获得教养畅 赫尔曼。黑塞 执教江苏省东台中学徐长进
执教:江苏省东台中学 徐长进
1.什么是教养 2.提出自己的观点:获得教养的途径之一就 是研习世界文学。阐明阅读经典的意义。 3.经典内化为教养的内在条件:爱的阅读。 4.经典内化为教养的外在条件:阅读杰作。 5.强调阅读经典的态度,得出结论
１．什么是教养。 ２．提出自己的观点：获得教养的途径之一就 是研习世界文学。阐明阅读经典的意义。 ３．经典内化为教养的内在条件：爱的阅读。 ４．经典内化为教养的外在条件：阅读杰作。 ５．强调阅读经典的态度，得出结论
前苏联教育家苏霍姆林斯基:“没有 任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的,更是最质朴的 最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名 字叫教养。” 古希腊哲学家赫拉克利特:“教养是 有教养的人的第二个太阳
前苏联教育家苏霍姆林斯基：“没有 任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、 最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名 字叫教养。” 古希腊哲学家赫拉克利特：“教养是 有教养的人的第二个太阳
和声细语展淑女气质, 谦恭礼让显绅士风度
和声细语展淑女气质， 谦恭礼让显绅士风度
昨夜西风凋碧树。独上高 楼,望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔,为伊消 得人憔悴, 众里寻他千百度,蓦然 回首,那人却在灯火阑珊处
昨夜西风凋碧树。独上高 楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴。 众里寻他千百度，蓦然 回首，那人却在灯火阑珊处
读史使人明智,读诗使人灵秀, 数学使人周密,科学使人深刻,伦理 学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩; 凡有所学,皆成性格
读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻，伦理 学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩； 凡有所学，皆成性格
示例 胸中书传有余香。一辛弃疾 读过一本好书,像交了一个益友。—臧克家。 理想的书籍是智慧的钥匙。一列夫托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。一高尔基 热爱书吧,这是知识的泉源!—高尔基
示例: 胸中书传有余香。——辛弃疾 读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家。 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。——高尔基 热爱书吧，这是知识的泉源！——高尔基