8《借书不还,天打雷劈》 学习目标 习目标 1.了解作家作品知识,积累本课字词。 2.整体感知课文内容,了解作者的思想 4、品味本文纯熟、洒脱、诙谐的语言风格。 3.了解对读书的认识,建立良好的读书观。 学习过程 预习指 、【夯实基础】 学习行为方式方 导 1.给下面黑体字注音。 法指导 迄今()衙门()谚语( 潸然泪下( 杜暹()纠缠()歃血()笺笺稿费() 查字典,及手边 2.概据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语 的资料书了解 A.事物发展到极端就会向相反的方向转化。( 作家作品并落 B.劳师动众 实字词的掌握 C.潸然泪下 D.比喻讲道理不看对象 家作品 3.柏杨,原名 。1920年生于河南省开封市。台湾著名 。柏杨 一生著述丰富 广泛流传华人世界,一时洛阳纸贵;《柏杨版 资治通鉴》在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书:成书于监狱之中 则被列为社会影响力最大的十部书之一,一直热销不衰
8《借书不还，天打雷劈》 学 习 目 标 学习目标 1.了解作家作品知识，积累本课字词。 2．整体感知课文内容，了解作者的思想。 4、品味本文纯熟、洒脱、诙谐的语言风格。 3．了解对读书的认识，建立良好的读书观。 学习过程 预习指 导 一、【夯实基础】 1.给下面黑体字注音。 迄今（ ） 衙门（ ） 谚语（ ） 潸然泪下（ ） 杜暹（ ） 纠缠（ ） 歃血（ ） 笺笺稿费（ ） 2.概据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语。 A.事物发展到极端就会向相反的方向转化。（ ） B.劳师动众： （ ） C.潸然泪下： ( ) D. 比喻讲道理不看对象。 （ ） 作家作品 3.柏杨，原名 。1920 年生于河南省开封市。台湾著名 。柏杨 一生著述丰富， 广泛流传华人世界，一时洛阳纸贵；《柏杨版 资治通鉴》在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书；成书于监狱之中 的 ，则被列为社会影响力最大的十部书之一，一直热销不衰。 学习行为方式方 法指导 查字典 及手边 的资料书 了解 作家作品 并落 实字词的掌握
要求字词必须掌握会背会写 1朗读课文,并理清文章的脉络 学法指导 自学指导 :朗读课文时学 生注意语调变 化,读音的轻重 2.再次朗读课文思考:本文的语言给你怎样的感受? 从中理解体会课 文所表达的意义 与情感 3.作者主要针对什么人进行了批评,同时还对哪些人进行了批评,表达了什 么样的思想感情? 思考指示:语言 有什么特点指导 与影视节目相声 小品语言相似吗 合再读课文,小组交流合作思考学习 从文中找出作者 作探究 1.作者用谴责的态度分析了借书不还的原因,说说主要有哪四点? 分析了那些借书 答 不还的现象学 会从文段中帅选 信息并学会概 括内容用最简 洁的语言
要求 字词必须掌握会背会写 自 学 指 导 1 朗读课文，并理清文章的脉络 2．再次朗读课文思考：本文的语言给你怎样的感受？ 3.作者主要针对什么人进行了批评，同时还对哪些人进行了批评，表达了什 么样的思想感情？ 学法指导 ： 朗读课文时学 生 注 意 语 调 变 化，读音的轻重， 从中理解体会课 文所表达的意义 与情感 思考指示：语言 有什么特点指导 与影视节目相声 小品语言相似吗 合 作 探 究 再读课文，小组交流合作思考学习 1.作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，说说主要有哪四点？ 答： 从文中找出作者 分析了那些借书 不还的现象 学 会从文段中帅选 信息 并学会概 括内容 用最简 洁的语言
学法指导同 2作者主要分析了书主不愿外借的哪三点愿因,表达了什么样的感情?合作探究1 当堂训 赏析句子 学法指导 练 1.作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”,与我们通常见到|结合本课已 的译名“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”不同,这是为什么? 学的知识 品味语言 检测学习情 2“借书则属于另一种伟大的景观”一句中“伟大”是什么意思? 3.“你摆着还不是摆着,俺拿来进德修业,以便救国救民,你不送慰劳金 已够差劲啦,还有脸讨呀。”有什么表达作用? 答 4.“一个人省吃俭用,好容易买了几本视同性命的巨著,却被列强瓜分 实在痛彻心肺。”如何理解“列强瓜分”一语? 5、请圈出下列各句中的错别字并在后边的横线上加以改正 (1)大概物急必反,最近酒柜有开始撤退的迹相 (2)当其借书时也,如果拒绝,八十年交情从此一笔勾消 (3)书主被糟塌到这种程度,怎能不潸然泪下欤。 (4)你别看我丑态必露,哼,等他讨书来时,看他嗑响头吧。 6、下列加点的词语使用恰当的一项是( A、他的处境已经够惨了,你就不要再说这样的话给他“烧冷灶”了 B、南京大屠杀,一段让人痛彻心肺的血泪史。 C、不用你劳师动众地来帮我,这点事我完全可以解决的 D、他对她哪里有什么芳心,完全一副人面兽心的样子 7、在下面的句子中填入恰当的关联词或副词: (1)左张右望, 没有一本书,有些家庭, 连一份报纸也没有 (2)书柜上的书 从没有人翻阅 用以炫耀主人学问庞大,已 经足够。 (3) 借的是绝版珍本,该恶客 举家潜逃,你 弄个探测
