1《家》 情彩开筒词 哲学家周国平曾说:“我相信,骄傲是和才能成正比的。但是,正如大才朴实无华 小才华而不实一样,大骄傲往往谦逊平和,只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。有 巨大优越感的人,必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。”周国平是怎样的人?关于“家” 又有怎样的见解?请随我一同走近课文 学习目标 1.通过朗读体会课文所表达的感情。 2.理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。 3.引导学生探求“家”的真谛。 4.理解三个比喻句的含义 教学过程 第一课时 、新课导入 家是什么? 家是“来日绮床前,寒梅著花未”的那朵寒梅 家是“举头望明月,低头思故乡”的那轮明月 家是“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的似箭归心 家是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”剪落的灯花。 家在那里? 家在席慕容的那根短笛里奏响 家早已写满了余光中的那张邮票 “家”在哲学家的眼里又是什么呢?今天,我们一起来学习周国平的《家》 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈点课文的生字词。 袅袅(niao)温馨(xin)琐屑(xie)休憩(qⅰ)摇曳(ye)朦胧( menglong) 陶冶(y)冥想(ming)萦绕( yinghao) 2听老师范读,注意标注生字词。 3.大声自由读课文,注意生字词 4.理解课文的重点词语。 (1)解析词语 琐屑:琐碎 休憩:休息。 祝祷;祝愿祷告。 黯然失色:没有光彩,失去色泽。 冥想:深沉的思索和想象。 萦绕:萦回 举目无亲:指人身边没有一个亲人。多用于形容流浪异乡的人 陶冶:烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。 (2)多音字 (piao)漂流 (zai)装载 (piao)漂白载 (piao)漂亮 (zai)记载
1 《家》 精彩开篇词 哲学家周国平曾说：“我相信，骄傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴实无华， 小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊平和，只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。有 巨大优越感的人，必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。”周国平是怎样的人？关于“家” 又有怎样的见解？请随我一同走近课文—— 学习目标 1.通过朗读体会课文所表达的感情。 2.理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。 3.引导学生探求“家”的真谛。 4.理解三个比喻句的含义。 教学过程 第一课时 一、新课导入 家是什么？ 家是“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅； 家是“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月； 家是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心； 家是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”剪落的灯花。 家在那里？ 家在席慕容的那根短笛里奏响； 家早已写满了余光中的那张邮票 “家”在哲学家的眼里又是什么呢？今天，我们一起来学习周国平的《家》—— 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈点课文的生字词。 袅袅（niǎo） 温馨（xīn） 琐屑（xiè） 休憩（qì） 摇曳（yè） 朦胧（ménglóng） 陶．冶（yě）冥．想（míng）萦绕．．（yíngrào） 2.听老师范读，注意标注生字词。 3.大声自由读课文，注意生字词。 4.理解课文的重点词语。 （1）解析词语 琐屑：琐碎。 休憩：休息。 祝祷；祝愿祷告。 黯然失色：没有光彩，失去色泽。 冥想：深沉的思索和想象。 萦绕：萦回。 举目无亲：指人身边没有一个亲人。多用于形容流浪异乡的人。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。 （2）多音字 （piāo）漂流 （zài）装载 漂 （piǎo）漂白 载 （piào）漂亮 （zǎi）记载
