Do you like meat 知识目标:学生能听懂、会说词:rice,meat,fish,milk, noodles 教学 能听懂、会说并运用句子 Do you like…?Yes,Ido./No,Idon’t 2.能力目标:让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力,能使用本课的 目标 内容谈论对某物的喜好,能够将所学的知识在相似的生活中进行运用 3情感目标:教育学生不要挑食,增加营养才会有一个健康的身体。 重点单词,句型 Do you like…?Yes,Ido.No,Idon’t 难点掌握句子 Pass me the rice, please. Here you are. Tom likes milk 教法情境教学法,游戏教学法,交际教学法 教具|单词卡片,多媒体课件,食物图片等。 Step 1. Wa 2. Do exercises together. 教 T: Hello, boy s and girls. I like morning exercises. i do it every day. 学 Now I have an easy exercises here lets do it together OK? (设计意图:通过打招呼,做运动将学生们课后注意力转移到课堂上,并为下面 过的学习打下铺垫。 程step2 T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what about you? (E 指一生) What do you like?(师引导学生用课前准备的图片或实物回答: I like· 2.学习新单词
1 Do you like meat 教学 目标 1.知识目标：学生能听懂、会说词:rice ,meat,fish ,milk ,noodles。 能听懂、会说并运用句子 Do you like…?Yes, I do./No,I don’t . 2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的 内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。 3 情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。 重点 单词，句型 Do you like …? Yes， I do. No , I don’t. 难点 掌握句子 Pass me the rice, please. Here you are. Tom likes milk. 教法 情境教学法，游戏教学法，交际教学法 教具 单词卡片，多媒体课件,食物图片等。 教 学 过 程 Step 1. Warming up 1.Greetings 2.Do exercises together. T: Hello, boys and girls. I like morning exercises. I do it every day. Now I have an easy exercises here. Let’s do it together. OK? (设计意图：通过打招呼，做运动将学生们课后注意力转移到课堂上,并为下面 的学习打下铺垫。) Step 2. Presentation 1.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what about you?(任 指一生)What do you like?(师引导学生用课前准备的图片或实物回答：I like…… 2.学习新单词
T:(多媒体课件) I have many pictures. Which one do you like? T(点击课件):Fish.(板贴单词)并教学 S3: I like T(点击课件):Rice 以此方式,学习milk,meat, noodles,教师在领读的基础上,抽查个别 学生的掌握程度 (设计意图:采用喜闻乐见的游戏形式,复习了上节课所学的句型 Ilike…, 集游戏与趣味性为一体,让学生带着好奇心学习了本课的单词,调动了学生的积 极性,使学生乐学、爱学。) Step 3. Learning the text 教 1.操练单词 2.教学句子 Pass me…… Here you are T(做口渴状):I’ m thirsty. Pass me the milk, please.(师做手势, 引起学生的注意。 过 T: Here you are.(师讲解含义并做动作) 练习:(1)教师头戴厨师的帽子,用上 Pass me please. Here you 程 are.的句子,将食物图片贴在相应的单词下面。 2)Play and say T:(出示一张 Supermarket的情景图) Look, this is Jia Jia Yue supermarket. Therere so many toys(F 指玩具一栏), and food here. Here are some food.Let’ s ask and answer 师带上帽子,扮演售货员.请几组同学到前面进行表演 3.教师播放CD-Rom片,了解课文对话 (设计意图:英语教学的目的在于运用,这里通过创设一个超市 购物的情境,让学生亲身体验,培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感.) Step 4. Practice (课件):呈现一个食物转盘,教师先做示范,当指针指在某种食
2 教 学 过 程 T: (多媒体课件)I have many pictures . Which one do you like? S1: I like fish. T(点击课件): Fish .(板贴单词)并教学。 S3: I like rice. T(点击课件)：Rice. 以此方式，学习 milk，meat , noodles，教师在领读的基础上，抽查个别 学生的掌握程度。 （设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，复习了上节课所学的句型 I like……, 集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积 极性，使学生乐学、爱学。） Step 3.Learning the text 1. 操练单词 2.教学句子 Pass me ……Here you are . T(做口渴状)：I’m thirsty . Pass me the milk, please .(师做手势， 引起学生的注意。) T: Here you are .(师讲解含义并做动作) 练习:(1)教师头戴厨师的帽子，用上 Pass me __________, please . Here you are .的句子，将食物图片贴在相应的单词下面。 (2)Play and say T:(出示一张 Supermarket 的情景图) Look, this is Jia Jia Yue supermarket. There’re so many toys(手 指玩具一栏)，and food here. Here are some food. Let’s ask and answer. 师带上帽子，扮演售货员．请几组同学到前面进行表演． 3.教师播放 CD-Rom 片，了解课文对话。 (设计意图：英语教学的目的在于运用，这里通过创设一个超市 购物的情境，让学生亲身体验，培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感．) Step 4. Practice (课件):呈现一个食物转盘，教师先做示范，当指针指在某种食
物上时,教师提问某个同学。 Do you like bananas? Yes, i d Pass me the bananas, please Here you are. 示范后,让两个小组的同学做传球游戏,随着音乐的停止,一生模仿老师的 对话与另一名同学进行对话 (设计意图:换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。) 用提问的方式总结这节课所学内容 教 (设计意图:查缺补漏,巩固所学知识。) 翻译 at? 过 2. Pass me the meat, please 程 3.你喜欢香蕉吗? (设计意图:练习题巩固所学知识。) tep 7 1.调查一下同学们喜欢吃的食物 2.自己亲手制作一个调查表 (设计意图:学以致用,增强对英语学习的兴趣。)
3 教 学 过 程 物上时，教师提问某个同学。如 Do you like bananas? Yes, I do . Pass me the bananas, please . Here you are. Thank you. 示范后，让两个小组的同学做传球游戏，随着音乐的停止，一生模仿老师的 对话与另一名同学进行对话。 （设计意图：换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。） Step5.Summary 用提问的方式总结这节课所学内容。 （设计意图：查缺补漏，巩固所学知识。） Step6.Test 翻译 1. Do you like meat？ 2.Pass me the meat，please. 3.你喜欢香蕉吗？ （设计意图：练习题巩固所学知识。） Step 7.Homework 1. 调查一下同学们喜欢吃的食物。 2. 自己亲手制作一个调查表。 （设计意图：学以致用，增强对英语学习的兴趣。）
书 Do you like meat? 设 Ye 计 教 学 反 思
4 板 书 设 计 Module 4 Unit 1 Do you like meat? Yes，I do. No，I don’t. 教 学 反 思