《细胞的衰老和凋亡》教学设计 教材分析 《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前,学生们 已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化,细胞的分裂、分化、衰老、死亡 是生命的必然。因此,细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋 亡的学习,能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。而且本节课的内容与人类健康 密切相关,它是在学生系统学习过细胞的基本组成和结构等知识的基础上,由静态变成动态, 从生命过程去认识细胞,为以后深入学习生物学的个体发育、基因的调控机制等知识打下基 础 二,教学目标 【认知目标】1.描述细胞衰老的特征 2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 【能力目标】进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析 【情感、态度、价值观目标】探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健 康状况,培养学生关爱老人、关注社会问题 教学的重、难点 【教学重点】1.个体衰老与细胞衰老的关系2细胞衰老的特征3细胞凋亡的含义 【教学难点】细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别 【解决方法】通过列举学生们容易理解的例子,并列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死,让 学生弄清二者的区别。 四.教学用具:课件 五,教学设计:一课时 六、教学方法 学生阅读指导法,探讨法,融合讨论法、归纳法等多种教学方法,并配以图片使教学内容形 象化,引导学生进行分析、讨论、归纳和总结,突破重点难点 七.教学过程 (一)引入新课 在生物体内,细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡,这些过程,今天就让我们来 学习一下今天的新课一一细胞的衰老与凋亡 (二)讲授新知识 1细胞的衰老 问题一:婴儿体内有没有衰老细胞?为什么老人表现出衰老,但是婴儿却没有表现出衰老? 答案:有。老人体内的衰老细胞非常多,而婴儿体内很少。个体衰老与细胞衰老的关系有 什么关系呢? 对于单细胞生物体来说,因为是整个生物体是由一个细胞构成的,因此细胞的衰老或死亡就 是个体的衰老或死亡。但对于多细胞生物体来说,组成生物体的细胞总是在不断更 新着,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态,也有一些是幼嫩的 细胞,但从总体上看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 问题二:婴儿体内有没有衰老细胞?为什么老人表现出衰老,但是婴儿却没有表现出衰老? 答案:有。个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。但是对于单细胞生物来讲,单个细胞的 衰老就会导致整个个体的衰老 问题三:个体衰老与细胞衰老的关系 1单细胞生物体2多细胞生物体 第1页
第 1 页 《细胞的衰老和凋亡》教学设计 一．教材分析 《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第 6 单元第 3 节内容。在此之前，学生们 已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡 是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋 亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。而且本节课的内容与人类健康 密切相关，它是在学生系统学习过细胞的基本组成和结构等知识的基础上，由静态变成动态， 从生命过程去认识细胞，为以后深入学习生物学的个体发育、基因的调控机制等知识打下基 础。 二．教学目标 【认知目标】 1.描述细胞衰老的特征 2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 【能力目标】 进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析 【情感、态度、价值观目标】 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健 康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题 三．