(3)形似字 馨(xin)温馨 陶(tao)陶醉 磐(pan )磐 萄(to)葡萄 磬(qing)罄竹难书 淘(tao)淘气 5.作者链接 周国平,1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系,1981年毕业于中国社会科 学院研究生院哲学系,现为中国社会科学院晢学硏究所研究员。著有学术专著《尼采:在世 纪的转折点上》《尼采与形而上学》,随感集《人与永恒》,散文集《守望的距离》《各自 的朝圣路》《安静》,纪实作品《妞妞:一个父亲的札记》《南极无新闻一一乔治王岛手记》 等,1988年底以前的作品续集为《周国平文集》(1∽6卷),译有《尼采美学文选》《尼 采诗集》等 6.解题链接 家”是人们所熟悉的名词,周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的 深刻理解。 7.文体链接 散文:是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,是文学中的一种体裁形式 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)读懂文意 1.再读课文,整体感知 2.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。 3.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题 )整体感知 这篇课文可分为几个层次? 交流点拨】第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行 深入思考才得出的。在人生的长河里漂流,家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。第二部 分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航,既是远航,就需要休 息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。第三部分“家是永远的岸”是 在第二比喻的基础上提出的,既是远航,就要有目标,学要有彼岸和归宿。家就是航行的目 标和停靠的彼岸。 (三)文本探究 1.文章第一段把人生比作什么?引子有什么作用? 【交流点拨】两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”;将“人生奋斗的 过程”比喻成“一种漂流”。起统领作用。从而引出下文的议论。 2.在文章的第一部分,周国平认为家是什么? 【交流点拨】作者认为“家是一只船”。 3.在文章的第一部分,作者是如何将家与船联系起来的? 【交流点拨】作者首先从自己的切身经历和感受写起:在南方水乡荡舟时,见迎面而来 的渔船上炊烟袅袅,饭香扑鼻,孩童的嬉笑飘岀船舱,荡在水面上—一水上人家的温馨、安 乐,让自然是“家”了。所以作者“恍然悟到,船是渔民的家。”引出结论:家是一只船。 (四)深层感悟 1.在文章的第一部分,作者的写作方式是什么? 【交流点拨】先叙写情境,写出自己的感觉、感受,引领读者一步步从感觉到思考,由 形象感受到理性认识,一切顺其自然。(即先叙后议再抒情)
（3）形似字 馨（xīn）温馨 陶（táo）陶醉 磐（pán）磐石 萄（táo）葡萄 磬（qìng）罄竹难书 淘（táo）淘气 5.作者链接 周国平，1945 年生于上海。1967 年毕业于北京大学哲学系，1981 年毕业于中国社会科 学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世 纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自 的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻——乔治王岛手记》 等，1988 年底以前的作品续集为《周国平文集》（1∽6 卷），译有《尼采美学文选》《尼 采诗集》等。 6.解题链接 “家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的 深刻理解。 7.