第3课《五个香蕉》一、总体设计课型初级汉语综合课教材《体验汉语初中1》课题第3课《五个香蕉》教学对象汉语零基础的泰国初中生，共30人。教学目的1.认知目标：（1）学生能够认识生词“个、人、要、呢、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果”。（2）学生能够掌握本课句型：“你要什么？”“我要..”“我要.个.”。（3）学生学会汉语的数量表达方式，并且能够区分“二”与“两”的用法。2.技能目标：（1）听：学生能够听辨不同的水果词汇，并能够完成听力练习。（2）说：学生能够运用本课所学的句型进行简单的会话练习，能够与老师和同学进行的交流，并完成口语练习。（3）读：学生能够正确认读本课的前鼻音与后鼻音韵母。（4）写：学生能够写出本课学习的拼音，并正确书写汉字“土、木”。3.情感目标：学生喜欢汉语，用汉语表达自己的需求，对象形的汉字感兴趣4.学习策略：（1）教师提问后能主动回答问题（2）能够协商讨论，用合作的方式完成学习任务教学内容1.语音本课包括3个前鼻音韵母“an”“en”“in”和4个后鼻音韵母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”及其与四个声调的拼读学习。2.词汇10个基础词汇：个、人、要、呢、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果3个拓展词汇：柚子、杨桃、芒果。3.语法句型：“你要什么？”“我要...”“我要.个...”量词“二”与“两”的用法。4.汉字“土、木”的写法“口、山、日、月”的认读重点：重点、难点1.前鼻音“an”“ang”“en”和后鼻音“eng”“in”“ing”的对比发音2.生词：个、人、要、两3.句型：“你要什么？”“我要”“我要.个”。难点：1
1 第 3 课 《五个香蕉》 一、总体设计 课型 初级汉语综合课 教材 《体验汉语初中 1》 课题 第 3 课《五个香蕉》 教学对象 汉语零基础的泰国初中生，共 30 人。 教学目的 1. 认知目标： （1）学生能够认识生词“个、人、要、呢、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、 苹果”。 （2）学生能够掌握本课句型： “你要什么？” “我要.”/“我要.个.”。 （3）学生学会汉语的数量表达方式，并且能够区分“二”与“两”的用法。 2.技能目标： （1）听：学生能够听辨不同的水果词汇，并能够完成听力练习。 （2）说：学生能够运用本课所学的句型进行简单的会话练习，能够与老师 和同学进行的交流，并完成口语练习。 （3）读：学生能够正确认读本课的前鼻音与后鼻音韵母。 （4）写：学生能够写出本课学习的拼音，并正确书写汉字“土、木”。 3.情感目标： 学生喜欢汉语，用汉语表达自己的需求，对象形的汉字感兴 趣 4. 学习策略： （1）教师提问后能主动回答问题 （2）能够协商讨论，用合作的方式完成学习任务 教学内容 1.语音 本课包括 3 个前鼻音韵母“an”、“en”、“in”和 4 个后鼻音韵母“ang”、“eng”、 “ing”、“ong”及其与四个声调的拼读学习。 2.词汇 10 个基础词汇：个、人、要、呢、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果 3 个拓展词汇：柚子、杨桃、芒果。 3.语法 句型： “你要什么？” “我要.”/“我要.个.”。 量词“二”与“两”的用法。 4.汉字 “土、木”的写法 “口、山、日、月”的认读 重点、难点 重点： 1.前鼻音“an”“ang”“en”和后鼻音“eng”“in”“ing”的对比发音 2.生词：个、人、要、两 3.句型：“你要什么？” “我要.”/“我要.个.”。 难点：
