学习1、了解蜘蛛的生活习性和生理特 重点1、领悟作者根据事物特征组织材料,合理安排说明顺序的方法 目标|2、体会生动说明的语言特点 难点2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。 法指导拓展资料、一、了解作者、掌握生字词 5、文中有几处运用列数字,作比较,举例子的说明方法,学法指导、拓展资 问题预设及反思 整体感知课文、自由朗读课文 请找出来读读,看在表达上起什么作用? 料、问题预设及反 周建人,鲁迅研究三、学生自读,讨论问题,师生总结 家,自然科学家。1、本文讲了有关蜘蛛的哪四个方面的内容? 1、《蜘蛛》是 浙江绍兴人,鲁迅 6、再读文章,找出你喜欢的语句或段落细细品味,说说「篇科普小品,是 胞弟。科学著作 为何吸引你? 篇知识性、科 《科学杂谈》等 学性、趣味性都 与人合译达尔文 较强的昆虫知 的《物种起源》·讨论:前三个方面的内容,顺序能否颠倒? 7、试分析课文的说明顺序 识说明文 2.本文紧紧抓 什么是生动说 住蜘蛛结网捕 2、诸葛亮是智慧的化身,作者将蜘蛛比作诸葛亮,这个贴 生动说明是用具切的比喻暗含了作者怎样的情感 四、课堂总结 从多方面对蜘 体详尽、幽默风趣 这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小蛛加以说明,尽 的语言形象生动 品,文章从三个主要方面进行介绍,语言生动活泼,全文管涉及内容较 地描摹事物、描述|3、蜘蛛如何捉拿昆虫?课文是怎样描述的?你喜欢这样的读来晓畅明白,有科普文的特色 多,但因作者采 过程,使读者乐于写法吗?作者为什么能写这么好 五、学以致用 用逻辑顺序,以 了解、便于了解说 像周建人那样把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍|蛛丝为线索 明对象的特征,并 给大家 线贯之,所以文 留下深刻的印象。 章显得很紧 4、蜘蛛织网之高妙,主要靠它身体机构之巧妙,它的腹内 凑 有几种腺各有什么作用?
学习 目标 １、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。 ２、体会生动说明的语言特点 重点 难点 1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。 2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。 学法指导、拓展资料、 问题预设及反思 周建人，鲁迅研究 家，自然科学家。 浙江绍兴人，鲁迅 胞弟。科学著作 《科学杂谈》等， 与人合译达尔文 的《物种起源》。 什么是生动说 明？ 生动说明是用具 体详尽、幽默风趣 的语言形象生动 地描摹事物、描述 过程，使读者乐于 了解、便于了解说 明对象的特征，并 留下深刻的印象。 一、了解作者、掌握生字词 二、整体感知课文 、自由朗读课文 三、学生自读，讨论问题，师生总结： 1、本文讲了有关蜘蛛的哪四个方面的内容？ 讨论：前三个方面的内容，顺序能否颠倒？ 2、诸葛亮是智慧的化身，作者将蜘蛛比作诸葛亮，这个贴 切的比喻暗含了作者怎样的情感？ 3、蜘蛛如何捉拿昆虫？课文是怎样描述的？你喜欢这样的 写法吗？作者为什么能写这么好？ 4、蜘蛛织网之高妙，主要靠它身体机构之巧妙，它的腹内 有几种腺各有什么作用？ 5、文中有几处运用列数字，作比较，举例子的说明方法， 请找出来读读，看在表达上起什么作用？ 6、再读文章，找出你喜欢的语句或段落细细品味，说说 为何吸引你？ 7、试分析课文的说明顺序。 四、课堂总结： 这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小 品，文章从三个主要方面进行介绍，语言生动活泼，全文 读来晓畅明白，有科普文的特色。 五、学以致用： 像周建人那样把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍 给大家。 学法指导、拓展资 料、问题预设及反 思 1、《蜘蛛》是一 篇科普小品，是 一篇知识性、科 学性、趣味性都 较强的昆虫知 识说明文。 ２．本文紧紧抓 住蜘蛛结网捕 食的生态特征， 从多方面对蜘 蛛加以说明，尽 管涉及内容较 多，但因作者采 用逻辑顺序，以 蛛丝为线索一 线贯之，所以文 章显得很紧 凑