文体链接 散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）读懂文意 1.再读课文，整体感知。 2.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 3.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 （二）整体感知 这篇课文可分为几个层次? 【交流点拨】第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行 深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。第二部 分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休 息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。第三部分“家是永远的岸”是 在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目 标和停靠的彼岸。 （三）文本探究 1.文章第一段把人生比作什么？引子有什么作用？ 【交流点拨】两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的 过程”比喻成“一种漂流”。起统领作用。从而引出下文的议论。 2.在文章的第一部分，周国平认为家是什么？ 【交流点拨】作者认为“家是一只船”。 3.在文章的第一部分，作者是如何将家与船联系起来的？ 【交流点拨】作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来 的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上人家的温馨、安 乐，让自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一只船。 （四）深层感悟 1.在文章的第一部分，作者的写作方式是什么？ 【交流点拨】先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由 形象感受到理性认识，一切顺其自然。（即先叙后议再抒情）
四、板书设计 家 周国平 是一只船 家{是温暖的港湾〉思考家庭、思考人生 是永远的岸 五、拓展延伸 周国平—画是家中装饰的主角 先生家的书,比想象中还要多,大小书房四壁的柜子都装满了,太太说总是送走一批又 迎来一批。先生把书当作工具,看重的是内容,不在乎版本。不过,偶尔也到手一些珍贵版 本,比如在海德堡旧书店里淘到1896年版的克莱斯特全集一卷,只花了20马克,1909年 版的歌德文集四卷,只花了60马克,他提起来颇为得意 先生家的墙上,到处都是名家的书画作。先生特意讲解了过道两侧墙壁上孩子的作品和 画家好友陈巧巧的幕后故事。 “小孩都有天赋,那两排画,一排是女儿3岁时画的,另外一排是儿子3岁时画的。啾 啾那时候从来没画过水彩画,有一次去我朋友家,她把朋友女儿用剩的材料作画,画得挺好, 然后回家连续几天,天天都在那里画,不过就那一阵子,后来就没了。”先生认真地讲解着 墙上的画 其实不止是这些,从孩子1岁的时候用圆珠笔在纸上的涂鸦开始,先生就非常隆重的把 这些“作品”收起来说,宝贝,你画得特别好!“那时候还在巴黎呢,我从巴黎带回来的, 小心地全都保留着,不管孩子画的什么东西,哪怕就是个线条,我都留下来。其实大人的线 条是有框框的,很难像孩子这样自由。孩子完全是无意识的自然流泻,对孩子来说以后也很 难重复。”说起这些,先生很遗憾地说,“女儿现在画的也可以,但是画不出那时候的状态 说起老友陈巧巧,先生这样评价:“是我的好朋友,一个奇迹般的女画家。”先生说虽 然陈巧巧的弟弟是个专业画家,但她以前从来没有画过画,到了40岁的时候看见弟弟画画 就说,这有什么啊,我也会画。弟弟说她吹牛,然后陈巧巧拿起笔就画,画完弟弟惊呆了 说以后我不画画了!你就是个天才!从那以后,陈巧巧开始没命地画画,作品多次在国内外 展出,赢得一致好评 第二课时 、新课导入 人生就如一个大舞台,那么家是给你力量的导演,家是给你机会的主持人,家是给你掌 声的观众:如果人生是一座学习的乐园,那么家是妈妈的唠叨,家是爸爸的教诲,家是能遮 风挡雨的大树。这节课我们接着学习周国平的《家》 二、自学指导(一)——预习与交流 朗读课文,听写生字词 袅袅(niao)温馨(xin)琐屑(xie)休憩(q)摇曳(ye)朦胧( menglong) 陶冶(y)冥想(ming)萦绕( yinghao) 袅袅炊烟倦鸟思巢命运难测闲言碎语举止泰然 沉思冥想落叶归根黯然失色安之若素一应俱全 2.请学生朗读自己喜欢的段落,师生纠正错音
