考前冲刺,我们要怎样做 江西金太阳教育研究院 考试与命题研究中心 焦兆群
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考前冲刺,是学生复习迎考的攻坚期 考前冲刺,是教师指导备考的关键期 考前冲刺,是学校管理工作的重心期
考前冲刺，是教师指导备考的关键期 考前冲刺，是学生复习迎考的攻坚期 考前冲刺，是学校管理工作的重心期
考前冲刺,领导要怎样做? 考前冲刺,老师要怎样做? 考前冲刺,学生要怎样做?
考前冲刺，领导要怎样做？ 考前冲刺，老师要怎样做？ 考前冲刺，学生要怎样做？
当前部分学生的表现 着急 焦虑 盲目 轮进步大 心理压力大, 盲目做题, 考前无变化 担心高考砸。 不去反思; 出现倒春寒。 基础不牢固; 不看教材 脚步跟着乱。 方法不得当; 不去梳理 好生在放松, 规范较缺乏。 不重基础 差生在放弃。 丢去老师; 更多在着急。 丢掉教材
当前部分学生的表现 盲目 盲目做题， 不去反思； 不看教材； 不去梳理； 不重基础； 丢去老师； 丢掉教材。 焦虑 心理压力大， 担心高考砸。 基础不牢固； 方法不得当； 规范较缺乏。 一轮进步大， 考前无变化； 出现倒春寒。 脚步跟着乱。 好生在放松， 差生在放弃。 更多在着急。 着急
高考冲刺备考的误区 盲目做题,以做题代替思考。 只补弱项,强势科目受冷落。 主攻难题,基础知识不扎实。 学生 过早调整,放松对自己要求。 随意训练,缺少针对备考。 讲评试卷,变成核对答案。 讲解过多,挤占学生时间。 单打独斗,整体协作不够。 老师 盲目猜题,不去研究方向。 顺其自然,只能任由学生。 调整状态,变成考前放松
高考冲刺备考的误区 讲解过多，挤占学生时间。 单打独斗，整体协作不够。 只补弱项，强势科目受冷落。 盲目做题，以做题代替思考。 主攻难题，基础知识不扎实。 顺其自然，只能任由学生。 学生 老师 讲评试卷，变成核对答案。 调整状态，变成考前放松。 过早调整，放松对自己要求。 随意训练，缺少针对备考。 盲目猜题，不去研究方向
考前冲刺,领导要怎样做?
考前冲刺，领导要怎样做？
、管理有序,全体动员 “一考带六会” (1)校级会议。一全发动。校长牵头,全员调动。 (2)级部会议。—拿方案。年级主任牵头,分析问题,提出对策,拿出方案 (3)班级老师会议。——定人头。班主任牵头,分析研究各层级学生的各科情况。 (4)备课组会议。—强研究。组长牵头,深入研究,拿出学科备考方案。 (5)家长会议。——做工作。做好家长思想工作、心理工作,尤其是细节问题。 (6)学生会议。——提士气。通过成人典礼、誓师大会等形式,鼓舞士气
一、管理有序，全体动员。 （1）校级会议。——全发动。校长牵头，全员调动。 （2）级部会议。——拿方案。年级主任牵头，分析问题，提出对策，拿出方案。 （3）班级老师会议。——定人头。班主任牵头，分析研究各层级学生的各科情况。 （4）备课组会议。——强研究。组长牵头，深入研究，拿出学科备考方案。 （5）家长会议。——做工作。做好家长思想工作、心理工作，尤其是细节问题。 （6）学生会议。——提士气。通过成人典礼、誓师大会等形式，鼓舞士气。 “一考带六会
二、管理下移,扎实有效。 1、加强教师管理。 (1)要求老师进行“同境考试”。 (2)要求老师加强研究,针对性备考 (3)要求加强集体备课,强化学科研究。 (4)要求班级老师之间加强沟通。 (5)要求加强师生沟通,对学生“谈心”“面批” 2、加强学生管理。 (1)因材施教,分层指导。 (2)拔尖子,促中等,稳后进
二、管理下移，扎实有效。 1、加强教师管理。 （1）要求老师进行“同境考试”。 （2）要求老师加强研究，针对性备考。 2、加强学生管理。 （5）要求加强师生沟通，对学生“谈心”“面批”。 （3）要求加强集体备课，强化学科研究。 （4）要求班级老师之间加强沟通。 （1）因材施教，分层指导。 （2）拔尖子，促中等，稳后进
、管理细化,统筹安排。 考前30天,做好周计划、日安排 时间安5月3日-5月15日5月15日-5月316月1日-6月8日 日 内 排容排 容安 照常复习 调整临考状态 学生返校 模拟考试 复习收获本 照常复习 套题练习 浏览考过的试卷 仿真自考 整理试卷 每天做题“保温” 心理安抚 师生谈心 安排假期两天 考前准备 熟悉考点 以正常的状态迎接高考,以平常的心态步入考场
时间安 排 5月3日---5月15日 5月15日---5月31 日 6月1日---6月8日 内容安 排 照常复习 模拟考试 套题练习 整理试卷 师生谈心 调整临考状态 复习收获本 浏览考过的试卷 每天做题“保温” 安排假期两天 学生返校 照常复习 仿真自考 心理安抚 考前准备 熟悉考点 考前30天，做好周计划、日安排 三、管理细化，统筹安排。 以正常的状态迎接高考，以平常的心态步入考场
考前冲刺,老师要怎样做?
考前冲刺，老师要怎样做？