高考第一轮复习《正确使用词语——虚词》导学案.doc_大学文库

高级语文科导学案班组姓名自评组评师评学案课题《正确使用词语——虚词3》复习课编号使用周次时间2014917编写人何荣辉流程方法指导学习自学了解复句和关联词的运用认真阅读,明目标2.探究合作,学会正确在复句中使用关联词。 3.结合语境,品味实词魅力,感受语言的和谐美。确本节课的学会在具体语境中使用关联词目标任务、教 1、自读法 2、归纳法3.探讨法学重难点,带着问题翻阅资料进行预习 1.知识链接:阅读《全程备考》P158“解题方略”中的“关联词的搭配”P171-P173 单句、复句内容,明确单复句的定义请同学们在单句:单句是由短语或单个的词构成的句子,分为主谓句和非主谓句;主谓句只有套主谓结构,非主谓句由单个词语或短语充当本课导学目复句:复句是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是指结构上类似单句而没有完整句调的语法单位标的指导下 2.自我检测:(1)请写出下列句子的成分名称。自己在课前自 (所有)运动员【都】跑完>了(冬季)越野赛。主明确:(定)(主)(状)(谓)(补)(定)(宾) 学 (2)下面有四句话,请用关联词把它们连成一句话认真阅读《全 ①张海迪瘫痪了。②张海迪顽强地学习。③张海迪学会了多门外语。④张海迪学会了程备考》相关针灸。内容,并完成解析:(明确:张海迪虽然瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且学会|白我检测,试了针灸。) 以上的例子中,前面4个句子被我们称作单句,用关联词组合后的句子被称作复句我们已经通过自学认识了单句、复句,以及关联词在复句中的作用,下面我们就一起合|去探究关联词和复句的具体关系?请同学们一起探究下列问题,寻找解决问题的方法作探究 1、下面两句是否是病句,如果是,为什么?请说明理由,并改正 (1)不但他学习好,而且还思想好结合资料 (2)他不但思想好,而且你也思想好解析:以上两句都是病句。毛病出在哪里?毛病就出在连词的位置上。在用……,不书中的讲解, 但……而且……”造句时,如果分句的主语相同,“不但”只能出现在主语后;如果分句

1 高三级语文科导学案班组姓名自评组评师评学案编号 9 课题《正确使用词语——虚词 3》课型复习课周次 4 使用时间 2014-9-17 编写人何荣辉审核流程具体内容方法指导学习目标 1..自学了解复句和关联词的运用。 2..探究合作，学会正确在复句中使用关联词。。 3..结合语境，品味实词魅力，感受语言的和谐美。认真阅读，明确本节课的目标任务、教学重难点，带着问题翻阅资料进行预习。重难点学会在具体语境中使用关联词。学法 1、自读法 2、归纳法 3.探讨法一. 自主学习 1．知识链接：阅读《全程备考》P158“解题方略”中的“关联词的搭配”P171—P173 单句、复句内容，明确单复句的定义。单句：单句是由短语或单个的词构成的句子，分为主谓句和非主谓句；主谓句只有一套主谓结构，非主谓句由单个词语或短语充当。复句：复句是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是指结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。 2.自我检测：（1）请写出下列句子的成分名称。（所有）运动员【都】跑了（冬季）越野赛。明确：（定）（主）（状）（谓）（补）（定）（宾）（2）下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话： ①张海迪瘫痪了。②张海迪顽强地学习。③张海迪学会了多门外语。④张海迪学会了针灸。解析：（明确：张海迪虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。）以上的例子中，前面 4 个句子被我们称作单句，用关联词组合后的句子被称作复句。请同学们在本课导学目标的指导下，自己在课前认真阅读《全程备考》相关内容，并完成自我检测，试着去自己完成。二. 合作探究我们已经通过自学认识了单句、复句，以及关联词在复句中的作用，下面我们就一起去探究关联词和复句的具体关系？请同学们一起探究下列问题，寻找解决问题的方法。 1、下面两句是否是病句，如果是，为什么？请说明理由，并改正。 (1)不但他学习好，而且还思想好。 (2)他不但思想好，而且你也思想好。解析：以上两句都是病句。毛病出在哪里?毛病就出在连词的位置上。在用“……,不但……而且……”造句时，如果分句的主语相同，“不但”只能出现在主语后；如果分句结合资料书中的讲解