1.香蕉、菠萝、榴莲笔画较多，难认难记2.量词“二”与“两”的用法教学方法1.主要采用直接法，利用实物和图片呈现词汇2.精讲多练，练习形式多样化3.采用游戏法、师生互动和生生互动的方式进行操练4.教学循序渐进，由易到难。教学时间两课时（90分钟）本课分为两个课时，每课时45分钟。1.第1课时：（1）组织教学（2）复习（3）生词学习和练习（4）句型学习和练习（5）归纳小结（6）布置作业2.第2课时：（1）组织教学（2）复习（3）课文学习（4）综合练习（5）归纳小结（6）布置作业教具水果实物（香蕉有5个），1-10数字卡，生词卡片，PPT和多媒体。二、教学过程第一课时（45分钟）教学内容行为意图教师行为预期学生行为组织教学为上课做好充分准备1.检查教具，检查多媒（1分钟）体和课件。2.宣布上课，向学生问2.向老师问好好复习（3分1.播放歌曲《数鸭子》1.边听边跟唱1.复习数字，同时调动听觉，钟)2.配合老师回答相应2.通过数字卡抽读，复激发兴趣。习数字1-10的数字2.复习歌曲中未涉及的数字生词学习1.水果词汇——香蕉、（13分菠萝、榴莲、木瓜、苹钟)果、柚子、杨桃、芒果1.（1）回答：这是榴1.（1）建立生词音和义的联莲/木瓜/香蕉/菠萝/系。（1）教师依次展示实物，并询问“这是什苹果/芒果/西瓜。么"?部分学生可能用泰语回答，教师及时说出相应中文。2
2 1.香蕉、菠萝、榴莲笔画较多，难认难记 2.量词“二”与“两”的用法 教学方法 1.主要采用直接法，利用实物和图片呈现词汇 2.精讲多练，练习形式多样化 3.采用游戏法、师生互动和生生互动的方式进行操练 4.教学循序渐进，由易到难。 教学时间 两课时（90 分钟） 本课分为两个课时，每课时 45 分钟。 1.第 1 课时： （1）组织教学 （2）复习 （3）生词学习和练习 （4）句型学习和练习 （5）归纳小结 （6）布置作业 2.第 2 课时： （1）组织教学 （2）复习 （3）课文学习 （4）综合练习 （5）归纳小结 （6）布置作业 教具 水果实物（香蕉有 5 个），1-10 数字卡，生词卡片，PPT 和多媒体。 二、教学过程 第一课时（45 分钟） 教学内容 教师行为 预期学生行为 行为意图 组织教学 （1 分钟） 1.检查教具，检查多媒 体和课件。 2.宣布上课，向学生问 好 2.向老师问好 为上课做好充分准备 复习（3 分 钟） 1.播放歌曲《数鸭子》 2.通过数字卡抽读，复 习数字 1-10 1.边听边跟唱 2.配合老师回答相应 的数字 1.复习数字，同时调动听觉， 激发兴趣。 2.复习歌曲中未涉及的数字 生 词 学 习 （ 13 分 钟） 1.水果词汇——香蕉、 菠萝、榴莲、木瓜、苹 果、柚子、杨桃、芒果 （1）教师依次展示实 物 ， 并 询 问 “ 这 是 什 么”？ 1.（1）回答：这是榴 莲/木瓜/香蕉/菠萝/ 苹果/芒果/西瓜。 部分学生可能用泰语 回答，教师及时说出 相应中文。 1.（1）建立生词音和义的联 系
（2)PPT展示相应水果（2）领读时能够读出（2）建立生词音、形、义之的图片、拼音及汉字。来，抽读时部分学生间的联系，每个生词都有对应可能不会。这时候教的图片，易于学生理解和记然后进行领读和抽读。顺序为：师要抽其他的同学帮忆。抽读是为了提高学生的注①香蕉助这位同学，或者再意力。次领读。香蕉xiangjiao②菠萝波萝bouo③榴莲榴莲liulian①木瓜大派mugua③苹果果pingguo
3 （2）PPT 展示相应水果 的图片、拼音及汉字。 然后进行领读和抽读。 顺序为： ①香蕉 ②菠萝 ③榴莲 ④木瓜 ⑤苹果 （2）领读时能够读出 来，抽读时部分学生 可能不会。这时候教 师要抽其他的同学帮 助这位同学，或者再 次领读。 （2）建立生词音、形、义之 间的联系，每个生词都有对应 的图片，易于学生理解和记 忆。抽读是为了提高学生的注 意力