教学的重、难点 【教学重点】 1.个体衰老与细胞衰老的关系 2.细胞衰老的特征 3.细胞凋亡的含义 【教学难点】 细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区别 【解决方法】 通过列举学生们容易理解的例子，并列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让 学生弄清二者的区别。 四．教学用具：课件 五．教学设计：一课时 六、教学方法 学生阅读指导法，探讨法，融合讨论法、归纳法等多种教学方法，并配以图片使教学内容形 象化，引导学生进行分析、讨论、归纳和总结，突破重点难点。 七．教学过程 （一）引入新课 在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来 学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。 （二）讲授新知识 1.细胞的衰老 问题一：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？ 答案：有。老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。 个体衰老与细胞衰老的关系有 什么关系呢？ 对于单细胞生物体来说，因为是整个生物体是由一个细胞构成的，因此细胞的衰老或死亡就 是个体的衰老或死亡。但对于多细胞生物体来说，组成生物体的细胞总是在不断更 新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态，也有一些是幼嫩的 细胞，但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 问题二：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？ 答案： 有。个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。但是对于单细胞生物来讲，单个细胞的 衰老就会导致整个个体的衰老。 问题三：个体衰老与细胞衰老的关系 1.单细胞生物体 2.多细胞生物体
自主学习: 个体衰老是由于细胞的衰老引起的,现在就让我们来总结一下细胞衰老的特点: (1)水分减少,体积变小,新陈代谢速度减悒 (2)细胞内酶的活性降低 (3)细胞的呼吸速度减慢,细胞核体积增大,线粒体数量减少,体积增大, (4)色素会积累 5)细胞的通透性有所改变,使物质的运输功能下降。 问题:大家能不能举出这方面的一些例子? 答案:比如,老年人的肠胃功能会下降,吃进去的东西一般都不容易吸收。胰岛细胞的衰 老,就会导致胰腺功能下降,导致糖尿病 分小组讨论后,完成表格:达到灵活应用细胞衰老特征来解释生活现象的目的。 原因分析 皮肤干燥、发皱 细胞水分减少,体积减小 L头发变白 细胞内的酶活性降低 老人斑 细胞内色素(脂褐素)的累积 无力 细胞内呼吸速度减慢 [吸收能力下降 胞膜通透性功 2细胞衰老的原因: [资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题,叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出 来,结合小组搜集资料汇报:如何延缓人体衰老? 教师总结: (1)合理的饮食结构 (2)良好的生活习惯 (3)适宜的体育锻炼 (4)乐观的生活态度 积极的情绪和良好健康的心理状态是保持生理健康的重要因素 简介我国人口老龄化历史 3细胞的凋亡 引入:细胞在衰老之后就要死亡,接下来我们就来学一下细胞的死亡。就像人一样,细胞也 分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡,也称编程性细胞死亡,还有一种就是细胞坏死。 细胞凋亡:由基因决定的细胞的正常代谢活动受损引起的细胞死亡 细胞坏死:在不利因素下,由于细胞的正常的代谢活动受损引起的细胞死亡 细胞凋亡一一自寻短见(自杀) 细胞坏死一一死于非命(他杀) 问题九:假如我不小心被开水烫伤,细胞死了。这些细胞是死于是属于细胞凋亡还是细胞坏 死? 答案:细胞坏死 问题十:大家想一下,如果细胞没有死亡,人体会有什么异常? 答案:如果该死的细胞没有死亡,就会导致细胞的恶性增殖,导致癌症。所以说,细胞凋 亡对于多细胞生物完成正常发育,维持体内环境,抵御外界各种因素干扰有着非常 重要的作用。但是对于单细胞生物来讲,细胞的凋亡,就会导致个体的死亡 例子:人体胚胎发育早期要经历有尾的阶段,后来尾部的细胞死亡,尾才消失。 人体在胚胎发育早期五个手指是愈合在一起的,后来随着之间细胞的死亡,五个手指 才分开。 第2页