2.作者主要分析了书主不愿外借的哪三点愿因 ，表达了什么样的感情？ 学法指导同 合作探究 1 当堂训 练 赏析句子 1.作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”，与我们通常见到 的译名“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”不同，这是为什么？ 答： 2“借书则属于另一种伟大的景观”一句中“伟大”是什么意思？ 答： 3.“你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金 已够差劲啦，还有脸讨呀。”有什么表达作用？ 答 4. “一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强瓜分， 实在痛彻心肺。” 如何理解“列强瓜分”一语？ 答： 5、请圈出下列各句中的错别字并在后边的横线上加以改正： ⑴大概物急必反，最近酒柜有开始撤退的迹相。 ⑵当其借书时也，如果拒绝，八十年交情从此一笔勾消。 ⑶书主被糟塌到这种程度，怎能不潸然泪下欤。 ⑷你别看我丑态必露，哼，等他讨书来时，看他嗑响头吧。 6、下列加点的词语使用恰当的一项是（ ） A、他的处境已经够惨了，你就不要再说这样的话给他“烧冷灶 ．．．”了。 B、南京大屠杀，一段让人痛彻心肺 ．．．．的血泪史。 C、不用你劳师动众 ．．．．地来帮我，这点事我完全可以解决的。 D、他对她哪里有什么芳心．．，完全一副人面兽心的样子。 7、在下面的句子中填入恰当的关联词或副词： ⑴左张右望， 没有一本书，有些家庭， 连一份报纸也没有。 ⑵书柜上的书， 从没有人翻阅， 用以炫耀主人学问庞大，已 经足够。 ⑶ 借的是绝版珍本，该恶客 举家潜逃，你 弄个探测 学法指导： 结合本课已 学的知识 品味语言 检测学习情 况
探测不到影踪 (4)而仅只一本书 劳师动众,恐怕同情的 是书主, 是 学后提升试试自己的能力 1为什么作者说“看起来书橱之代替酒柜,还需要一段漫长的时候。”? 学法指导综 2.作者在文中要表达什么主张? 合思考一下 问题 主旨探究 《借书不还,天打雷劈》本文用调侃、诙谐的语言论述了“借书不还”这一不 良的社会风气,分析其社会根源,揭露了借书不还者的丑恶心态,呼吁社会共 同抵制歪风败俗的发展。自我调侃,自我嘲笑,自我贬低,是幽默的一大重要 手法。把自己说得很无奈,似乎很不占理,把对方说得似乎很占理,实际上则 显示了对方的无理。故意暴露自己的缺点,贬低自我形象。典型的句段如倒数 第四段里书主夺回书的经过,包括恐吓、哀求,宣称内急等,让读者在这令人 发笑的假骂中体味真情。夸大其词地把自己的处境写得很狼狈,很可怜,如痛 切心肺,潸然泔下等。这冋样是詖作可怜,人们在会心一笑中理解了其示弱于 总结提人,以退为进的策略。同时,大雅的古代文言,与大俗的现代市井口语交替出 升 见,而且二者均十分夸张,夸张到超越现实,进入虚幻情境,又故意“用词不 当”,构成亦庄亦谐的趣
总结提 升 器， 探测不到影踪。 ⑷而仅只一本书， 劳师动众，恐怕同情的 是书主， 是 恶客。 学后提升 试试自己的能力 1 为什么作者说“看起来书橱之代替酒柜，还需要一段漫长的时候。”？ 2.作者在文中要表达什么主张？ 主旨探究 《借书不还，天打雷劈》本文用调侃、诙谐的语言论述了“借书不还”这一不 良的社会风气，分析其社会根源，揭露了借书不还者的丑恶心态，呼吁社会共 同抵制歪风败俗的发展。自我调侃，自我嘲笑，自我贬低，是幽默的一大重要 手法。把自己说得很无奈，似乎很不占理，把对方说得似乎很占理，实际上则 显示了对方的无理。故意暴露自己的缺点，贬低自我形象。典型的句段如倒数 第四段里书主夺回书的经过，包括恐吓、哀求，宣称内急等，让读者在这令人 发笑的假骂中体味真情。夸大其词地把自己的处境写得很狼狈，很可怜，如痛 彻心肺，潸然泪下等。这同样是故作可怜，人们在会心一笑中理解了其示弱于 人，以退为进的策略。同时，大雅的古代文言，与大俗的现代市井口语交替出 现，而且二者均十分夸张，夸张到超越现实，进入虚幻情境，又故意“用词不 当”，构成亦庄亦谐的趣 味 学法指导 综 合思考一下 问题