③柚子柚子youzi①杨桃杨桃yangtao?芒果nanggu2.生词"个”（1）实物展示1个香蕉，问学生“几个香蕉？”（2）展示不同数量的香蕉（3、4、5）2.（1)学生可能回答：（3）板书个"的汉字2.（1）让学生感知量词“个”1。教师要进行补充：和拼音，并领读。的位置，即数词后，名词前。1个香蕉。（2）回答：3个香蕉（2）进一步巩固量词个的3.生词"两”用法。/4个香蕉/5个香蕉（1）展示两个香蕉，问（3)跟着教师一起书（3）学习“个”的汉字和拼学生“几个香蕉？”写，部分学生可能看音。（2）纠正二"的错误，不见板书顺序，教师指出，在“个”之前用在板书时要注意不要遮挡。“两”而不用“二”，并板书“两”的汉字和拼音，3.（1）学生可能回答3.（1）设陷阱，加深学生印并领读。象。二个香蕉。4.生词“人”（2）跟读（1）展示图片，提问：（2）及时纠正，避免犯错。4
4 ⑥柚子 ⑦杨桃 ⑧芒果 2.生词“个” （1）实物展示 1 个香 蕉 ， 问 学 生 “ 几 个 香 蕉？” （2）展示不同数量的 香蕉（3、4、5） （3）板书“个”的汉字 和拼音，并领读。 3.生词“两” （1）展示两个香蕉，问 学生“几个香蕉？” （2）纠正“二”的错误， 指出，在“个”之前用 “两”而不用“二”，并板 书“两”的汉字和拼音， 并领读。 4.生词“人” （1）展示图片，提问: 2（. 1）学生可能回答： 1。教师要进行补充： 1 个香蕉。 （2）回答：3 个香蕉 /4 个香蕉/5 个香蕉 （3）跟着教师一起书 写，部分学生可能看 不见板书顺序，教师 在板书时要注意不要 遮挡。 3.（1）学生可能回答 二个香蕉。 （2）跟读 2.（1）让学生感知量词“个” 的位置，即数词后，名词前。 （2）进一步巩固量词“个”的 用法。 （3）学习“个”的汉字和拼 音。 3.（1）设陷阱，加深学生印 象。 （2）及时纠正，避免犯错
几个人？让学生认识“两”的汉字和拼音。4.（1）回答：两个人4.（1）复习生词两"和个”的同时，引出生词“人”（2）PPT展示“人"的汉字和拼音以及泰语：人rennu并领读（2）跟读（2）让学生认识人”的意义、（3）展示图片，提问：汉字和拼音。几个人？（3）巩固生词“人"的同时，（3）回答：5个人。复习生词“个”，同时也为句型提问：几个人？的学习做铺垫。打乱了数字的顺序，适当增加难度，促进学生的思考。回答：3个人。提间：几个人？福回答：4个人。1.拍"苍蝇”生词练习1.学生参与积极性1.巩固所学生词，增加趣味（10分事先将生词卡片“个、高，课堂可能会有点性，同时为下一个活动做准钟)人、两、香蕉、菠萝、乱。（这时候要“快狠备。榴莲、木瓜、苹果、柚准"地决定游戏人员）子、杨桃、芒果”贴在黑板上。学生可能会避重就轻（游戏规则-一一人念地选择简单的单词进4
5 几个人? （2）PPT 展示“人”的 汉字和拼音以及泰语： 并领读 （3）展示图片，提问： 几个人？ 提问：几个人？ 提 问 ： 几 个 人 ？ 4.（1）回答：两个人 （2）跟读 （3）回答:5 个人。 回答:3 个人。 回答:4 个人。 让学生认识“两”的汉字和拼 音。 4.（1）复习生词“两”和“个” 的同时，引出生词“人” （2）让学生认识“人”的意义、 汉字和拼音。 （3）巩固生词“人”的同时， 复习生词“个”，同时也为句型 的学习做铺垫。 打乱了数字的顺序，适当增加 难度，促进学生的思考。 生 词 练 习 （ 10 分 钟） 1.拍“苍蝇” 事先将生词卡片“个、 人、两、香蕉、菠萝、 榴莲、木瓜、苹果、柚 子、杨桃、芒果”贴在黑 板上。 （游戏规则——一人念 1. 学 生 参 与 积 极 性 高，课堂可能会有点 乱。（这时候要“快狠 准”地决定游戏人员） 学生可能会避重就轻 地选择简单的单词进 1.巩固所学生词，增加趣味 性，同时为下一个活动做准 备