第 2 页 自主学习： 个体衰老是由于细胞的衰老引起的，现在就让我们来总结一下细胞衰老的特点： （1）水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢。 （2）细胞内酶的活性降低。 （3）细胞的呼吸速度减慢，细胞核体积增大，线粒体数量减少，体积增大。 （4）色素会积累。 （5）细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能下降。 问题：大家能不能举出这方面的一些例子？ 答案： 比如，老年人的肠胃功能会下降，吃进去的东西一般都不容易吸收。胰岛细胞的衰 老，就会导致胰腺功能下降，导致糖尿病。 分小组讨论后，完成表格：达到灵活应用细胞衰老特征来解释生活现象的目的。 衰老症状 原因分析 皮肤干燥、发皱 细胞水分减少，体积减小 头发变白 细胞内的酶活性降低 老人斑 细胞内色素(脂褐素)的累积 无力 细胞内呼吸速度减慢 吸收能力下降 细胞膜通透性功能改变 2.细胞衰老的原因： [资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出 来，结合小组搜集资料汇报：如何延缓人体衰老？ 教师总结： （1）合理的饮食结构 （2）良好的生活习惯 （3）适宜的体育锻炼 （4）乐观的生活态度 积极的情绪和良好健康的心理状态是保持生理健康的重要因素 简介我国人口老龄化历史 3.细胞的凋亡 引入：细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。就像人一样，细胞也 分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡，也称编程性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。 细胞凋亡：由基因决定的细胞的正常代谢活动受损引起的细胞死亡。 细胞坏死：在不利因素下，由于细胞的正常的代谢活动受损引起的细胞死亡。 细胞凋亡——自寻短见（自杀） 细胞坏死——死于非命（他杀） 问题九：假如我不小心被开水烫伤，细胞死了。这些细胞是死于是属于细胞凋亡还是细胞坏 死？ 答案： 细胞坏死。 问题十：大家想一下，如果细胞没有死亡，人体会有什么异常？ 答案： 如果该死的细胞没有死亡，就会导致细胞的恶性增殖，导致癌症。所以说，细胞凋 亡对于多细胞生物完成正常发育，维持体内环境，抵御外界各种因素干扰有着非常 重要的作用。但是对于单细胞生物来讲，细胞的凋亡，就会导致个体的死亡。 例子：人体胚胎发育早期要经历有尾的阶段，后来尾部的细胞死亡，尾才消失。 人体在胚胎发育早期五个手指是愈合在一起的，后来随着之间细胞的死亡，五个手指 才分开
人体胚胎发育的过程中会产生过量的神经细胞,所以要调节神经细胞数量,使之与受 神经细胞支配的细胞数量相适应,以保证神经系统对生命活动的精确调节。 细胞的凋亡和坏死 项目 细胞的凋亡 细胞的坏死 与基因的关系 慢基因控制的 不受基因控制 细胞膜的变化 内陷 裂 形态变化 胞变圆,与周围细胞脱离细胞外型不规则变化 影响因素 温和的刺激或药物引起电、热、冷、机械伤害性刺激 对机体的影响 寸机体是有利 对机体是有害 八.板书设计 第3节细胞的衰老和凋亡 个体的衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物:细胞衰老=个体衰老 多细胞生物:细胞衰老≠个体衰老,细胞时刻在更新 二.细胞衰老的特征 三.细胞衰老的原因及预防措施 四.细胞凋亡以及与细胞坏死的区别 九课后作业 完成相关练习 十教学反思 本节课学生参与率较高,充分调动了学生学习的积极性和主动性,课堂气氛十分活跃但 由于不同班级学生准备情况和发言情况不同,因此教师在教学时间上要作宏观调控才能确保 每个教学环节都有足够的时间来达成目标。 第3页
第 3 页 人体胚胎发育的过程中会产生过量的神经细胞，所以要调节神经细胞数量，使之与受 神经细胞支配的细胞数量相适应，以保证神经系统对生命活动的精确调节。 细胞的凋亡和坏死 项目 细胞的凋亡 细胞的坏死 与基因的关系 受基因控制的 不受基因控制 细胞膜的变化 内陷 破裂 形态变化 细胞变圆，与周围细胞脱离 细胞外型不规则变化 影响因素 温和的刺激或药物引起 电、热、冷、机械伤害性刺激 对机体的影响 对机体是有利 对机体是有害 八.板书设计 第 3 节 细胞的衰老和凋亡 一．个体的衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物：细胞衰老＝个体衰老 多细胞生物：细胞衰老≠个体衰老，细胞时刻在更新 二．细胞衰老的特征 三．细胞衰老的原因及预防措施 四．细胞凋亡以及与细胞坏死的区别 九.课后作业 完成相关练习 十.教学反思 本节课学生参与率较高，充分调动了学生学习的积极性和主动性，课堂气氛十分活跃但 由于不同班级学生准备情况和发言情况不同，因此教师在教学时间上要作宏观调控才能确保 每个教学环节都有足够的时间来达成目标