四、板书设计 家 周国平 是一只船 家 是温暖的港湾 思考家庭、思考人生 是永远的岸 五、拓展延伸 周国平——画是家中装饰的主角 先生家的书，比想象中还要多，大小书房四壁的柜子都装满了，太太说总是送走一批又 迎来一批。先生把书当作工具，看重的是内容，不在乎版本。不过，偶尔也到手一些珍贵版 本，比如在海德堡旧书店里淘到 1896 年版的克莱斯特全集一卷，只花了 20 马克，1909 年 版的歌德文集四卷，只花了 60 马克，他提起来颇为得意。 先生家的墙上，到处都是名家的书画作。先生特意讲解了过道两侧墙壁上孩子的作品和 画家好友陈巧巧的幕后故事。 “小孩都有天赋，那两排画，一排是女儿 3 岁时画的，另外一排是儿子 3 岁时画的。啾 啾那时候从来没画过水彩画，有一次去我朋友家，她把朋友女儿用剩的材料作画，画得挺好， 然后回家连续几天，天天都在那里画，不过就那一阵子，后来就没了。”先生认真地讲解着 墙上的画。 其实不止是这些，从孩子 1 岁的时候用圆珠笔在纸上的涂鸦开始，先生就非常隆重的把 这些“作品”收起来说，宝贝，你画得特别好！“那时候还在巴黎呢，我从巴黎带回来的， 小心地全都保留着，不管孩子画的什么东西，哪怕就是个线条，我都留下来。其实大人的线 条是有框框的，很难像孩子这样自由。孩子完全是无意识的自然流泻，对孩子来说以后也很 难重复。”说起这些，先生很遗憾地说，“女儿现在画的也可以，但是画不出那时候的状态 了。” 说起老友陈巧巧，先生这样评价：“是我的好朋友，一个奇迹般的女画家。”先生说虽 然陈巧巧的弟弟是个专业画家，但她以前从来没有画过画，到了 40 岁的时候看见弟弟画画 就说，这有什么啊，我也会画。弟弟说她吹牛，然后陈巧巧拿起笔就画，画完弟弟惊呆了， 说以后我不画画了！你就是个天才！从那以后，陈巧巧开始没命地画画，作品多次在国内外 展出，赢得一致好评。 第二课时 一、新课导入 人生就如一个大舞台，那么家是给你力量的导演，家是给你机会的主持人，家是给你掌 声的观众；如果人生是一座学习的乐园，那么家是妈妈的唠叨，家是爸爸的教诲，家是能遮 风挡雨的大树。这节课我们接着学习周国平的《家》。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，听写生字词 袅袅（niǎo） 温馨（xīn） 琐屑（xiè） 休憩（qì） 摇曳（yè） 朦胧（ménglóng） 陶．冶（yě）冥．想（míng）萦绕．．（yíngrào） 袅袅炊烟 倦鸟思巢 命运难测 闲言碎语 举止泰然 沉思冥想 落叶归根 黯然失色 安之若素 一应俱全 2.请学生朗读自己喜欢的段落，师生纠正错音
三、自学指导(二)——合作与探究 (一)复习第一部分的内容 (二)文本探究 1.纵观全文,周国平认为家是什么? 【交流点拨】家是一只船,家是温暖的港湾,家是永远的岸 2.作者是如何将家与船联系起来的?这渔船人家给作者什么感觉? 【交流点拨】首先从自己的切身经历和感受写起:通过水上人家的温馨、安乐的生活画 面,让人觉得自然是“家”了。所以作者“恍然悟到,船是渔民的家。”引出结论:家是 只船。(由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说,家是一只船。) 这种渔船人家的生活让人觉得十分温馨。 3.“望着湖面上缓缓而行的点点帆影,我暗暗祝祷,愿每张风帆下都有一个温馨的家 这句话中的“点点帆影”指什么?作者为什么发出这样的祝祷 【交流点拨】一只只船。因为作者希望人人都有一个温暖的家。 (三)深层感悟 1.作者把人生比作“一种漂流”,又把家比作船、港湾、岸。细读课文,说说这几种比 喻之间的内在联系 【交流点拨】把人生比作漂流,是把家比作船、港湾、岸的前提。是后边几个比喻的基 础。“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”,这个比喻是后两个比喻的基点。家是港 湾,家是岸,是由家是船生发出去的。家是温暖的港湾”:承接第一个比喻句而来,把家比 作港湾。道出了家的另一个功能:家能在漂泊者身心疲惫时供人小憩,能在寂寞时给人温暖, 能在严肃中放松我们的精神。“家是永远的岸”是前两个比喻的升华,表达了家不仅是船, 还是船停泊的港湾,从人生的启示到终结来看,“家”是永远的岸—一它既是毎个人登临人 生世界的起步之岸,也是每个人离开现实人生的离别之岸。 2.三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感? 