生词，另一人拍对应的行游戏，教师可适当词卡。）地要求学生调整。进行示范，示范由教师和学生共同完成。接着请学生举手参与游戏。抽4组同学进行活动，每组同学拍3个生词。2.水果跨2.课堂也有可能比较2.巩固水果词汇，调动学生多（游戏规则一乱，同样教师要“快狠种感官进行学习，通过身体动一参与游戏的每个学生抽一张准”地决定游戏人员。作增强学生的参与感，提高学水果词卡（词卡有香蕉、习汉语的兴趣。菠萝、榴莲、木瓜、苹有时学生可能一直都果、柚子、杨桃、芒果），不会发生错误，游戏当有同学叫到自己抽到没办法结束，教师要的水果时需要一边跨一适时宣布游戏结束。边说：“香蕉奠，香蕉奠，（游戏进行两分钟左香蕉奠完菠萝”，有同右时。）学发生错误则游戏结束。)有时游戏可能很快就进行示范，示范由教师结束了，教师可适当和学生共同完成。抽另外的同学进行游接着请学生举手参与游戏。戏。抽3组同学进行游戏。句型学习1.句型和练习（15“你要什么？”分钟）我要我要个..."。（1)PPT上展示学过的1.（1）回答：香蕉1：（1）通过图片引入句型“你这时，要求学生说出水果的图片，提问：你要什么？我要”，易于要什么？整句“我要香蕉”接受。（2）板书句型你要什么？"我要香蕉。”（根据学生的回答而定），然后领读。（2）跟读6
6 生词，另一人拍对应的 词卡。） 进行示范，示范由教师 和学生共同完成。 接着请学生举手参与游 戏。抽 4 组同学进行活 动，每组同学拍 3 个生 词。 2.水果蹲 （游戏规则——一参与 游戏的每个学生抽一张 水果词卡（词卡有香蕉、 菠萝、榴莲、木瓜、苹 果、柚子、杨桃、芒果）， 当有同学叫到自己抽到 的水果时需要一边蹲一 边说：“香蕉蹲，香蕉蹲， 香蕉蹲完菠萝蹲”，有同 学发生错误则游戏结 束。） 进行示范，示范由教师 和学生共同完成。 接着请学生举手参与游 戏。抽 3 组同学进行游 戏。 行游戏，教师可适当 地要求学生调整。 2.课堂也有可能比较 乱，同样教师要“快狠 准”地决定游戏人员。 有时学生可能一直都 不会发生错误，游戏 没办法结束，教师要 适时宣布游戏结束。 （游戏进行两分钟左 右时。） 有时游戏可能很快就 结束了，教师可适当 抽另外的同学进行游 戏。 2.巩固水果词汇，调动学生多 种感官进行学习，通过身体动 作增强学生的参与感，提高学 习汉语的兴趣。 句 型 学 习 和练习（15 分钟） 1.句型 “你要什么？” “我要.”/“我要. 个.”。 （1）PPT 上展示学过的 水果的图片，提问：你 要什么？ （2）板书句型“你要什 么？”“我要香蕉。”（根 据学生的回答而定），然 后领读。 1.（1）回答：香蕉 这时，要求学生说出 整句“我要香蕉” （2）跟读 1.（1）通过图片引入句型“你 要什么？”“我要.”，易于 接受
（2）板书句型，方便学生把2.生词“要”握重点，同时为练习做铺垫。PPT展示“要"的汉字拼音和泰文，并领读。2.跟读要yao2.讲将句型和生词的学习结101合起来。.句型“我要.个.."提问：你要几个香蕉？再抽3名同学进行相同3.个（如果学生说2的提问进行巩固。个，要及时纠正），并3.进行句型的拓展，以旧带要求学生说出整句新，符合学生的认知特点。同“我要两个香蕉。”时强调学生输出整句，培养整4.两两练习活动句意识。“买水果”（活动规则——一人扮演水果商，另一人扮演顾客，用所学句型进行4.学生可能会避重就对话。）轻地选择简单的单词4.巩固句型进行示范，示范由教师进行活动，教师可适“你要什么？”和学生共同完成。当地要求学生调整。“我要.个.”“你要什么？”“我要1个香蕉”接着让学生进行两两练习，最后抽3组同学进行展示。归纳小结带领学生读单词和句总体上巩固今天所学，为下一跟读型。（2分钟）课时的学习做准备。7
