学生用书活动 5。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获：谈论自己的喜好并询问和谈论他 人的喜好。 2.需要注意的问题：does 的使用。 【课后训练，巩固拓展】 4. 熟读活动 1、2。 5. 完成导学本单元练习 5，6。 6. 完成活动 7 的调查。 【课后反思，自悟自励】 学生看图并描述图片内容，打拍子跟读。全班 分为两组，每组说一段，可以加上自己的动作。 老师带领学生认读字母 Hh,Ii,以及单词 hat,in， 播放录音学生跟读，注意纠正学生的发音。老 师示范书写字母和单词，学生模仿完成练习。 请生示范书写，其他生评价。 老师先引导学生看这十幅小图，识别并描述图 中的体育项目和食物名称；两人一组根据图片 中的内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好； 最后请几组学生上前展示。 在老师指导下完成练习。 引导学生观察图片并理解游戏规则。四人一组 仿照书中的示例开展游戏，其后请小组上前展 示。 个人总结，老师提点。 学生独立完成，老师检查总结