【交流点拨】对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。 3.列举《荷马史诗》中奧德修斯的经历和他对女神卡吕浦索的回答,说明了什么? 【交流点拨】明一个人不论他经历了什么,艰难困苦也好,飞黄腾达也罢,最后的归宿 还是自己的家。 4.引用《红楼梦》中的话,有什么作用? 交流点拨】论说每一个生命来到和离开人世之时,都是与家息息相关,都要登临 这个接通现实世界和天堂世界的岸。 5.本文大量引用故事、名言,有什么作用? 【交流点拨】引用故事、名言,增强了语言的趣味性,使内容易于理解,议论更为深刻。 6.作者引用尼采的话有什么作用? 四、【交流点拨】这是尼采对女人的讥评。引用尼采的话既引出了话题,又把对家的 思考引向深入,借以讨论对家的看法,也使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。 五、板书设计 引子(第一段)一人生是一种漂流 第一部分(26段)一家是一只船:叙述场景 议论抒情 家是温暖的港湾:引用名人名言 第三部分(13-16段)一家是永远的岸:举出事例
三、自学指导（二）——合作与探究 （一）复习第一部分的内容 （二）文本探究 1.纵观全文，周国平认为家是什么？ 【交流点拨】家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。 2.作者是如何将家与船联系起来的？这渔船人家给作者什么感觉？ 【交流点拨】首先从自己的切身经历和感受写起：通过水上人家的温馨、安乐的生活画 面，让人觉得自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一 只船。 （由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。） 这种渔船人家的生活让人觉得十分温馨。 3.“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。” 这句话中的“点点帆影”指什么？作者为什么发出这样的祝祷？ 【交流点拨】一只只船。 因为作者希望人人都有一个温暖的家。 （三）深层感悟 1.作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比 喻之间的内在联系。 【交流点拨】把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提。是后边几个比喻的基 础。“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。家是港 湾，家是岸，是由家是船生发出去的。家是温暖的港湾”：承接第一个比喻句而来，把家比 作港湾。道出了家的另一个功能：家能在漂泊者身心疲惫时供人小憩，能在寂寞时给人温暖， 能在严肃中放松我们的精神。“家是永远的岸”是前两个比喻的升华，表达了家不仅是船， 还是船停泊的港湾，从人生的启示到终结来看，“家”是永远的岸——它既是每个人登临人 生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。 2.三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？ 【交流点拨】对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。 3.列举《荷马史诗》中奥德修斯的经历和他对女神卡吕浦索的回答，说明了什么？ 【交流点拨】明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好，飞黄腾达也罢，最后的归宿 还是自己的家。 4.引用《红楼梦》中的话,有什么作用？ 【交流点拨】论说每一个生命来到和离开人世之时,都是与家息息相关,都要登临“家” 这个接通现实世界和天堂世界的岸。 5.本文大量引用故事、名言，有什么作用？ 【交流点拨】引用故事、名言，增强了语言的趣味性，使内容易于理解，议论更为深刻。 6.作者引用尼采的话有什么作用？ 四、【交流点拨】这是尼采对女人的讥评。 引用尼采的话既引出了话题，又把对家的 思考引向深入，借以讨论对家的看法，也使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。 五、板书设计 家 引子（第一段）——人生是一种漂流 第一部分（2-6 段）—家是一只船：叙述场景 —议论抒情 家是温暖的港湾：引用名人名言 第三部分（13-16 段）--家是永远的岸：举出事例 家
