内 上课 容 次 时间 撰稿人 持有人 教学目标1、了解当代作家周国平:并能积累文中的生字、生词,提高阅读水平 2、在不断地设疑解疑过程中,理解作者对家的三个比喻及其观点 重点难点对“家”有深入的思考,从而培养自己爱家爱亲人的人类情感,学会珍惜 家庭生活 教学方法 1、解题 “家”是人们所熟悉的名词,周国平的这篇散文从三个层面写出了自 己对家、对人生的深刻理解 2、作者介绍 周国平,1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系,1981 年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系,现为中国社会科学院哲学 研究所研究员。著有学术专著《尼采:在世纪的转折点上》《尼采与形 而上学》,随感集《人与永恒》,散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》 《安静》,纪实作品《妞妞:一个父亲的札记》《南极无新闻---乔治 王岛手记》等,1988年底以前的作品续集为《周国平文集》(1~6卷), 译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等 3、课文分析 A内容分析 课文分为三个部分 第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之 后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流,家承载着亲人战胜 前方变幻莫测的命运。 第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘 船远航,既是远航,就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、 放松精神、放飞自由 第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的,既是远航 就要有目标,学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸, B主题分析 这篇散文以家、港湾和岸为喻,由眼前的现象入手,深入思考,写 出了自己对人生,对家的独特思考。 C写法分析 个层次结构清晰,是一种递进的关系 三、思考讨论 1、作者把人生比作“一种漂流”,又把家比作船、港湾、岸,说说这 几个比喻间的内在联系。 2、我们每个人都有一个属于自己的家,家是什么?不同作家笔下有不 同的“家”,那么你心目中的“家”呢?请你用比喻句把自己的感受写 出来吧
内 容 家 节 次 上课 时间 撰稿人 持有人 教学目标 1、 了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平 2、 在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点 重点难点 对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜 家庭生活 教学方法 1、解题 “家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自 己对家、对人生的深刻理解 2、作者介绍 周国平，1945 年生于上海。1967 年毕业于北京大学哲学系，1981 年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学 研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形 而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》 《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治 王岛手记》等，1988 年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6 卷）， 译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等 3、课文分析 A 内容分析 课文分为三个部分： 第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之 后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜 前方变幻莫测的命运。 第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘 船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、 放松精神、放飞自由。 第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航， 就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。 B 主题分析 这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写 出了自己对人生，对家的独特思考。 C 写法分析 三个层次结构清晰，是一种递进的关系 三、思考讨论 1、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸，说说这 几个比喻间的内在联系。 2、我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不 同的“家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写 出来吧
板书设计 家是一只船 思考家庭 家是什么人家是温暖的港湾 家是永远的岸 思考人生 教学后记
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