7 2.生词“要” PPT 展示“要”的汉字拼 音和泰文，并领读。 3. 句 型 “ 我 要 . 个.”。 提问：你要几个香蕉？ 再抽 3 名同学进行相同 的提问进行巩固。 4. 两 两 练 习 活 动 ——“买水果” （活动规则——一人扮 演水果商，另一人扮演 顾客，用所学句型进行 对话。） 进行示范，示范由教师 和学生共同完成。 “你要什么？” “我要 1 个香蕉” 接着让学生进行两两练 习，最后抽 3 组同学进 行展示。 2.跟读 3.个（如果学生说 2 个，要及时纠正），并 要求学生 说出整句 “我要两个香蕉。” 4.学生可能会避重就 轻地选择简单的单词 进行活动，教师可适 当地要求学生调整。 （2）板书句型，方便学生把 握重点，同时为练习做铺垫。 2.讲将句型和生词的学习结 合起来。 3.进行句型的拓展，以旧带 新，符合学生的认知特点。同 时强调学生输出整句，培养整 句意识。 4.巩固句型 “你要什么？” “我要.个.。” 归 纳 小 结 （2 分钟） 带领学生读单词和句 型。 跟读 总体上巩固今天所学，为下一 课时的学习做准备
布置作业“水果调查”作业具有交际性，学生通过调（1分钟）PPT展示调查表（调差表有相应的泰文翻译），查的方式进一步输出汉语。要求学生做一个小调查，家里人喜欢什么水果，用中文写上水果的名称。喜欢的水果ana家水Waar爸爸wa妈i爷爷奶E哥Wae姐姐m弟ae妹ava喜欢的水果NaliMuau家人水果Ne1i爸爸妈妈I爷爷奶奶哥哥Wzinu姐姐am弟弟au妹妹avam（WPS在显示泰文时不稳定，此为备用的图）一、生词板书设计二、语法liangge ren香蕉两个人菠萝你要什么？我要查蕉。榴莲木瓜水果苹果田子香蕉。我要杨桃芒果
8 布 置 作 业 （1 分钟） “水果调查” PPT 展示调查表（调差表有相应的泰文翻译）， 要求学生做一个小调查，家里人喜欢什么水果， 用中文写上水果的名称。 喜 欢 的 水果 吠൭ㄼ㸶䔱 㠰橔㈠ 㜮㜹 家 되㜮㜹되ᢠ᳨ 水 吠൭ㄼ 䔱 爸 爸 㜮ഄ 妈 ㄼഄ 爷 爷 ј ѳഄ 奶 哥 㠰橔㈠ 姐 姐 ѷ橔㈠ ᳨ 弟 㜮䔱 ѷ㠰 妹 㜮䔱 ѷѷ᳨ （WPS 在显示泰文时不稳定，此为备用的图） 作业具有交际性，学生通过调 查的方式进一步输出汉语。 板书设计 一、生词 二、语法 liǎng gè rén 两 个 人 你要什么？ 我要香蕉。 我要 香蕉
第二课时（45分钟教学内容教师行为预期学生行为行为意图组织教学为上课做好充分准备1.检查教具，检查多媒（1分钟）体和课件。2.宣布上课，向学生问2.向老师问好好复习（5分1.单词复习钟)1.回答：展示图片，提问：这是1.复习单词，图片去掉了汉字①香蕉什么？和拼音，目的是为了提高难①要求学生说出完整的度、促进学生思考。句子“这是香蕉”。2②这是菠萝:③这是榴莲④④这是木瓜美?
9 第二课时（45 分钟） 教学内容 教师行为 预期学生行为 行为意图 组织教学 （1 分钟） 1. 检查教具，检查多媒 体和课件。 2. 宣布上课，向学生问 好 2.向老师问好 为上课做好充分准备 复习（5 分 钟） 1.单词复习 展示图片，提问：这是 什么？ ① ② ③ ④ ⑤ 1.回答： ①香蕉 要求学生说出完整的 句子“这是香蕉”。 ②这是菠萝 ③这是榴莲 ④这是木瓜 1.复习单词，图片去掉了汉字 和拼音，目的是为了提高难 度、促进学生思考
这是苹果6③这是柚子C.?这是杨桃③这是芒果2.句型复习提问：你要什么？3.生词“呢”提问：XXX，你呢？（提问3组同学）2.我要苹果。2.复习句型“你要什么？”如果学生这样回答，教师要继续追问“几“我要个·”个苹果？”3.复习句型的同时，在情景中3.我要。.。自然地教学生词“呢”10
10 ⑥ ⑦ ⑧ 2.句型复习 提问：你要什么？ 3.生词“呢” 提问：XXX，你呢？ （提问 3 组同学） ⑤这是苹果 ⑥这是柚子 ⑦这是杨桃 ⑧这是芒果 2.我要苹果。 如果学生这样回答， 教师要继续追问“几 个苹果？” 3.我要。 2.复习句型 “你要什么？” “我要.个.”。 3.复习句型的同时，在情景中 自然地教学生词“呢