六、拓展延伸 周国平—全家一起热爱环保 周国平老师曾经在“哲学家和他的妻子”中写道:“哲学家爱流浪,他的妻子爱定居。 不过,她更爱丈夫,所以毫无怨言的跟随哲学家浪迹天涯。每到一地,找到了临时住所,她 就立刻精心布置,仿佛这是一个永久的家。 我曾经以为,这篇文章写的是周先生和他的太太。走进他家,有些凌乱,先生憨厚地笑 了,“我太太很随意的,不是特别讲究居室情调。她很辛苦,家里的事都是她负责,有时太 乱我会抱怨几句,但是有孩子也的确没法很讲究。”我说这是“生活的痕迹。”周太太郭红 很可爱的笑着迎过来:“那我们家的痕迹实在是太多了!” 说起前面的小寓言,先生说,“那个是我讲的人生道理。哲学家看开了,万物皆流,但 女人不一样,务实,这点我觉得女人更智慧。比如说我们买房子,没有一次是我说要买的, 都是太太,她也是歪打正着,显得理财很成功似的。” 先生的家位于北京南城,附近有著名的陶然亭公园和重点小学。先生说地理位置是他家 买房首要考虑的:离市中心不远,附近有公园,孩子上学方便。说起家里的装修,先生说是 夫人的作品,他只参与了部分家具的购置,比如藤制的沙发和床等,因为“藤制品看起来比 较朴素简单,也很环保很舒服 装修的时候女儿啾啾6岁,因为有孩子,郭红更注重环保。“家里没有一点木工活,我 不愿意家里搞得到处都是木屑,以前吃过亏,在家做好门再刷漆,每年夏天都有味。现在这 个家的门,都是定做好的实木门,安装的时候味道很小,然后用除甲醛的来喷,过上一个星 期再擦掉,味道就没了 进门的玄关处,是个古香古色的屏风,兼具鞋柜的功能,“这个房子必须做个玄关嘛 我又不喜欢那种固定的吧台,这个挺好的还有个架子,它和厨房凳子储物柜都是在潘家园买 的,我想干嘛非得都一样啊,老祖宗的东西还是挺好的,而且也没有甲醛。”郭红对古家具 很是喜欢。 除了装修时的环保材料和家具外,小儿蛋蛋的玩具也和别人家不同,家里买空调等电器 的大纸箱,是蛋蛋最喜欢的玩具,因为太占地方,郭红想把那些大纸箱扔了,先生赶紧阻止 “不能丢!这是蛋蛋最喜欢的,丢了我真的没法面对他。” 那蛋蛋是怎么玩这些纸箱子的呢?先生马上眉开眼笑说,“就是想象这是个游泳池,他 变成青蛙,然后教我游泳什么的。比起滑梯之类正经的玩具,他玩得来劲多了。其实孩子游 戏主要是想象力,并不在乎玩具多么高级
六、拓展延伸 周国平——全家一起热爱环保 周国平老师曾经在“哲学家和他的妻子”中写道：“哲学家爱流浪，他的妻子爱定居。 不过，她更爱丈夫，所以毫无怨言的跟随哲学家浪迹天涯。每到一地，找到了临时住所，她 就立刻精心布置，仿佛这是一个永久的家。” 我曾经以为，这篇文章写的是周先生和他的太太。走进他家，有些凌乱，先生憨厚地笑 了，“我太太很随意的，不是特别讲究居室情调。她很辛苦，家里的事都是她负责，有时太 乱我会抱怨几句，但是有孩子也的确没法很讲究。”我说这是“生活的痕迹。”周太太郭红 很可爱的笑着迎过来：“那我们家的痕迹实在是太多了！” 说起前面的小寓言，先生说，“那个是我讲的人生道理。哲学家看开了，万物皆流，但 女人不一样，务实，这点我觉得女人更智慧。比如说我们买房子，没有一次是我说要买的， 都是太太，她也是歪打正着，显得理财很成功似的。” 先生的家位于北京南城，附近有著名的陶然亭公园和重点小学。先生说地理位置是他家 买房首要考虑的：离市中心不远，附近有公园，孩子上学方便。说起家里的装修，先生说是 夫人的作品，他只参与了部分家具的购置，比如藤制的沙发和床等，因为“藤制品看起来比 较朴素简单，也很环保很舒服。” 装修的时候女儿啾啾 6 岁，因为有孩子，郭红更注重环保。“家里没有一点木工活，我 不愿意家里搞得到处都是木屑，以前吃过亏，在家做好门再刷漆，每年夏天都有味。现在这 个家的门，都是定做好的实木门，安装的时候味道很小，然后用除甲醛的来喷，过上一个星 期再擦掉，味道就没了。 进门的玄关处，是个古香古色的屏风，兼具鞋柜的功能，“这个房子必须做个玄关嘛， 我又不喜欢那种固定的吧台，这个挺好的还有个架子，它和厨房凳子储物柜都是在潘家园买 的，我想干嘛非得都一样啊，老祖宗的东西还是挺好的，而且也没有甲醛。”郭红对古家具 很是喜欢。 除了装修时的环保材料和家具外，小儿蛋蛋的玩具也和别人家不同，家里买空调等电器 的大纸箱，是蛋蛋最喜欢的玩具，因为太占地方，郭红想把那些大纸箱扔了，先生赶紧阻止： “不能丢！这是蛋蛋最喜欢的，丢了我真的没法面对他。” 那蛋蛋是怎么玩这些纸箱子的呢？先生马上眉开眼笑说，“就是想象这是个游泳池，他 变成青蛙，然后教我游泳什么的。比起滑梯之类正经的玩具，他玩得来劲多了。其实孩子游 戏主要是想象力，并不在乎玩具多么高级