的主语不同,“不但”只能出现在主语前。“而且”不管分句的主语相同还是不同,都只能出现在主语前。因此上面句子应改为同学们在合 (1)他不但学习好,而且还思想好 (2)不但他思想好,而且你也思想好作学习中查理由:在复句中,各分句的主语相同时,关联词语放在第一个主语的后面;各分句的主语不同时,关联词放在第一个主语的前面漏补缺,提升 2、下面的复句的关联词的运用是否正确,为什么? (1)只有数完了名单,审判日就降临到那些不列在名单上的人。自己知识上解析:要注意配对使用关联词,不可随意更改。“只有”和“就”不搭配。“只有和“才”搭配使用,“只要”和“就”搭配使用的不足,学习 (2)如:他自己不跟老师讲,并且要我讲我的学习成绩差,可是我能虚心地向老师请教,但是诚恳地向优秀同学学别人的做题习,所以我有了很大的进步解析:第一句应为转折关系,滥用了“并且”;第二句滥用了“但是”,应删去思路,培养自 3、请同学们找出下面这些复句中的关联词,并说明这些复句的结构关系。己科学地解 ①南朝如果出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。(假设关系) 决问题的能 ②迟大冰一边漫无目的地走着,一边遥望着广漠的绿野。(并列关系) ③与其建这么个没用的碑,还不如拿这笔钱救济伤残人。(选择关系) ④不但能救得杨过和小龙女性命,而且能解你体内之毒。(递进关系) ⑤可借师伯那时不在,否则令狐大哥也不会身受重伤了。(转折关系) ⑥任何缺点错误都是对人民不利的,因此也就对党不利。(因果关系) 这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中①、⑤、⑥三句只有一个单用的每位同学关联词;②、③、④三句则有两个成对配合使用的关联词。以上这6句话,能否去掉关联词?如果去掉,复句的关系有什么变化要求先自我根据这种情况,上面这些句子可以分为三组: 思考,自我完第一组: ②、⑥句可以去掉关联词,而且不改变句意。比较: 成,然后通过 ②迟大冰漫无目的地走着,遥望着广漠的绿野。(并列关系) ⑥任何缺点错误都是对人民不利的,也就对党不利。(因果关系第二组对学,群学 ①、④句去掉关联词后句子仍然成立,但是原意改变了。比较: ①南朝出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。(因果关系去探讨提升。 ④能救得杨过和小龙女性命,能解你体内之毒。(并列关系) 第三组: ③⑤句不能去掉关联词:⑤去掉关联词后只能解读成假设关系的复句,但是却与原来想表达的意思完全相反了;③去掉关联词后,表达不出两个分句之间的语义联系, 句子变得完全不成立了。比较: ⑤可惜师伯那时不在,令狐大哥也不会身受重伤了

2 的主语不同，“不但”只能出现在主语前。“而且”不管分句的主语相同还是不同，都只能出现在主语前。因此上面句子应改为： (1)他不但学习好，而且还思想好。 (2)不但他思想好，而且你也思想好。理由：在复句中，各分句的主语相同时，关联词语放在第一个主语的后面；各分句的主语不同时，关联词放在第一个主语的前面。 2、下面的复句的关联词的运用是否正确，为什么？（1）只有数完了名单，审判日就降临到那些不列在名单上的人。解析：要注意配对使用关联词，不可随意更改。“只有”和“就”不搭配。“只有” 和“才”搭配使用，“只要”和“就”搭配使用。（2）如：他自己不跟老师讲，并且要我讲。我的学习成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。解析：第一句应为转折关系，滥用了“并且”；第二句滥用了“但是”，应删去。 3、请同学们找出下面这些复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系。 ①南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（假设关系） ②迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。（并列关系） ③与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。（选择关系） ④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。（递进关系） ⑤可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。（转折关系） ⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。（因果关系）这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中①、⑤、⑥三句只有一个单用的关联词；②、③、④三句则有两个成对配合使用的关联词。以上这 6 句话，能否去掉关联词？如果去掉，复句的关系有什么变化？根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：第一组： ②、⑥句可以去掉关联词，而且不改变句意。比较： ②迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。（并列关系） ⑥任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。（因果关系）第二组： ①、④句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。比较： ①南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（因果关系） ④能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。（并列关系）第三组： ③、⑤句不能去掉关联词：⑤去掉关联词后只能解读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；③去掉关联词后，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。比较： ⑤可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。同学们在合作学习中查漏补缺，提升自己知识上的不足，学习别人的做题思路，培养自己科学地解决问题的能力。每位同学要求先自我思考，自我完成，然后通过对学，群学，去探讨提升