亿以上数的写法 教学目标： 1.使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确 地写出亿以上数。 2.进一步理解、掌握我国四位分级习惯，培养学生主动迁移知识的思 维方法。 3.利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。 教学重点： 以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写 亿级的数。 教学难点： 亿以上中间和末尾有0的数的写法 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方 面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万 位…，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级)。 2.让学生回答亿以上数的读法法则。做练习题。 3.写出下面各数。 四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五 千 师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅 会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学 习亿以上的数的写法。 板书课题：亿以上数的写法 二、合作探究，解决问题 师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上 要注意什么问题？ 生：可能回答…（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）
亿以上数的写法 教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确 地写出亿以上数。 2．进一步理解、掌握我国四位分级习惯，培养学生主动迁移知识的思 维方法。 3．利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。 教学重点： 以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写 亿级的数。 教学难点： 亿以上中间和末尾有 0 的数的写法 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方 面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万 位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。 2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习题。 3．写出下面各数。 四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五 千 师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅 会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学 习亿以上的数的写法。 板书课题：亿以上数的写法 二、合作探究，解决问题 师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上 要注意什么问题？ 生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）
师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起 来探讨，看看下面这些数该怎么写？ 1.整亿数的写法。 师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什 么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4 个0就可以了) 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 2.非整亿数的写法。 师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该 怎么写呢？ 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万 写作： 师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出 来，有没有信心？要求写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） ②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） ③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3.在这里教师要重点处理0的写法。 (1)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。 (2)使学生意识到，不能读几个0就写几个0。 4.组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一 个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。 师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。 5.课本做一做练习，学生独立完成。 三、巩固深化，培养理趣 1.写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作： 四百八十亿 写作： 十二亿七千六百万 写作：
师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起 来探讨，看看下面这些数该怎么写？ 1．整亿数的写法。 师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什 么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写 4 个 0 就可以了） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加 8 个 0。 2．非整亿数的写法。 师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该 怎么写呢？ 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万 写作： 师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出 来，有没有信心？要求写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） ② 百万位到个位为什么写 0？（哪一个数位上没有单位，就用 0 占位） ③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个 0？ 3．在这里教师要重点处理 0 的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用 0 占位。 （2）使学生意识到，不能读几个 0 就写几个 0。 4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一 个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1 人读，1 人记录。 师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。 5．课本做一做练习，学生独立完成。 三、巩固深化，培养理趣 1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作： 四百八十亿 写作： 十二亿七千六百万 写作：
三十亿零六十万 写作： 一千零四十亿零五百万 写作： 同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说） 1.请你思考一下有什么好方法.好经验要和同学们交流的？ 2.课后练习题，由学生独立完成再讲评。 四、回顾整理，拓展应用 (1)今天学的什么内容？你有什么收获？有什么疑问？ (2)独立课堂作业：课后习题
三十亿零六十万 写作： 一千零四十亿零五百万 写作： 同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说） 1．请你思考一下有什么好方法．好经验要和同学们交流的？ 2．课后练习题，由学生独立完成再讲评。 四、回顾整理，拓展应用 （1）今天学的什么内容？你有什么收获？有什么疑问？ （2）独立课堂作业：课后习题